提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的實(shí)踐與反思

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確要求：教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者.課程改革要求教學(xué)形式的多樣化，滿足學(xué)生身心發(fā)展的基本需求，營造學(xué)生積極探索，自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，完成既定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要性

隨著時(shí)代發(fā)展的需要，教育需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才類型，新的課程改革就提倡有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課程的改革注重培養(yǎng)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，促使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)生根本性變化.

（一）在課堂教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)原因

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在低效率的情況，教師開展的教學(xué)的效果不明顯，教學(xué)效率也很差，學(xué)生的身心得不到全面發(fā)展.如何使教師具備在新課程背景下實(shí)踐課堂教學(xué)有效性的理念，掌握課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)策略，成為每一個(gè)數(shù)學(xué)教師值得探討的問題.為了能減輕學(xué)生課業(yè)過重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生的相互合作，得到共同發(fā)展.

（二）有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)

有效的課堂教學(xué)源于２０世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響下的教學(xué)效能運(yùn)動(dòng)，它要求教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足教師和學(xué)生的教育價(jià)值追求.所以堅(jiān)持求實(shí)的原則，追求有效的途徑，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)思想.

二、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性實(shí)踐的主要策略

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的課前準(zhǔn)備

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備的有效性，要遵循“一切為了每一名學(xué)生”這一新課程核心理念.把學(xué)生作為教育的主體，在備課時(shí)要對每一名學(xué)生作出具體分析，加深對學(xué)生的了解，這樣在教學(xué)中就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造性.教師在備課的同時(shí)也要根據(jù)課程需要制作一些教具，例如講立體圖形時(shí)，準(zhǔn)備一些大小相等的等邊三角形的紙片，把其中４張三角形紙片用透明膠粘在一起，拼成一個(gè)多面體.使學(xué)生從直觀上了解立體圖形.

（二）貫徹落實(shí)課標(biāo)要求，以現(xiàn)行教材為基礎(chǔ)

有效教學(xué)直接指向?qū)W生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)中要始終緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《課標(biāo)》中的要求為基準(zhǔn)，對學(xué)生在相應(yīng)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)程度進(jìn)行衡量.因此教師要正確掌握和處理教材與教學(xué)之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際的知識(shí)水平對教材深入開發(fā)，并且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生自主探究學(xué)習(xí).

（三）提高教學(xué)內(nèi)容的有效性

數(shù)學(xué)教師對教學(xué)目標(biāo)的正確理解和把握，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生知識(shí)背景和接受能力，對現(xiàn)行教材進(jìn)行不斷改進(jìn)和補(bǔ)充，切實(shí)保證教學(xué)內(nèi)容的有效性.例如在講解一元二次方程時(shí)，考慮是用配方法、分式法或因式分解法，利用數(shù)學(xué)思想，找到有效的途徑解決問題.

（四）提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的有效性

優(yōu)化課堂教學(xué)是依據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，針對課堂教學(xué)，科學(xué)合理地計(jì)劃，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從多方面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程.

（五）數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該具有激勵(lì)性，一方面有助于學(xué)生欣賞到自己的成功，具有積極進(jìn)取心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí).例如在講解三角形內(nèi)角和是１８０°時(shí)，有的學(xué)生利用紙板，繪制一個(gè)三角形，三個(gè)角涂上３種顏色，然后把角剪下來，可以把三種顏色的角拼在一個(gè)水平線上，得出總和是１８０°.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行探究學(xué)習(xí).

三、有效性課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思

（一）正確評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)

有效性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師在一定的課節(jié)時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)里，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和數(shù)學(xué)思維的鍛煉效果.例如：看學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，對知識(shí)掌握到什么程度.有效性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生獲得了充分的發(fā)展，包括知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)主要就應(yīng)看它能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能否強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，能否激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力.

（二）教師先進(jìn)課堂教學(xué)理念的培養(yǎng)

根據(jù)教學(xué)要求的難易程度，適宜性和趣味性，創(chuàng)設(shè)問題情境，比如２ － １ ＝ １那么１ － ２ ＝，不夠減，那么就引入負(fù)數(shù)，展開教學(xué).此外設(shè)計(jì)知識(shí)與能力的教學(xué)過程和方法，例如，講平行線，在桌面上利用２支鉛筆，可以排列出是什么的兩條線，聯(lián)系生活中的平行的鐵軌，街道上的電線，幫助學(xué)生理解平行線的定義，性質(zhì).為了確保課堂教學(xué)中能突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，還要從師資力量、教學(xué)教具、課堂時(shí)間、教學(xué)方法與教學(xué)過程上保證重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的突破，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性實(shí)踐.

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，而初中生學(xué)習(xí)的愿望是自身不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ).使學(xué)生在認(rèn)知上，由不懂到懂，由少知到多知，由不會(huì)到會(huì)，學(xué)生在情感上，由被動(dòng)到主動(dòng)，由不喜歡到喜歡，由不感興趣到感興趣.例如簡單介紹黃金分割，在現(xiàn)實(shí)中讓學(xué)生觀察建筑，服飾設(shè)計(jì)，甚至人體自身，感受０．６１８所帶來的美感.改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的印象，增加學(xué)習(xí)的興趣.

四、總結(jié)

“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，說明無論選擇何種教學(xué)的方式方法，都是用來解決是否能實(shí)現(xiàn)把學(xué)生作為教育的主體，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，教師通過掌握有效性學(xué)習(xí)策略，把教材有機(jī)整合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，從而極大的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性.