淺談如何上好高中數(shù)學(xué)練習(xí)評(píng)析課

摘要：數(shù)學(xué)練習(xí)評(píng)析課是在練習(xí)或考試之后，教師對(duì)其講析和評(píng)價(jià)的一種課型。本文從練習(xí)評(píng)析課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)生的信息反饋、學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生視野、學(xué)生心理等角度，談?wù)劰P者對(duì)如何上好練習(xí)評(píng)析課的點(diǎn)滴體會(huì)和思考。

關(guān)鍵詞：練習(xí)評(píng)析課；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；

學(xué)生質(zhì)疑；

學(xué)生心理

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)12-025-001

數(shù)學(xué)練習(xí)評(píng)析課是在練習(xí)或考試之后，教師對(duì)其講析和評(píng)價(jià)的一種課型，是一種具有一定特殊性的復(fù)習(xí)課，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種常見課型。因此，在練習(xí)評(píng)析課上筆者注重從學(xué)生的實(shí)際水平、能力出發(fā)，針對(duì)高考改革的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生精練，自我總結(jié)提高，努力上好練習(xí)評(píng)析課。

一、圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，精心備好練習(xí)評(píng)析課

圍繞著每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，筆者把平時(shí)捕捉到的高考信息，研究新教材的體會(huì)有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，使師生在思維上產(chǎn)生共鳴。筆者在上練習(xí)評(píng)析課時(shí)力爭做到以下三點(diǎn)：

1.想學(xué)生所學(xué)，料學(xué)生所錯(cuò)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)筆者料學(xué)生所錯(cuò)，在練習(xí)評(píng)析時(shí)，有意給出幾種錯(cuò)誤解法，放置學(xué)生面前，迫使學(xué)生比較、判斷、推理、辨析，以激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考、善思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.想學(xué)生所思，投學(xué)生所好。對(duì)與生活實(shí)際有關(guān)聯(lián)方面的一些習(xí)題。除在課堂上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以嚴(yán)密推理，讓學(xué)生有理性認(rèn)識(shí)外，還在課余帶學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)可感性，趣味性，從感性認(rèn)識(shí)上加深印象，這樣兩方面相結(jié)合滿足了學(xué)生的心理需求。

3.想學(xué)生所困，解學(xué)生所難。筆者在評(píng)講習(xí)題時(shí)，深入學(xué)生的角色，想學(xué)生所困惑，體察學(xué)生所疑難，分析形成疑難的原因，從而尋求相應(yīng)的有效對(duì)策，解難釋疑。

二、充分利用信息反饋.精，L，I-好練>--j~析課

在復(fù)習(xí)過程中。單元測評(píng)、專題測試、綜合模擬測試等是貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程中評(píng)價(jià)學(xué)生目標(biāo)完成情況的主要手段，而評(píng)講過程則是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)過程。如何提高評(píng)講課的效率，達(dá)到學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)的重新糾正和解決問題能力的提高，筆者采取的做法是：

首先，注重信息反饋，提高評(píng)講的針對(duì)性。每次測評(píng)后，認(rèn)真進(jìn)行試卷得分率的統(tǒng)計(jì)，找出錯(cuò)誤的原因，針對(duì)學(xué)生普遍暴露的問題進(jìn)行群體指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生反映出的問題則采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，不面面俱到。

其次，根據(jù)試卷特點(diǎn)，按知識(shí)和解題方法分塊歸納，或按模型的相似性進(jìn)行歸納，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行評(píng)講，并加以適當(dāng)?shù)纳煺雇貙挕?/p>

再次，開學(xué)初就要求每位學(xué)生有一本錯(cuò)題本，經(jīng)常摘錄作業(yè)、試卷中做錯(cuò)的、易錯(cuò)的題目，并附上正確的解答，注意點(diǎn)，基本的數(shù)學(xué)思想方法和技巧，日積月累，不失為一本珍貴的參考資料。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑.精心上好練習(xí)評(píng)析課

學(xué)生質(zhì)疑體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，是學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面，同時(shí)也是教師培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的有效途徑，值得推祟和鼓勵(lì)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，盡可能做到有問必答，努力從學(xué)生的質(zhì)疑中挖掘課堂教學(xué)的素材，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，做到教學(xué)相長，面對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，要有耐心，努力幫助學(xué)生克服質(zhì)疑時(shí)具有的羞怯心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、積極拓寬學(xué)生視野。精心上好練習(xí)評(píng)析課

如今的高考有“源于書本，而不拘泥予書本”，“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，有的題型密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，滲透了生活中方方面面的前沿知識(shí)，這就要求學(xué)生的視野寬闊，有應(yīng)用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋從前未遇到過的實(shí)際問題探索未知數(shù)學(xué)世界的能力。鑒于此，筆者把握住“遵循大綱、教材。但又不拘泥于大綱、教材”的原則，在練習(xí)評(píng)析課教學(xué)中，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)緊密結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，啟迪他們廣袤的思維和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

要拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師自身首先必須更新教育觀念、教學(xué)方法、接受新的教育理念。教師的知識(shí)面必須拓寬，廣泛獵取各方面的知識(shí)，比如國際國內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)、高科技的信息，還應(yīng)加強(qiáng)自身實(shí)踐的能力，這樣，在練習(xí)評(píng)析課上才能游刃有余。

五、認(rèn)真把握學(xué)生心理。精心上好練習(xí)評(píng)析課

學(xué)生都有求新求異的心理，順應(yīng)學(xué)生心理，練習(xí)評(píng)析課要常上常新，創(chuàng)造師生間良好的情感氛圍，在練習(xí)評(píng)析課的教學(xué)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng).實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展。練習(xí)評(píng)析課的新要新在題型新、思路新、教學(xué)模式新等方面。

題型新主要體現(xiàn)在一些信息題題目的特點(diǎn)是材料和情景都比較新，干擾因素多，解題過程是一個(gè)提取和加工信息的過程；另一方面，題目的信息量明顯增加，有材料信息、圖片信息等，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的要求明顯提高。

教學(xué)模式新主要體現(xiàn)在打破一些常規(guī)的教學(xué)模式，例如安排一定的學(xué)生舉行數(shù)學(xué)專題的研究性學(xué)習(xí)討論課，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)問題的教學(xué)是來源于生活，而又把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，可以從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)，成本、利潤、投人、產(chǎn)出、儲(chǔ)蓄、貸款、增長率、保險(xiǎn)、分期付款、投資風(fēng)險(xiǎn)、股票和債券等，已經(jīng)日益成為人們頻繁使用的詞匯，和這些活動(dòng)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)，將發(fā)揮越來越重要的作用，在數(shù)學(xué)評(píng)講課的過程中，補(bǔ)充一些和社會(huì)生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤為重要的是能提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。

總而言之，上好習(xí)題課要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，融合講授與練習(xí)，充分發(fā)揮練習(xí)評(píng)析課的功能，在教學(xué)過程中要注意遏制題海戰(zhàn)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)不是空洞的說教，而是實(shí)實(shí)在在的。是有用的，也是充滿樂趣的，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的精神，老師和學(xué)生共同努力，使練習(xí)評(píng)析課教學(xué)從形式到內(nèi)容都變得更開放，課堂的空間更為廣闊。使它有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握中，真正由“懂”到“會(huì)”，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。