幼師舞蹈教學應注重學以致用

摘要：為適應新學期對幼教專業人才的要求，培養合格的幼兒藝術教師，本文從幼教專業舞蹈課特點出發，通過改變傳統的只重視單一技能技巧的訓練和舞蹈組合學習的課堂模式，在專業舞蹈學習中充分發揮學生的主體作用，著重培養和提高學生的表達能力、審美能力、組織能力，強化職業意識，緊密聯系職業需求，重點突出學以致用。

關鍵詞：舞蹈教學；學以致用

中圖分類號；J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)12-168-001

幼師舞蹈教學的目標有兩個層面：一是引導學生掌握舞蹈的基礎知識和基本技能，陶冶學生美的情操，提高學生自身的藝術鑒賞力和文化藝術素養；二是讓學生了解幼兒舞蹈的基礎知識與創編方法，訓練學生教幼兒舞蹈的組織教學能力，為將來在幼兒園工作做準備。然而，我們常常發現幼師學生往往只會自己跳，卻缺乏組織教授幼兒舞蹈的能力。

究其原因，一是與幼師生的基本素質相關。近年來，隨著高中不斷擴招，幼師生的文化素養急劇下降，其中包括學生的理解能力和語言表達能力，而這在幼兒園的幼兒舞蹈教學中顯得很重要。二是在幼師的舞蹈教學中存在不少的誤區，如有的教師為了能讓學生參加相關的比賽進而拿獎，追求所謂的教學質量，就只注重舞蹈動作的教學，滿足于把“組合”教給學生，在課堂教學中沒有注重有意識地培養學生觀察、分析和指導的能力，缺乏實際、適用的就業技能。針對以上情況，我在教學上做了以下的嘗試。

一、基本教學能力培養：從分析舞蹈主題入手，訓練學生的口頭表達能力

我在平時的舞蹈教學中，比較注重引導學生對作品思想性、藝術性的理解，因為只有讀懂了作品，才能為更好地表達舞蹈作品打下扎實的基礎。在幫助學生理解掌握舞蹈動作語言內涵的同時，我要求學生要把動作表達得清楚到位，注重教學口頭表達能力的培養。因為幼師生將來面對的教育對象是幼兒，幼兒的理解能力有限，且注意力容易分散，要喚醒幼兒的興趣，集中他們的注意力，就必須注意語言表達的生動形象。具體做法包括以下幾個方面。

1．養成邊做動作邊數節奏的習慣

從學生進校的第一節課開始，我就注重教學生學會自己數節奏。如練習單一動作時，要學生模仿教師邊做動作邊數節奏，這樣，既可提高學生的節奏感，方便記憶動作，又可鍛煉口頭表達能力，鍛煉膽量。

2．記住舞蹈動作的術語，學會復述動作的要領和方法

課堂上，我常通過提問來檢查學生掌握動作的情況，訓練學生對舞蹈技術與藝術的講解能力，做到盡量將意思表達得準確生動、簡潔清晰、通俗易懂，要求學生能根據教師的表述用自己的話流利地將動作要領按順序步驟講解下來。

3．通過情景性教學提高學生的語言表達能力

在教學中，把每個舞蹈組合都編成一個小故事，通過形象的語言去引導學生，使他們做出的動作能表現內在的感覺，給人以身I臨其境之感。在此基礎上，再讓學生發揮想象，復述自編的情節，以培養學生的創造力和口頭表達能力。

二、提高藝術修養，培養審美能力

在舞蹈教學過程中，我意識到，只有盡量提高學生的藝術理論修養，培養他們的審美能力，才能使他們具備在生活中發現美、在心靈內積淀美、在氣質上提升美、在形體里展現美的能力，才能使他們能真正理解作品，從而將自己的理解準確地傳達給學生。那么，怎樣提高學生的藝術修養呢?我認為，要通過欣賞不同風格的音樂作品、文學作品、美術作品、電視電影作品，尤其是加大中外舞蹈經典作品欣賞課程的投入力度，使學生們逐步接受和感悟舞蹈美的特有韻味。這種賞析過程的本身，就是一個不斷深人發現美、了解美、詮釋美的審美意識的升華過程，這對培養學生的“悟美”能力和舞蹈美感是十分必要的。同時，對提高學生舞蹈的創作和教學能力，也是非常重要的。

三、培養學生的職業意識

在教學過程中要體現幼師的職業特點，讓學生清清楚楚地明白自己畢業后的工作內容，以引起他們自覺的職業意識。因此，在教學中，要把幼兒舞蹈的教學方法融人到課堂教學中，讓學生有意識地了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法，了解幼兒舞蹈的特點，有意識地記憶教師對動作過程、方法要求的分析和表述，培養耐心地講解示范舞蹈動作和組織幼兒舞蹈活動的能力。同時，要熟練掌握幼兒舞蹈的常用術語，具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力。我們要讓學生懂得教幼兒跳舞，可根據其年齡特點來制定動作的難度，循序漸進地教授。如教授抬腿動作時，可先讓幼兒坐著抬，等幼兒腰背腿腳具備一定能力時，再讓幼兒躺在地面上，單腿盡量往高往遠處抬，直到幼兒可以自己站著穩穩地抬腿為止。

四、幼師學生組織能力的培養

課堂上對學生教學能力的培養是一方面，課后的培養也不容忽視。我們可以通過組織一些集體活動，來鍛煉和提高學生的組織能力。如：

1．以小組為單位．每月就剛學過的課堂教學內容在班上進行比賽

比賽方式由學生自定，或照搬課堂上學的組合動作，或自選音樂改動作變隊形，或設計如何教幼兒，等等。整個過程都由學生自己組織，教師只當顧問。

2．每學期進行一次舞蹈大賽，以班為單位，每班排兩個集體成品舞蹈．其中一個是成人舞，一個是幼兒舞

三年級的幼兒舞要求要是自己創編的。從選題材、選人到排練，全過程都由學生自己組織，教師只做顧問。

幼師學生怎樣把現在的學舞蹈與將來的教舞蹈有機地聯系起來，不是靠一兩節教學法課就能夠實現，它需要教師在平時的課堂教學中一點一滴地灌輸，潛移默化地影響。只要我們堅持有步驟、有計劃地去做，就一定會收到良好的效果。