淺談如何培養學生學習生物學的興趣

摘要：興趣是學生學習的動力，而如何激發和培養他們的學習興趣，這對于我們教學工作者來說是一個非常值得探討的問題。

關鍵詞：生物學；培養；興趣

中圖分類號：G633．91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-056-001

興趣是學生學習的動力，在教與學的關系上，我國古人強調教必有趣，以趣促學。可以說學習興趣是學習活動的重要動力，一個人只要產生了對某一學科的學習興趣，那么以后就會產生對學習該學科的源源不斷的動力。初中生物是生物學科的啟蒙階段，此時的學生好奇心強，富于想像，容易接受新生事物，是最容易培養學生學習興趣的時候。而如何激發和培養他們的學習興趣，這對于我們教學工作者來說是一個非常值得探討的問題，下面就筆者就lO多年來在生物教學工作中的一些做法，談談自己的一些體會。

一、上好緒言課，激發學習興趣

要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發興趣和樹立信念上。如一位初中七年級生物老師的緒言課一開始就將事先準備好的一杯澄清的石灰水拿出來，然后告訴大家，我現在給大家變個魔術，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎?”老師搖頭，接著講道：“如果想知道這其中的奧妙，我們就必須學好生物學。”至此，學生初步認為生物學很“好玩兒”，隨后教師強調生物學是一門實驗科學，與我們的生產生活實際緊密聯系。學生一聽生物學以實驗為基礎又與生產生活實際緊密聯系，以后自己還可以動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又簡單地介紹生物學與生活的關系，通過一些資料讓學生了解生物學的過去與現在，激勵同學們發憤圖強，將來為我國的生物學事業貢獻力量。由此不難看出。一堂緒言課對于學生產生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、利用生物學實驗。進一步激發學生學習的興趣

生物學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗能增強學生學習生物學的興趣。對于七年級學生來說，生物學是一門新開設的學科，本身對它就有好奇心和求知欲，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學的知識在實踐中加以應用。因此利用生物學實驗進一步激發學生的好奇心和興趣，讓學生在實踐中學習，是學生的興趣所在。因此我們除了做好課本上的演示實驗和學生實驗的同時，還要多安排一些學生感興趣的實驗。如我們在做綠葉在光下產生淀粉的實驗的時候，我們就可以通過遮住綠葉不同的部位，來制作出各種不同的圖形，以增強他們對學習生物學的興趣。另外，課后可以布置一些家庭小實驗和課后調查：如酸雨對種子萌發的影響、光合作用和呼吸作用在農業生產上的應用、植物葉脈書簽的制作、人工呼吸的施救辦法等，加強生物學與生產生活實際的聯系，增強學生的求知欲，那么學習生物學就變得更加有趣味性和挑戰性，讓學生自己主動地去思考，去鉆研，去實驗，去印證，不斷提高學生的觀察、分析、解決綜合問題的能力，使學生感到在我們生活周圍處處都是生物學。

三、豐富多彩的課外活動，保持學生學習生物學的興趣

開展豐富多彩的生物學課外活動，對于學習緊張的初中學生來講是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多生物學知識。生物學課外活動的內容及方式很多，如“生物學知識講座”、“生物學知識競賽”、“生物學園地”等等，“生物學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“生物學家的故事”等，幫助學生認識學習生物學的重要性。也可以講講“達爾文”、“袁隆平”等著名生物學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。根據學生爭強好勝的心理，把生物學知識按基本知識、重點、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行生物學知識競賽，這也不失為一種加深鞏固課本知識的好方法，同時也可以提高他們學習生物學的興趣。

四、培養閱讀生物學課外讀物。激發學生學習興趣

學習好生物學，也要重視閱讀課外讀物，例如《生物學教學》、《科學大眾》等雜志和科普讀物，它們的內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂，它們能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發學習興趣，深入理解教材，靈活運用知識，培養學生的探索精神。它們是學生的好朋友，可以使學生對生物學的學習產生濃厚的興趣和渴求，促使學生更加努力學好生物。

培養初中生學習生物學興趣方式很多，只要我們抓住學生直觀好奇、好問好動的心理特點，把握住形象、趣味、啟發性的原則，用新的課程標準，不斷更新自己的教學方式，就能激發學生的好奇心，創新欲，對生物學產生濃厚持久的學習興趣，使學生的潛力得到發展，很自然進入最佳的學習狀態，學生學習的主動性將會得到充分的發揮，學習的有效性將明顯的提高，真正達到事半功倍的效果。