在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透“美”

【摘 要】古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯指出：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”。小學(xué)數(shù)學(xué)中存在著簡潔、統(tǒng)一、和諧豐富深刻的外在美與內(nèi)在美。我們教師在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，引導(dǎo)學(xué)生“捕捉美的生活，觀察美的教材，體驗(yàn)美的操作，領(lǐng)悟美的想象，接受美的評價(jià)，展現(xiàn)美的創(chuàng)造”，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生去欣賞數(shù)學(xué)中的美，并不斷地去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而創(chuàng)造出數(shù)學(xué)的美。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 美育 滲透

數(shù)學(xué)中的美，可能會(huì)有人認(rèn)為那是指攀登上數(shù)學(xué)寶座的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家，只有他們，才有數(shù)學(xué)中“美”的體會(huì)，只有數(shù)學(xué)家才能追求數(shù)學(xué)美。而小學(xué)數(shù)學(xué)是關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和幾何圖形的基礎(chǔ)知識，限于知識的局限，因此，無美可談，其實(shí)不然，只要我們稍加挖掘，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的重要特征：小學(xué)數(shù)學(xué)中存在著簡潔、統(tǒng)一、和諧豐富深刻的外在美與內(nèi)在美。

但是在許多學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味、晦澀難懂的課程，伴隨著年級的升高，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸淡漠，有些甚至開始厭惡數(shù)學(xué)。反思這種現(xiàn)象的成因，教師應(yīng)該承擔(dān)起很大的責(zé)任。因?yàn)槲覀儧]有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，所以也就激不起學(xué)習(xí)的興趣。華羅庚曾說過：“認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，沒有藝術(shù)性，這種看法是不正確的，就像人站在花園外面，說花園里枯燥無味一樣。” 這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生去欣賞數(shù)學(xué)中的美，并不斷地去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為愉快學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造出數(shù)學(xué)的美。

一、捕捉美的生活

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。同樣，數(shù)學(xué)中的美不單單屬于教材本身，而廣泛地表現(xiàn)于生活之中。如何讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)美？這就需要我們教師在教學(xué)中結(jié)合生活素材，捕捉生活中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)美，展示數(shù)學(xué)美的巨大魅力和作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大花園，一起去感知體會(huì)。

二、觀察美的教材

著名的雕塑家羅丹說過：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這就充分說明美育的作用和價(jià)值在于培養(yǎng)一雙善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美的事物都是鮮明的、形象的、生動(dòng)的，具有較強(qiáng)的可感性。數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的美育因素，可以讓學(xué)生受到美的熏陶！

首先，數(shù)學(xué)教材本身的美，即外顯美。數(shù)學(xué)教材是經(jīng)過無數(shù)專家、學(xué)者像藝術(shù)家創(chuàng)作作品那樣經(jīng)過“精雕細(xì)刻”而成的，其精美的裝幀，漂亮的封面，有序的編排，圖文并茂的內(nèi)容等，可以說是一件融多種藝術(shù)于一體的“藝術(shù)作品”。

其次，教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著的美，即內(nèi)在美。數(shù)學(xué)的簡潔是突出的引人注目的美感。通行世界的數(shù)學(xué)符號，精練準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念和定理的表達(dá)，可算是簡潔的文字和語言，它能給人以深邃的美的享受。數(shù)學(xué)的內(nèi)在美還表現(xiàn)在它的有序、和諧、統(tǒng)一、嚴(yán)謹(jǐn)。如綜合法和分析法兩種思想方法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思考的有序性，數(shù)形結(jié)合則充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，數(shù)學(xué)題目中一題多解則顯現(xiàn)出了“殊途同歸”的方法美等等，數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)反映了數(shù)學(xué)的美，這些無不包含著數(shù)學(xué)的美妙與奇特。數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵美，這些都是對學(xué)生進(jìn)行美育的核心內(nèi)容。

三、體驗(yàn)美的操作

數(shù)學(xué)中的美往往是形象鮮明的，特別是新穎奇特的空間圖形，僅僅憑借對美的形象的感知，所得的美感只停留在表面和潛層，是不深刻的，必須在感知美的過程中產(chǎn)生相應(yīng)情緒體驗(yàn)，才能通過各種美的體驗(yàn)和品評鑒賞深化對美的形象認(rèn)識與感知，獲得豐富的審美體驗(yàn)。

四、領(lǐng)悟美的想象

審美體驗(yàn)必須在學(xué)生的頭腦中形成某種獨(dú)特的審美意象，而這正是創(chuàng)造與想象的作用，放棄了想象，一切就顯得平淡和單調(diào)，也就無所謂審美體驗(yàn)了。從某種意義上說，審美活動(dòng)的本質(zhì)就是想象，想象豐富的人，審美感受就豐富；想象貧乏的人，審美感受也就貧乏，“想象就是創(chuàng)造力”，教師應(yīng)把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生展開審美想象，領(lǐng)悟想象的美！

五、接受美的評價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。”可以看出，新課程背景下的數(shù)學(xué)評價(jià)從評價(jià)的目標(biāo)到評價(jià)的方式都發(fā)生了巨大的變化，體現(xiàn)了以人為本的評價(jià)理念，對人格的尊重，人性的關(guān)懷得到了有力加強(qiáng)。而評價(jià)，是一種價(jià)值評判，是一種精神性的交往活動(dòng)，是評價(jià)雙方的心靈相遇，在互相的尊重和信任中，敞開心扉，在愉悅的心情中接受溫馨之美！這種評價(jià)的美體現(xiàn)在師生、生生之間。

六、展現(xiàn)美的創(chuàng)造

創(chuàng)造美是美育教育的最終目的。創(chuàng)造性思維具有新穎獨(dú)特的特點(diǎn)，它是反映學(xué)生智力水平的重要標(biāo)志，也是對美的追求的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)造數(shù)學(xué)的審美意境，以啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)美的直覺，以便作出數(shù)學(xué)規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力。正如美國代數(shù)學(xué)家哈爾斯說的：“數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性的藝術(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)家創(chuàng)造了美好的新概念；數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性的藝術(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)家像藝術(shù)家一樣地生活，一樣地工作，一樣地思索”。

總之，數(shù)學(xué)本身處處充滿美的韻律，數(shù)學(xué)的課堂時(shí)時(shí)閃爍著靈動(dòng)的美感，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施美育滲透，要認(rèn)真體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)中美的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、接受、創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美，讓“美”滿課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的美感和情操，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高！