機電專業排除學生學習障礙的對策

摘要：本文分析了機電專業課學習障礙的各種表現形式及其成因，并針對這一問題，提出了培養學習動機、培養學習興趣、改革教學手段、調適學習情緒、鍛練意志、樹立信心、注意個別輔導等行之有效的教學改革措施。

關鍵詞：機電專業課；教學；

學習障礙；方法

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-143-001

中等職業學校普遍存在學生素質偏低現象，這在機電專業尤為突出。由此產生的問題則并不僅僅限于學生的文化底子薄，需要補上基礎知識而已。因為大多數學生已經或多或少地存在失敗者的心態，使他們在學習習慣和行為習慣、思想道德品質、情感素質等各個方面都有所欠缺，從而導致他們在學習時存在各種各樣的學習障礙。由于機電專業課難度大，使得這一問題更加凸顯。筆者在教學實踐中，針對本校的實際情況，對這一問題進行了認真分析思考，在此基礎上改進了教學方法，通過幾年的實踐，已取得顯著效果。

一、機電專業課學習障礙的成因分析

1．自身因素

1．1知識基礎薄弱。本校機電專業學生入學成績普遍較低，中考成績都低于普通中學的錄取分數線，且往往低于本校其它專業的錄取分數線，這一點在數理化等課目上更顯突出，而數學和物理恰恰是學習專業課必備的基礎知識。

1．2信心不足。由于大多數學生在學習知識方面有失敗經歷，久而久之便把自己學習成績差歸因于智商太低，不是讀書的料。有的學生甚至于認為遺傳是決定性的因素，努力不努力都是一個樣。

1．3學習習慣不良。學習成績差其實往往是學習習慣不良造成的。多數學生很少有課前預習、課堂上專心聽講、課后復習、認真完成作業、看書自學、獨立思考研究等良好習慣，以至把上課都當作一種負擔。學習上缺乏主動意識，只是一味地消極應付。

2．外部環境因素

2．1社會偏見。學生的學習障礙其實并不僅僅是他們自身造成的，社會上的偏見也是非常重要的一個因素。社會上很多人都理所當然地把重點高中的學生視為精英，而把職高學生視為失敗者，認為他們天分低，學習和生活態度不端正，不懂得自愛，肯定沒什么出息。這對學生們重樹信心，客觀地認識自我、評價自我極為不利。

2．2專業課本身內容偏難。機電專業課難度較大，一般的課堂講解涉及數理知識較多，因而難免顯得枯燥乏味，這就使其內容更加難以理解。學生在學習上時常會覺得不知所措，很容易對它失去興趣，有許多同學一上專業課就感到頭疼。

二、機電專業課排除學習障礙的對策

專業課由于其自身對基礎知識要求高、難度大的特點，對學生的智力是一種考驗。但筆者認為，要搞好專業課教學，只解決學生學好專業課的智力條件是遠遠不夠的。我們必須從培養和激發學生的非智力因素人手，促進和培養學生智力因素，這也正是當前素質教育的關鍵和突破口。那么，機電專業專業課教學又應如何體現這一指導思想呢?在實踐中，筆者主要抓好以下幾點：

1．培養學習動機

學習動機是學生學習專業課的基礎和前提條件，良好學習動機能夠促使學生進行主動的、有效的學習。具體有：

1．1培養專業感情。引導學生熱愛本專業，就是要培養學生對本專業的感情。筆者稱之為專業感情，專業感情在學習專業課的過程中是非常重要的，它是激發動機、培養興趣的前提條件。在教學過程中，必須經常穿插專業介紹的內容，重點介紹機電專業的產生、發展及前景展望，并著重介紹當前生產、科研領域的應用及問題，讓學生認識到機電專業各科專業知識的重要性，和掌握專業技術的必要性，進而讓學生明白所學專業的內容及總體框架。一旦學生知道他們學習的知識有什么用，自己學習這門專業有什么前途。解決了學什么和為什么學，就很容易對專業產生初步的感情。在此基礎上，通過學習和研究，逐步加深這種感情，直至愛上專業。

2．強化專業目標

目標決定動機。我們要使學生對機電專業產生良好的學習動機，就必須使本專業成為學生的人生奮斗目標。一旦專業與學生的人生目標達到有機的結合，必然會促使學習專業的動機更加強烈、更加穩固。筆者在專業教學中就經常穿插一些實際應用的例子，或用虛擬情境來激發學生的學習熱情，以此來強化學生的人生目標。如在制圖教學中，問學生“你是工廠的工程師，廠長要你畫這樣一張新零件的圖紙，你會怎樣干?”這樣一來，學生會在潛意識里逐步認定自己是一個工程師，從而產生學習的動機。

3．培養學習興趣

濃厚的興趣使學生能興致勃勃地學習；它能使學習具有更大的推動力。要引導和激發學生的學習興趣，應選擇學生樂于接受、易于接受的教學方法進行專業課教學，要努力誘導和激發學生探索專業知識奧秘的欲望。這就要求在課堂教學上做到引人人勝，給學生以輕松、奇妙的感覺。要認真研究學生的心理，掌握學生的特點，采取靈活多樣的教學方法。

4、改革教學手段

我們還根據本專業學生的特點，運用現代教育理論和技術，開發了相應的多媒體課件，有效地解決了教與學的矛盾。我們除了在課堂上利用多媒體課件進行生動的講解外，還把多媒體課件搬上校園網，通過校園網給出學生提供學習方式、學習內容的選擇，提供最佳的技術支持。讓學生在課外自由選擇學習，自由安排學習時間，從而自我獲取知識、更新知識。

5．調適學習情緒

輕松、樂觀、愉快的情緒使人心情平穩，精力集中，記憶力增強，思維敏捷，反之則會讓人心情煩躁，思想飄移，記憶力減退，思維混亂。

6．鍛煉意志．樹立信心

意志是推動學生積極主動地學習的強大動力，是能否堅持到底、獲得成功的重要保證。

一是在專業課中進行理想教育。只有樹立遠大志向，明確人生目標。才能在困難面前不低頭，自強不息，不達目的決不罷休。二是要在專業教學中培養學生迎難而上的勇氣和信心。機電專業課中難點較多，對學生的意志是一個很大的考驗。

以上僅就在專業課教學中排除學生學習障礙的方法提出一點管窺之見。由于學生專業學習障礙形成原因是多方面的，解決問題的途徑也是很多的。因此，排除學生的學習障礙是關系到學校、老師、學生乃至社會等方方面面的系統工程，只有靠我們大家的共同努力，才能真正取得良好的綜合效應。