讓聽力不再成為“攔路虎”

摘要：本文主要闡述了初中階段英語聽力的重要性，從而分析出初中生英語聽力困難的因素，并提出加強解決英語聽力訓練的對策。

關鍵詞：聽力重要性；聽力困難的因素；對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006--3315(2011)12-093-001

在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，聽是獲得語言信息及感受的最主要的途徑，而且，在現在中學英語考試中，聽力的比分占得越來越重。但很多同學的聽力測試成績都很不理想，成為他們的一大薄弱環節。因此，如何培養學生的聽力技巧、提高英語聽力能力，成為目前英語教師最重要的任務之一。作為一名英語教師，我談談自己的幾點看法。

一、英語聽力的重要性

1.人類語言交際的需要

人們總是說聽說讀寫是英語的基本技能，把聽放到了第一位，這就充分地證明了聽力的重要性。為什么聽這么重要呢?因為人的大腦有其自身的運轉規律，只有大量地輸入之后它才能自動地有所產出，而且據科學研究表明，大腦對聲音和圖像的記憶能力比對文字符號的記憶能力要強出很多倍。美國外語教學法專家里弗斯和坦珀利也曾指出，聽在人類交際活動中所占的比例為45％，說占30％，讀占16％，寫占9％。從這里可以看出聽在人類語言交際中的重要地位。

2.外語教學的需要

在外語教學活動中，聽、說、讀、寫是相輔相成的。聽和讀是語言接受技能，而說和寫則是語言的生成功能。只有達到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學生圍繞所理解和吸收的口頭信息及書面信息，展開說寫等活動。

二、影響學生英語聽力水平的因素

1.缺乏活生生的語言環境，由于受地理位置、周圍環境、學校教學條件、家長文化素質等綜合因素的限制。

2.缺乏良好的學習習慣。“嘴勤、手勤、腦勤”是學好英語的關鍵。而大量的事實證明：大多數學生在學習過程中不能很好地使手、嘴、腦協調使用。

3.缺乏正確的學習方法。比如：課前不預習，教師要講什么，心里沒譜；課上聽講，雖然專心，但不善于思考，不認真記筆記；課后缺乏及時復習鞏固。久而久之，這些學生就很難跟上教師的講課速度，甚至什么也聽不懂。

4.缺乏足夠的聽力訓練。許多英語教師認為聽力教學費時且效果不明顯，為了提高學生的筆試成績，他們將大部分時間放在閱讀教學和語法訓練上，造成了聽力訓練的缺乏。其結果是學生長期缺乏聽力的體驗，視覺系統成了學生獲取語言知識的唯一渠道。學生看得懂的東西聽不懂。

三、提高學生英語聽力水平的途徑

要提高學生英語聽力水平，我認為應從平時的課堂教學中潛移默化，主要有以下幾個方面：

1.營造語言氛圍，充分利用課堂進行聽力訓練。

引導學生以良好心態和情緒應試，掃除心理障礙，全心全意投入考試。一般的聽力測試總是用與學生認識水平相適應的材料，大可不必有膽怯心理，要養成沉著冷靜、集中注意力、保持自信的良好習慣。

語音是提高聽力的基礎。現行教材材料采用英美人士朗讀的錄音材料，由于朗讀的速度較快，單詞的發音會發生一些變化，很多單詞讀出來后與其標注的音標產生差異，造成學生聽力理解困難。這就要求教師在平時的教學過程中，使學生掌握基本的語音、語調和朗讀技巧，尤其是單詞的重讀音節、非重讀音節、弱讀、連讀、同化、失去爆破等語音知識。

3.通過聽寫提高聽力效果

Oiler和Streiff(1975)認為，聽寫可以激活學習者內化的語法預期能力，這種能力是學習者語言能力的核心，有助于提高學習者的整體語言運用能力。因此，我堅持每單元聽寫重要的單詞、詞組和句型。在訓練中，結合聽短文，或聽對話，我引導學生把注意力集中在意群，而不是一個單詞一個單詞地聽。

4.有效地組織聽力課教學。培養學生聽力技能

英語聽力課是培養和提高學生聽力的重要手段，也是學生對聽力測試的最好實踐演習。通過上聽力課，學生可以掌握聽力題型，聽力技巧。多做聽力練習，學生就可多接觸英語國家的風土人情、語言習慣、歷史背景、地理環境、人文景觀等方面的書面材料。同時我認為應對學生進行一些必要的心理輔導，并教給學生一些具體的應付考試的技巧及技能。

4.1幫助學生調試心理。在母語的環境下教英語，聽力的培養最為困難，學生除了語言上的障礙外，還有心理上的障礙。心理學家告訴我們，當人的情緒處于緊張或厭煩的時候，易產生對抗心理。當學生的期情緒有較大對抗的波動時，是很難聽進任何東西的。所以，幫助學生調試聽力心理是很重要的。

4.2精心選擇合適的聽力材料。給學生的聽力材料一般要低于培養閱讀能力的材料。因此教師在選擇時，要有側重的精心選擇。

首先，聽力材料要考慮難易適度，語速適中。聽力材料要避免過多影響理解的生詞，可以由易到難，從短句到長句，從句子到對話或短文，逐步深入。其次，還要結合新教材的特點，選擇口語化.交際性強的材料，培養學生在真實的語境中的應變能力。

不僅如此，聽力材料的內容還可選取有關英美文化和風俗習慣的，并且是被大多數學生所熟悉的，感興趣的。如：英語幽默故事，難度適度的英文歌曲，猜謎語，打電話及生活小故事等。盡量讓學生多接觸不同的題材，這些材料，教師可充分利用多媒體手段進行教學，這樣視聽結合起來，更有利于學生的聽力能力的提高。

總之，聽力訓練是一項需堅持不懈的工作，要寓聽力教學于日常教學中，在訓練的過程中，要注意啟發引導學生，教給他們好的學習方法和技巧，注重培養學生良好的學習習慣，既要強調聽的專門訓練，又要強調聽、說、讀、寫的綜合訓練。只有這樣，才能真正提高學生英語的綜合素質，從而真正提高學生的能力。其實聽力的培養并不難，只要師生共同努力，樹立信心，盡可能地多抓住機會。持之以恒地進行大量的反復練習，學生聽力水平一定會不斷提高的。學英語的人要相信這一句話：Practice makes perfect.