一年級(jí)快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂

【摘 要】 簡(jiǎn)單、快樂(lè)的教學(xué)是愉快教育在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。快樂(lè)教學(xué)的提出，幫助學(xué)生生動(dòng)活潑富有個(gè)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是一門(mén)最有靈性、最具活力、最具趣味的學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)課堂 快樂(lè)教學(xué) 寓教于樂(lè)

優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)單、快樂(lè)的，是充滿生機(jī)與樂(lè)趣的。對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們還沉浸在童話故事的世界里，于是我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)的小故事或者游戲讓學(xué)生參與其中，以引起學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘

所謂“問(wèn)題情境”是指通過(guò)情境，提出問(wèn)題，在課堂上產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望激發(fā)學(xué)生的思維，并作為自己學(xué)習(xí)過(guò)程的目的的一種情景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。”

如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元時(shí)，我把班級(jí)變成了一個(gè)商店，班級(jí)課桌分兩排擺開(kāi)。先是讓男生充當(dāng)買(mǎi)物品的客人，女生充當(dāng)售貨員。女生把自己課前所需要的鉛筆、橡皮、直尺、文具盒、書(shū)包、地球儀、字典、布娃娃、大熊貓等等物件擺放整齊，并把單價(jià)標(biāo)出來(lái)。而男生則掏出準(zhǔn)備好的一角、五角、一元、二元、十元、二十元等人民幣。準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，開(kāi)始之前，我又強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)要求：

（一）如果你要買(mǎi)一輛汽車(chē)，應(yīng)該到哪個(gè)柜臺(tái)？我有10元錢(qián)，夠不夠買(mǎi)？不夠怎么辦？

（二）如果要買(mǎi)1本字典和1個(gè)書(shū)包大約要帶多少錢(qián)？你是怎樣估計(jì)的？估計(jì)一下任意買(mǎi)兩樣?xùn)|西大約要多少錢(qián)？

（三）提問(wèn)：30元錢(qián)買(mǎi)1只玩具熊和1個(gè)布娃娃夠不夠？為什么？

學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，很快地學(xué)會(huì)了怎樣購(gòu)買(mǎi)物品。情景策略既激發(fā)學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和自信，又使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

二、讓課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力差，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)是這個(gè)年齡段孩子的主要特點(diǎn)。所以游戲、玩樂(lè)是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：找六個(gè)學(xué)生拿鐘面，六個(gè)學(xué)生拿時(shí)刻卡，找到自己對(duì)應(yīng)的好朋友，其他學(xué)生唱《找朋友》歌曲，大家高興地找到了自己的好朋友，并一一介紹給其他學(xué)生。這樣的課堂教學(xué)無(wú)疑是學(xué)生喜歡的，把枯燥的數(shù)學(xué)課變?yōu)橛腥さ挠螒蛘n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣，我想好處是不言而喻的。

三、多媒體課件是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體課件教學(xué)無(wú)疑是符合孩子的生理特點(diǎn)的。尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。低年級(jí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都適宜制成多媒體課件。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊》的課堂上：

（一）拼平行四邊形

1.你能找出兩個(gè)一模一樣的三角形嗎？

2.你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出幾種圖形來(lái)嗎？

3.根據(jù)學(xué)生回答電腦演示拼圖的情況。并板書(shū)：平行四邊形。

4.其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來(lái)拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。

出示樓梯圖，提問(wèn)：樓梯上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（電腦演示有單個(gè)的，有幾個(gè)拼成的。）教師自然地把學(xué)生引入新課：《認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊》。

總之，這種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)將起到事半功倍的作用。

四、小組討論式的合作學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)課堂生活化、探究化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展合作交流，既可營(yíng)造一種學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的氛圍，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從而對(duì)問(wèn)題的理解更豐富和全面。

例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我把圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形雜亂無(wú)章地放在一起。在教學(xué)例題時(shí)，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，并且提出問(wèn)題：你有什么方法可以讓別人一眼就能開(kāi)出有幾種圖形并且知道每種圖形的個(gè)數(shù)，最后讓一組學(xué)生匯報(bào)。

表演形式：一人匯報(bào)，一人貼圖形，一人統(tǒng)計(jì)。

經(jīng)過(guò)四大組的比賽，學(xué)生很快了解到，統(tǒng)計(jì)在生活當(dāng)中的作用與價(jià)值以及怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，學(xué)生不僅在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。

五、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，學(xué)生玩在其中

俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍。”把孩子好動(dòng)這一特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識(shí)。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動(dòng)物或擺算式等等。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)2》時(shí)，動(dòng)手操作，直觀感知整十?dāng)?shù)。

師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備好的一捆一捆的小棒，愿意和老師來(lái)做一個(gè)擺小捧的比賽嗎？

師：請(qǐng)小朋友們拿出3捆小捧，說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十，共多少要根？

……

通過(guò)觀察、操作等多種形式，使學(xué)生由具體到抽象，逐步理解數(shù)量關(guān)系。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過(guò)渡，而且也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂是色彩斑斕的童話書(shū)，每一頁(yè)都有鮮艷的色彩和豐富的語(yǔ)言。讓每一個(gè)學(xué)生都沉浸在童話世界中，都能體會(huì)“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年。

【參考文獻(xiàn)】

［1］九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱.