淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而如何激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這對于我們教學(xué)工作者來說是一個非常值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：生物學(xué)；培養(yǎng)；興趣

中圖分類號：G633．91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-056-001

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在教與學(xué)的關(guān)系上，我國古人強調(diào)教必有趣，以趣促學(xué)。可以說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力，一個人只要產(chǎn)生了對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，那么以后就會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)該學(xué)科的源源不斷的動力。初中生物是生物學(xué)科的啟蒙階段，此時的學(xué)生好奇心強，富于想像，容易接受新生事物，是最容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候。而如何激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這對于我們教學(xué)工作者來說是一個非常值得探討的問題，下面就筆者就lO多年來在生物教學(xué)工作中的一些做法，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認真準備。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上。如一位初中七年級生物老師的緒言課一開始就將事先準備好的一杯澄清的石灰水拿出來，然后告訴大家，我現(xiàn)在給大家變個魔術(shù)，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎?”老師搖頭，接著講道：“如果想知道這其中的奧妙，我們就必須學(xué)好生物學(xué)。”至此，學(xué)生初步認為生物學(xué)很“好玩兒”，隨后教師強調(diào)生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，與我們的生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系。學(xué)生一聽生物學(xué)以實驗為基礎(chǔ)又與生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系，以后自己還可以動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又簡單地介紹生物學(xué)與生活的關(guān)系，通過一些資料讓學(xué)生了解生物學(xué)的過去與現(xiàn)在，激勵同學(xué)們發(fā)憤圖強，將來為我國的生物學(xué)事業(yè)貢獻力量。由此不難看出。一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、利用生物學(xué)實驗。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動有趣的實驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。對于七年級學(xué)生來說，生物學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，本身對它就有好奇心和求知欲，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學(xué)的知識在實踐中加以應(yīng)用。因此利用生物學(xué)實驗進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，是學(xué)生的興趣所在。因此我們除了做好課本上的演示實驗和學(xué)生實驗的同時，還要多安排一些學(xué)生感興趣的實驗。如我們在做綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實驗的時候，我們就可以通過遮住綠葉不同的部位，來制作出各種不同的圖形，以增強他們對學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。另外，課后可以布置一些家庭小實驗和課后調(diào)查：如酸雨對種子萌發(fā)的影響、光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用、植物葉脈書簽的制作、人工呼吸的施救辦法等，加強生物學(xué)與生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系，增強學(xué)生的求知欲，那么學(xué)習(xí)生物學(xué)就變得更加有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自己主動地去思考，去鉆研，去實驗，去印證，不斷提高學(xué)生的觀察、分析、解決綜合問題的能力，使學(xué)生感到在我們生活周圍處處都是生物學(xué)。

三、豐富多彩的課外活動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

開展豐富多彩的生物學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初中學(xué)生來講是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多生物學(xué)知識。生物學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，如“生物學(xué)知識講座”、“生物學(xué)知識競賽”、“生物學(xué)園地”等等，“生物學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“生物學(xué)家的故事”等，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。也可以講講“達爾文”、“袁隆平”等著名生物學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理，把生物學(xué)知識按基本知識、重點、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行生物學(xué)知識競賽，這也不失為一種加深鞏固課本知識的好方法，同時也可以提高他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

四、培養(yǎng)閱讀生物學(xué)課外讀物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)好生物學(xué)，也要重視閱讀課外讀物，例如《生物學(xué)教學(xué)》、《科學(xué)大眾》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂，它們能幫助學(xué)生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深入理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。它們是學(xué)生的好朋友，可以使學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生更加努力學(xué)好生物。

培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣方式很多，只要我們抓住學(xué)生直觀好奇、好問好動的心理特點，把握住形象、趣味、啟發(fā)性的原則，用新的課程標準，不斷更新自己的教學(xué)方式，就能激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)新欲，對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的潛力得到發(fā)展，很自然進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性將會得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的有效性將明顯的提高，真正達到事半功倍的效果。