利用現代教育技術上好信息技術課

【摘 要】 信息技術課不僅要使學生掌握基礎知識與操作技能，更要在課程中利用好現代教育技術，開拓學生的思維，培養學生良好的信息素養。本人在初中信息技術教學實踐中，總結了一些利用現代教育技術的小案例，多種教學方法相互結合，各個學科相互融合，更好的促進學生的全面發展，讓信息技術不再僅僅是學生喜愛的學科，更是學習道路上不可或缺的好伙伴。

【關鍵詞】 現代教育技術 創新能力 信息素養 興趣

信息技術的快速發展，對我們的生活方式、思維及學習方式產生了深遠的影響。信息技術作為一門獨立的學科，將知識與技能、探索與操作很好的結合起來，成為學生熱烈追捧的課程。作為一門信息技術教師，不僅要使學生掌握基礎知識與操作技能，更要在課程中利用好現代教育技術，開拓學生的思維，培養學生良好的信息素養。我在初中信息技術教學實踐中，總結了一些利用現代教育技術的小案例，并進行了歸納。

一、利用多媒體創設情境，引發學生的興趣

教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力?！睂W習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，在學生的學習中具有重要的作用。小學階段的信息技術課，學生往往懷著好奇、興奮的心理，但到了初中，隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大。如此一來，學生的學習熱情就會慢慢降下來。如果每堂課的前十分鐘能夠很好地創設情境激發學生的學習興趣，抓住學生的目光，整堂課就有了個好的開始。

二、培養學生自主分析、解決問題的能力

創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境，是培養學生“信息素養”的關鍵。信息技術作為工具，學生可以用它來解決學習、生活中的問題，并樂于將更多的精力投入到深層次的學習中去，建構并創造自己的知識體系，進行數據信息加工處理和表達交流。

例如：互聯網，它為學生提供了一種全新的學習途徑，創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網，學生可以獲取在書上學不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。

現代信息技術的發展對其他學科教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。現代信息技術作為學習對象（如電子表格、圖表制作、甚至簡單編程等），可以與其他學科的學習內容融合在一起。因此，教師需要將信息技術與其他課程整合起來，提高信息技術與其他學科的學習效果和效率。

三、多種教學評價靈活運用

教學評價與反饋是課堂教學的重要環節。在信息技術課堂教學中，不僅要重視教學過程，同時要對教學過程中出現的種種現象進行靈活的反應，適當的評價。新的教學理念主張讓學生參與評價的制定，這樣才能使評價標準更符合學生的心理特征，更容易被學生接受。

課堂教育評價并不是一成不變的，課堂上面對的是活生生的個體，教師事先制定好的優秀作業標準不可能套用在每個學生的身上。因此，對不同學習能力的學生要求應有所不同，利用學生自身特點合作學習。

結合不同層次學生的特點，提出不同的學習目標和要求。各層次階段性和平時目標、要求的設定，應遵循“經過努力能達到”的原則，使他們都能在力所能及的范圍內增長知識和能力。

四、拓展知識，激發學生的潛能

當今社會最推崇有創新意識、知識面廣的人才。這就要求教育者在教育過程中突出“新知”的培養，注重開發學生的創造潛能，鼓勵啟發學生擴大知識面，學會獨立思考，強調創新能力的提高。培養學生廣泛涉獵知識和創新意識，首先要為學生創造盡可能多的環境和機會，給學生留有更多的思維空間，學生才有可能發揮潛能，體驗樂趣。

在每節課的前五分鐘，由學生輪流介紹一條應用信息技術的技巧或心得。為了能讓自己的發現贏得更多同學佩服的目光，學生們在課下經常瀏覽各類計算機書籍，對新聞也有了濃厚的興趣，還經常到各大論壇切磋探討，以獲取更多更實用的計算機知識。從查殺病毒軟件到美圖軟件應用，從利用Word制作動畫到網絡購物，學生收集到的東西可謂五花八門、包羅萬象，我這個信息技術老師也不得不感嘆，原來自己不知道的東西還有很多。比如“咔咕”軟件，能夠將QQ聊天的文字迅速結合相應的圖片，令網上聊天更有樂趣；比如“美圖”軟件，能夠方便快捷的美化照片，編輯成好看的樣式，或給人物加上搞笑的裝飾。這個環節不僅大大拓展了學生的知識面，激發了學生學習信息技術的潛能，加強了實踐能力，也讓我從中學到了不少知識。

五、現代與傳統教學方式相結合

現代化的教學手段自然是優點多多，可以幫助教師開展豐富的教學活動，但是，不要忘記優美的語言，肢體形態、巧妙的板書等傳統教學方法，無不隱含著大量的信息，是教學中不可缺少的“靈丹妙藥”。

未來信息社會的發展，教育信息化的實現，對教育既是機遇又是挑戰，對教師的教學水平、方式方法都提出了更高的要求。在培養目標上，教師要具有高度創新能力和使用信息化手段能力；在培養內容上，側重于讓學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養方法上，教師需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應學生的個體發展。多種教學方法相互結合，各個學科相互融合，才能更好地促進學生的全面發展，讓信息技術不再僅僅是學生喜愛的學科，更是學習道路上不可或缺的好伙伴。

【參考文獻】

［1］全國中小學計算機教育研究中心. 中小學計算機教育課程綱要，1996.