創設情境激發興趣

摘要：為進一步提高教學質量，筆者在情境教學方面作了大量探索，本文就創設情境的多種方法以及如何根據教學內容創設不同的情境作了簡單的論述。

關鍵詞：課改；情境；趣味；激奮

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-054-001

隨著課改的深入，情境教學法在課堂教學中扮演著一個越來越重要的角色，特別在英語教學中，語言總是和情境聯系的，有了情境，聲、意、形才能有機結合，學生才會印象深刻，而且學得有趣，掌握才準確。

一、用多種方法創設情境

1.以生活顯示情境

如：教學短語\"Clean the blackboard\"，我們就可以做“擦黑板”這個動作來表示；或者多用生活會話加強英語口語的訓練。

2.以圖畫呈現情境

可展示圖片。掛圖或實物。如：教學單詞\"window\"時，我們指著窗，問：“What’s this?\"，“It’s a window\"，“a window，twowindows，three windows'’重復兩遍，那么\"window\"的音、意就會深深地印在腦子里。

3.以音樂渲染情境

如：在教授7A Unit 5第一課時時，我們就可以先播放一曲英文歌曲《Happy birthdy to you》，來渲染情境，學生就會高興地沉浸在過生日的氛圍中，緊接著我們便就此導入：Today isSimon and Sandy’s birthday，what presents does Amy wantto buy for them?

4.扮演角色。體會情境

我們可多編排英語小劇目，讓學生參與其中，使學生在一個近似真實的情境中學習，會把書本上枯燥的知識變成為學生生活的一種需求，就避免了學習知識的枯燥性和乏味性。如：學習7AUnlt3《Finding the way》的對話，老師可以和一位學生創設這樣一個真實情境：

S：Excuse me.Where’s the nearest post office?

T：Walk along this road，and take the second tmrningon the left.Go across the bridge，You’U find it in frontof you.

S：Thank you very much.

通過這種訓練，學生逐漸會從單純的方法模仿到自由的運用這一知識，從而激發學生的創造性思維。在教學中，我們都可以讓學生根據所學的對話和舊知識創設情境，自編一個對話，激發他們的學習興趣和創造激情。

5.以影片再現情境

我們可以用多媒體或者DVD播放影片、碟片，再現情境，引發學生學習興趣。“情境教學”對培養學生情感，啟發思維，開發智力有很重要的作用，創設英語情境，使學生由感知、理解到深化，使學生在濃厚的英語氣氛中引發興趣。

二.根據教學內容創設不同的情境

1.設立質疑情境。變“機械記憶”為“主動探索”

“學起于思，思源于疑。”作為教師要善于創設問題情境，因為有了引發學生思考的問題，才能激發學生認識上的矛盾，產生求知欲望，促使他們積極思考，變被動的機械性記憶為主動的探索性學習。

2.設立趣味情境，體現了“寓教于樂”的思想

在教學中，我們可用實物圖片、表演、競賽、錄音機等多種教學手段，采用“多媒體”教學，可以使學生在興趣中輕松地學習。因為新穎的、活動的、直觀的刺激物容易引起大腦皮層有關部位的興奮。引起大腦的積極思維。開展多種形式的教學活動。如可用歌訣的形式鞏固記憶。例如，我們在進行動詞過去式讀音的教學中，可編成這樣的順口溜：清一清h／；濁一濁／d／；元后濁；／t／、／d／后面讀／id／。總之，我認為無論是什么方法，只要是便于記憶、便于學習，學生又樂學的方法都是好方法。

3.設立激奮情境

“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”現代心理學研究表明：那種明朗的、樂觀的心情，有助于思泉噴涌，而郁郁寡歡萬馬齊喑的苦悶心情則抑制人的思維。因而教師在課堂上要像音樂指揮師那樣激起學生的興趣，使之思維活躍，注意力集中，從而為進一步啟發奠定良好的基礎。在課堂上我們可以通過放錄像、錄音，或生動的講述，使學生身臨其境，產生情感上的共鳴，從而情不自禁的去思維，去探索。如我教8B Unit2 Reading《Welcome t0 Hongkong》”這一課時，首先告訴學生這節課我將帶他們去個很有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里，當學生猜出要去Hang Kong Disneyland時，我便用多媒體呈現出一幅三維畫面：我們一路歡歌去Hong Kong Disneyland。隨著“嘎”的剎車聲，多媒體立即呈現出Hong Kong全景：Main Street USA，Tomorrewland，Fantasyland

and

Adventure land.一幅幅色彩逼真形象生動的畫面，呈現在同學們面前，給學生一種身臨其境的感覺，從而產生激奮情景，調動學生的學習熱情。

總之，我認為要搞好英語教學就要從“創設情境，激發興趣”入手，因為情境能給學生提供一個近似真實的學習環境，會把書本上枯燥的知識變成為學生生活的一種需求，就避免了學習知識的枯燥性和乏味性，激發他們的學習興趣和表達欲望，從而提高他們組織語言和運用英語的能力。