數學學習與研究
交流平臺
- 培養學生的批判精神和辨誤能力
- 課堂突發事件的應激處理
- 讓學生插上創新的翅膀 翱翔于數學的天空
- 淺談初中數學學生自學能力培養的途徑
- “教師十誡”的現代啟示
- 樂之,則工夫至到而有以自得
- 數學老師應努力打造課堂語言藝術
- 小學低年級數學教學中的“興趣策略”
- 精彩源于精心設計
- 加強數學交流意識 提升課堂教學品質
- 此時無聲勝有聲
- 淺議小學數學教學語言
- 反思,讓數學課堂更精彩
- 有助于初中學生數學探究學習的幾點想法
- 談“潛能生”的雙基教育
- 淺談如何促進小班學生有效合作
- 從一節公開課想到的
- 淺談小學統計內容教學的注意點
- 預習,讓數學課堂更高效更靈動
- 讓數學生活化——既有效又有趣地學習數學
- 讓數學文化走進中學課堂
- 環境教育,我們數學教師需要做什么
- 如何培養初中學生的數學創新能力
- 把小組合作學習落到實處
- 多媒體教學給數學課堂增添了活力
- 初中數學教學中促進學生自主學習的幾點認識
- 淺談融入生活中的數學
- 淺談中學數學興趣的培養
- 走向生活 走向社會
- 激發學生學習數學的興趣
- 從“作業”入手,讓“減負”可行
- 解讀學生,為學生的思維發展服務
- 小班教學環境下如何關注學生個性的發展
- 談數學課堂追問的有效與有竅
- 如何讓初中數學教學生活化
- 淺議如何上好數學講評課
- 挖掘數學美,激發學習數學的興趣
- 初中數學教學與學生創新能力的培養
- 數學課堂教學中如何培養學生的創新能力
- 課堂評價——學生幸福成長的天地
教學方法
- 創設問題情境 激發學習興趣
- 堅持科學態度 合理轉化后進生
- 數學課堂探究式教學法的討論
- 情境教學法在一次函數教學中的應用
- 生活化教學法在初中幾何定理教學中的應用
- 研究性學習在初中數學教學中的滲透
- 小學數學課堂提問策略探析
- 提高學生課堂參與度,促進學生自主學習
- 初一數學教學中如何培養學生的思維能力
- 在初中數學教學中加強學生創新能力的培養
- 淺談初中幾何教學中的有效方法
- 不同的情境,多樣的精彩
- 構建常態課堂,彰顯有效教學
- 初中數學應用題教學方法新探
- 探索情境教學新思路 讓初中數學課堂充滿活力
- 有效解決問題例談
- 初中數學教學有效問題情境的創設
- 站在孩子的立場教數學
- 淺談初中數學應用題的學習
- 創設教學情境 提高課堂效益
- 中學數學教學中德育滲透新方法
- 數學教學中巧用多媒體培養創新素質
- 淺談小學數學中的觀察法
- 聯系生活,提高應用能力
- 激發學生學習情趣 構建優質數學課堂
- 立足課堂 飛揚個性
- 提高初中數學課堂有效性的實踐與反思
- 對初中數學函數教學方法和策略的探討
- 淺議小學數學教學中的有效拓展
- 關注教學細節,鑄就精彩課堂
- 創新初中數學教學理念,照亮學生的起點
- 基于初中數學例題教學的思考
- 為數學教學中“小組合作學習”把脈開方
- “三思”而后行
- 對初中數學學困生有效輔導方法的淺議
- 策略教學——幫學生叩開解決問題之門
- 淺談小學數學的動手操作教學
- 小學估算教學之管見
- 淺談陶行知“教學做合一”理論在數學教學中的應用
- 如何創設探究性數學教學的問題情境
- 淺談在小學數學教學中分組探究策略的運用
- 讓數學課堂“活”起來
- 初中數學復習教學的要點及方法分析
- 課堂小結在數學教學中的應用策略
- 對初中數學生活化及其實施策略的思考
- 淺議“問題式”教學的有效策略
- 略談初中數學教學中的“三定”
- 數學教學中需要巧設比喻
- 優化教學模式,建構高效課堂
- 實現初中數學高效課堂的有效策略
- 提高數學學困生課堂參與意識的四種途徑
- 淺談教學目標對數學課堂的重要性
- 由一堂數學課引發的思考
- 初中生數學閱讀能力現狀分析
- 淺談低年級數學教學情境的創設
- 數學課堂應彰顯“四化”
- 淺談初中數學教學中學生參與意識的培養
課改前沿
案例剖析
- 初中數學合作式教學模式的研究
- 初中數學《相似三角形的性質及應用》的教學案例分析
- 用生動的導入創造美好的數學課堂
- 運用之妙 存乎一心
- 將情境進行到底
- 小學數學課堂教學情境創設的誤區及解決要點
- 二年級《認識圖形》一課的教學探析
- 淺談如何提高數學課堂的思維含量
- 等一等,給學生靜靜思考的時間
- 基于學習單的知識梳理與建構
- 淺談學生語言表達能力的培養
- 初中數學《二次函數》的教學案例分析及反思
- 談談在初中數學教學過程中如何巧用情境教學法
- 觀察中感悟,操作中深化
- 如何在數學課堂中巧用“托兒”
- 培養學生敏銳的數學觀察能力
- 讓練習在活動中生效
- 初中數學中的應用題教學
- 如何上好圓的周長及面積實踐活動課
- 小學數學學習方式多樣化之初探
- 數學學習中的樂
- 從特殊到一般

