淺談初中數學教學中學生參與意識的培養

【摘要】 隨著素質教育的普及，新課程的提出，初中數學教學面臨著各方面的革新需求，尤其是學生參與意識的培養. 本文淺談初中數學教學中，培養學生的參與意識的方式方法，使得教師與學生共同進步.

【關鍵詞】 初中；數學教學；參與意識

一、培養初中數學參與意識的重要性

新課程理念指導我們，初中數學教學參與意識的培養非常重要. 必須做到有理有據、有憑有證，必須有優良的教學導向與示范作用，必須抓住“落實知識、培養能力、激發情感、改良教法”這四個要素. 這是一堂數學課效果好壞的關鍵. 根據具體情況，選擇最為適合的教學方法，務必要體現“學生是數學學習之主人，教師是數學學習之組織者、引導者與合作者”. 要充分地調動學生的學習積極性，利用各種方式使學生樂意參與學習過程，主動探索思考，通過一系列的溝通交流，讓學生達到真正地參與進數學教學中. 這樣就可以在生動活潑的教學氣氛下，輕松愉快地獲取知識，牢記要點，靈活運用.

二、培養初中數學參與意識的方式方法

新課程理念的核心是以學生發展為本，讓學生參與教學. 以往的中學數學教學中，教師講得多，學生參與得少. 這就導致學生很難積極地參與進教學過程，教學質量也受到嚴重影響. 而新課程的培養學生參與意識的理念，則可以讓學生自然而主動地參與教學，化被動為主動，由埋頭苦學變為快樂學習. 愉快地學習才是最為輕松有效的學習方式. 我們初中數學教師一定要加強培養并提高學生的參與意識. 教師教學輕松，學生學習愉快，形成良性互動.

那么如何培養學生的參與意識呢？簡單地說，有以下七個基本點：

（一）要讓學生在動手操作中學習和理解

動手操作是手腦并用、鍛煉技能技巧、加快思維發展的有效手段. 在數學教學中，教師要突出動手操作，積極創造條件，讓學生親自動手參與. 在操作中理解知識，牢記知識.

（二）強化學生獨立思考問題

在數學教學過程中，我們要經常性的發問，給學生提供思考的機會，讓學生在思考的過程中發現問題，提出問題，解決問題.

（三）促進學生積極交流觀點

在數學教學過程中，激發學生群體的觀點交流，充分調動學習積極性和學習動力，讓集體學習的優勢發揮出來. 這樣能更加促進學生的主觀能動性，積極地參與到數學學習當中.

（四）鼓勵多途徑多樣式思考與解題

學生學習并把握知識，要做學習的主人，所以在教學中，應鼓勵學生多樣化解決問題，尊重學生的創意，積極而科學地引導學生，鍛煉思維和解決問題的多樣性.

（五）激勵認可學生

成功的歡樂是一種重大的情緒力量. 當學生通過正確手段得到答案，喜悅帶來的力量是無窮的. 這會進一步增加學習的動力，通過有效途徑，努力學習，最終掌握知識.

（六）創設恰當情景

大部分初中數學問題都是可以用現實生活的事物來模擬的. 我們初中數學教師作為一個啟發者、引導者，應該積極引導同學們，為學生所學知識設計相關問題. 設法激發學生的求知欲，調動學生積極主動地探索，分析，解決問題. 把較難理解的抽象問題轉變為現實生活中熟悉的事物，鼓勵學生動腦動手，待能夠理解并掌握相關知識后，再充分發掘抽象思維能力. 讓學生在現實到數字，具體到抽象的數學過程中，體驗數學之美，喜愛數學學習.

（七）培養師生情感

教學與學習都很重要，這需要教師的耐心教導和學生的刻苦努力. 當教師與學生的付出有了積極的回報后，教師工作的熱情會更高，學生學習的興趣也定然有增無減. 精心設計每堂課之外，最好開展些課外活動. 這可以讓教師的可親、友愛有更多途徑感染學生，讓學生自覺地信任和學習，而教師對數學的熱愛和專業也將對學生產生潛移默化的影響. 這對于學生參與進數學教學都是至關重要的.

三、其他需要注意的事項

要給學生平等的表現機會. 要使學生和教師，學生和學生之間，都能夠平等地探討問題，共同學習，共同進步. 初中生的思維靈活敏捷，要給予充分的發揮空間，徹底改變當前這種學生被動學習，沒有參與意識的狀況. 讓所有學生都能主動參與課堂學習互動中，充分發揮學生的主觀能動性，這是初中數學教學關鍵之所在.

不能拘泥于形式. 只要能提高學生的積極性和學習有效性，在合理的區間內任何教學法發都是可以實行的. 很多學校教學改革中采用了多種教學方法，很值得我們借鑒. 如啟發式、討論式、主動式、自主探究式、研究式等教學方法，我們要參考這些方法的優點，總結出最適合自己和學生的教學方式.

四、注意積極性和有效性

積極性主要是解決學生對待數學這門課程的興趣、態度等關鍵問題. 我國傳統數學教學中教師對待這個問題還不夠重視. 擁有學習積極性，對于教師和學生來說都十分重要. 因此，在教學中教師應當努力激發學生的參與熱情，使得學生們主動、積極地學習.

有效性是開發學生的智力，培養學生的實踐能力和創新能力. 以往的初中數學教學，教師往往是以自己為中心，并沒有充分考慮到學生的接受情況. 學生學習數學成了背書，缺少互動和思考鍛煉，這樣教出來的學生很難有獨立思考的能力，邏輯思維也較差. 因此，務必要充分調動學生的主動學習，讓學生參與到學習和探討中來.

小結

課堂是學生們獲取知識和培養能力的主要場所. 在素質教育普遍實施的今天.教師要走出傳統教學的模式，積極進行課堂教學改革. 以學生為主，調動學生的積極性. 鼓勵學生參與課堂教學. 讓課堂成為師生共同進步的舞臺.

【參考文獻】

［１］ 唐安秀．初中數學課堂互動參與型教學模式的探討［Ｊ］．新課程研究，2010（11）．

［２］ 嚴央波．初中數學如何開展參與式教學［Ｊ］．內蒙古師范大學學報，2008（02）．