物理課堂中的環境保護教育

摘要：環境問題已經成為全人類共同面臨的社會問題，越來越受到世界各國的關注。而在青少年中普及環境教育、提高環保意識勢必成為一個重要途徑。本文利用物理學習的特點，在物理課堂中滲透環境保護教育。第一章介紹yj$境現狀及政府目標。第二章介紹了一些主要的環境問題。第三章說明了如何從物理的角度提高學生的環境保護意識。最后提出了物理在環境教育中的展望。

關鍵詞：環境保護；物理學；環境治理

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-008-001

經濟的發展使得環境污染日益嚴重，當前環境問題已成為世界性的非常突出的社會問題。中央在有關文件中指出：“各級教育和有關部門都要重視環境教育，在中小學和幼兒園中普及環境保護知識。”目前，初高中地理是承擔中小學環境教育的主要學科，但有關環境技術、環境治理等內容，地理學科難以全部包容。學生和環境意識、環境道德、環境法制觀念僅靠地理、生物等少數學科也是不夠的。為此，必須將環境教育按不同類別和不同層次結合到中小學各科教學中去。物理作為一門自然學科與地球環境關系密切，我們物理教師在指導學生學習物理知識的同時，還必須適時適地地滲透環境教育，增強學生的環保意識。一、介紹有關污染問題.引導學生關注環境

物理學作為基礎自然科學之一，對推動社會發展有著巨大的作用。歷史上許多與物理學直接有關的重要技術發明，推動了人類社會的發展。但事物的發展一般具有兩面性。這些重要的科技發明對環境也產生了重大的影響。

如電視、電話、電腦、空調、電磁爐等電器，給人類社會生活帶來了巨大的便利。但同時，電器設備也是新的、隱形的污染，讓人感到憂患。據科學家們分析，各種電子設備和產品在使用過程中，都會不同程度地釋放出波長不一、頻率各異的電磁波，這些電磁波縱橫交錯，相互輻射，形成復雜無章的電磁波，這些電子雜波在建筑物有限空間內充斥著，構成人們看不見、摸不著，但具有傷害力的“電子霧”，人們形象的稱他為現代隱形殺手。此外，諸如光污染、溫室效應、噪音污染、放射性污染等都與物理學有直接或間接的聯系。

二、在物理教學中滲透環境教育

正因為環境污染與物理知識有密切的聯系，我們物理教師在指導學生學習物理知識、引導學生掌握物理研究思想方法、培養學生各種能力的同時，還必須適時適地的滲透環境教育，介紹基礎性的環境治理和保護的物理原理、技術工藝等知識，培養學生的環境意識。具體做法如下：

1.結合相關的物理知識點.介紹環境問題

利用課堂這一教育主陣地，結合相關的物理知識點，在教學中引入一些環境污染問題，讓學生了解到生產、生活中一些環境污染的形成、特征及危害，引導學生去建立環境保護的意識。如學習熱學內容時，可向學生介紹“溫室效應”現象及形成原因。學習光學時，跟學生談談“光化學煙霧”等光污染方面的知識。讓學生確確實實感受到污染與生產生活同在，人類必須要加強環境保護、環境治理工作。

2.指導學生觀察、思考有關環境污染問題

為促進學生環境意識的培養，在學生對有關物理知識，有關環境問題有了初步了解的基礎上，可充分發揮學生的學習主體地位，讓學生利用課余時間去觀察、發現、思考一些環境問題。教師可布置像《試論光污染的現狀、成因及防治》、《天衣有洞，臭氧層亮起紅燈》、《人和噪聲》等課外小論文，給予學生較為充分的時間去準備，并作為課外實踐活動在班級進行交流，評選優秀的論文推薦上校刊及本市報刊發表。

3.介紹物理技術在環境監控、環境測量方面的應用

現在學校物理教學中還是比較局限于課本知識的教學，與生產生活的聯系相對較少。學生對物理技術工藝的實際應用情況了解甚少。通過教師的介紹、材料的閱讀，學生可以了解環境監控、測量中物理原理、技術的應用，也有利于理論聯系實際，擴大學生視野和知識面。如介紹利用電學、光學、聲學、力學知識制作的用于水質監測的儀器：電導儀、變攜式分光光度儀、超聲波液位計等；用于氣體監測的儀器：風速計、自動氣體監測儀等；以及諸如ICP光譜儀、噪聲計等先進的儀器。

4.介紹物理原理、技術在環境治理中的實際應用

環境治理中涉及到物理、化學、生物等許多知識，其中物理方法在固體垃圾物的處理中、大氣污染治理中、噪聲控制等方面有著廣泛的應用。介紹這些物理知識實際應用能真正讓學生感受到學有所用、學可以用、學必須用。教師可以以固體垃圾物的處理、大氣除塵為例簡單分析物理技術的應用。固體垃圾物的處理中涉及到垃圾破碎、篩選、分選、檢漏和燃燒的自動控制等程序。空氣除塵可利用重力、慣性力、離心力、電力等方法，其中電力除塵就是利用粉塵的導電性和荷電性。

5.引導學生進行課外小發明、小制作

新教材的使用較以往教學多了課題研究內容。在高中開展課題研究，有助于培養學生綜合運用所學知識的能力、收集和處理信息的能力、觀察和實驗的能力、分析和解決問題的能力。因而可結合科學課題研究，指導學生進行以環保為目的的小發明、小制作。

《中國21世紀議程》在教育與可持續發展能力建設這一章中指出：“發展中小學義務教育和廣泛進行環境保護教育、提高全民族的環境保護意識。大力開展科學技術研究等，這些工作為中國可持續發展能力建設奠定了堅實的基礎。”在中學物理教學中滲透環境教育，在課外活動中引導學生去關注環境，并以一些小發明、小制作類的實踐活動去培養學生的環境意識，增強環境保護的責任感和參與環保的能力，其作用是其他學科環境教育所無法替代的。環境教育也是素質教育的一個方面，相信隨著社會對環境問題的日益重視，我們廣大物理教育工作者也將在環境教育方面做得更出色。