高中英語寫作訓(xùn)練有“法\"可循

摘要：英語寫作是一種重要的交際手段。然而學(xué)生作文普遍存在詞匯貧乏、語法概念模糊不清、病句多、漢語式表達(dá)等問題。本文從五個(gè)方面闡述了如何幫助學(xué)生提高英語寫作水平。即：注重研究高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)；注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化；注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練；注重講析必要的寫作要點(diǎn)和注重及時(shí)批改和精細(xì)講評。

關(guān)鍵詞：英語寫作；訓(xùn)練方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-017-001

在英語教學(xué)中，寫作是“聽、說、讀”的綜合反映，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。寫作是一種重要的交際手段。學(xué)生是否能夠運(yùn)用已掌握的英語知識和技能進(jìn)行思想交流，在寫作中可得到充分的體現(xiàn)。然而許多學(xué)生對于寫作仍是一片茫然，不知該如何下手，即使寫出來，不是錯(cuò)誤百出。就是單調(diào)乏味。學(xué)生作文普遍存在詞匯貧乏，語法概念模糊不清，病句多，漢語式表達(dá)，簡單句使用偏多，復(fù)合句使用不當(dāng)以及修辭手法不會運(yùn)用等基本功不扎實(shí)的情況。那么作為老師，我們怎樣去幫助學(xué)生提高英語寫作水平呢?

一、注重研究高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生要想在寫作中得高分，首先得明白什么樣的文章才能得高分，所以，作為老師要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點(diǎn)，哪些是較高級詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)，哪些是有效的連接成分等等，讓學(xué)生對檔次不同的文章加以分析，相互觀摩，相互分析。

二、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化

首先，寫作過程要規(guī)范。英語寫作的基本步驟是：(1)構(gòu)思(2)寫提綱(3)起草(4)校訂(5)修改。其次，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。

三、注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練

眾所周知，要提高寫作水平，首先要過好詞匯、句型基本關(guān)。沒有掌握一定的詞匯、句型，寫作寸步難行。英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓好五種基本句型的訓(xùn)練，五種基本句型是：(1)s+v；(2)s+v+O；(3)s+v+0+0；(4)s+V+P；(5)s+V+0+c。五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。例如.可從已學(xué)過的課文中選出一些單詞和詞組，要求學(xué)生把他們連成一個(gè)意義連貫的語段；也可以從學(xué)過的文章選定若干個(gè)句子讓學(xué)生按篇章銜接的要求將他們連成一個(gè)語意通順的語段。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次，充分利用新教材中“鞏固語言的練習(xí)。”對學(xué)生進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。例如，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對所提供的精選段落進(jìn)行閱讀，然后開始大意默寫。

四、注重講析必要的寫作要點(diǎn)

第一。把握文章體裁，確保時(shí)態(tài)、語態(tài)正確，要點(diǎn)完整。第二，仔細(xì)審題，弄清文章體裁，然后確立與體裁相對應(yīng)的格式和時(shí)態(tài)。體裁有多種，如通知、便條、日記、書信等。體裁確立后，再考慮時(shí)態(tài)。英語寫作對時(shí)態(tài)的要求頗為嚴(yán)格，不同體裁對應(yīng)不同時(shí)態(tài)。“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”一般用于介紹“人物、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、愛好、生活”的作文；“過去時(shí)態(tài)”一般用于“看圖作文、日記”；“將來時(shí)態(tài)”一般用于“通知、邀請函”。第三，表達(dá)方式盡可能多樣化。以前的作文評分標(biāo)準(zhǔn)僅憑語言中錯(cuò)誤的多少來評定語言的好壞，而新標(biāo)準(zhǔn)是從多方面對語言進(jìn)行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是否搭配使用長短句。一篇內(nèi)容完整、表達(dá)正確但語言平淡的書面表達(dá)在過去也許能得高分，但按新的標(biāo)準(zhǔn)只能及格。因此，應(yīng)鼓勵豐富、多樣化的語言表達(dá)，這樣才能為文章添色，有助于寫作者獲得高分。第四，注意中西文化之間的行文差異。英美國家的人習(xí)慣“開門見山”，所以學(xué)生應(yīng)在文章開頭就要說明這篇文章的目的，是邀請某人做客，通知告示或是寫信等，而不要拐彎抹角地先說一大堆不相干的話，最后才落到主題。第五，過渡詞的靈活應(yīng)用使作文連貫流利。寫作要做到“行云流水”，自然少不了過渡詞的運(yùn)用。但在很多學(xué)生看來。作文仿佛是句子的任意堆砌，卻不知文章的句子必須是關(guān)聯(lián)的，而這些關(guān)聯(lián)必須借助連接詞來實(shí)現(xiàn)。所以學(xué)生應(yīng)思考句與句之間的邏輯關(guān)系，恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

五、注重及時(shí)批改和精細(xì)講評

教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。學(xué)生寫完作文，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤很容易找出。有利于講評。對于新教材中的“自由寫作”訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序、過渡。短文多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)，然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿。為了提高作文講評效率，教師應(yīng)摘錄學(xué)生習(xí)作中普遍性和典型性的錯(cuò)誤，這樣可以降低再犯同類錯(cuò)誤的幾率。同時(shí)，認(rèn)真摘錄習(xí)作中的精彩文句，為講評課收集材料。當(dāng)然教師還可作，這樣受益面比較大。一句話，高中英語寫作訓(xùn)練是有法可循的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，中華人民共和國教育部制訂

[2]鄭金洲著.教育碎思，華東師范大學(xué)出版社