“當你在等以后，就已經失去了永遠……”2011年2月，一段名為《天堂午餐》的六分鐘視頻在網上引起了高點擊率，“感恩”這一永恒的話題也再一次觸動了每個人的心靈。作為一名班主任，我積極引導孩子們，讓他們常懷感恩之心，常做報恩之事，常具施恩之德！

一、以活動為載體，營造感恩教育良好氛圍

感恩教育需要良好的教育環境和文化氛圍。在教室張貼標語、宣傳畫等方式，精心營造感恩教育的良好氛圍。課余時間，教室里經常飄揚著《感恩的心》《長大后我就成了你》等旋律優美、感人肺腑的歌聲。

為了讓感恩行動看得見、摸得著，我秉著以小見大、以點帶面原則，積極開展“三送三做”感恩主題活動 “送一分清潔”“送一分愛心”“送一分溫暖”和 “做一件家務”“做一回家長”“做一次好事”，鼓勵學生從自己做起，從身邊的小事做起，知恩報恩，孝敬長輩，心存博愛。

學校每個學期都定期舉辦“五個一”感恩主題活動，即“一次演講”“一次主題征文”“一次主題文藝匯演”“一次主題班會”和“一次班主任工作研討”。在配合學校工作的同時，我還根據小學生的年齡特點，因人而異，布置“親情作業”，設計了 “我為媽媽梳頭”“我給爸爸洗腳”等溫馨感人的內容，讓孩子們體驗后記錄自己的感受。在三八婦女節、母親節、父親節、教師節等重大節日里，倡導學生為媽媽做飯，給父母寫感謝的心里話，為老師送上節日的祝福語等等，使他們深深懂得了成長離不開父母、老師的關心、教育和培養，從而在行動上孝敬父母、感謝老師。

二、以課堂為陣地，注重學科感恩教育熏陶

充分利用德育課堂主陣地，加大對學生思想道德的正面教育力度，培養學生的感恩意識。在語文課上、班隊課上，使學生們在學習知識的同時，還能受到潛移默化的感恩教育熏陶。記得在教完《護士媽媽》這篇課文后，孩子們意猶未盡，我隨即帶領孩子們走訪幾十年如一日，悉心照料學校花草的王爺爺（出示場景），當孩子們看到王爺爺那佝僂的背影，修剪樹木的專注神情時，都深有感觸。“我們要怎么感謝王爺爺呢？”當我向孩子們提出這個問題時，教室里立即沸騰了，“老師，我們要愛護花草樹木”“老師，我們要幫助他修剪花草”“老師，我再也不踐踏草坪了。”聽到這一聲聲清脆的回答，我打心眼里高興——學生們長大了，孩子們懂事了。我趁熱打鐵，當即鼓勵孩子們在日記本上寫下自己的真實感受，表達自己的感恩情懷。

三、以學校為平臺，構建三位一體感恩網絡

以學校為平臺，加強與家庭和社會的聯系，達成共識，形成合力，構建了三位一體的感恩教育網絡體系。

學校每年都要召開“家校共話感恩”座談會，舉行感恩長輩、感恩父母等系列活動，家長們對學校的感恩活動非常支持，認真配合學校的感恩教育活動，收到了很好的效果。2007年度，我校被評為“全國優秀家長學校”，我班有幸承擔了面向全市展示“親子活動”課的機會。圍繞感恩教育主題，我在“我愛我家”這一活動中精心設計了“重溫父母愛”“感恩父母心”“溫馨父母情”三大溫情環節，讓家長和孩子共演一臺戲，共唱一首歌、共享一份情。感恩父母的活動，讓孩子們與家長的心更近了，情更濃了。這堂課得到了省、市領導的高度評價。

為了讓班級的感恩教育真正走進社會，回報社會，我和全體班委精心策劃，先后開展了感恩自然、感恩他人、感恩社會等系列活動。清明時節，我帶領孩子們到烈士陵園緬懷革命先烈，弘揚革命精神；學雷鋒活動月，我們又走上大街清掃馬路，擦洗欄桿，回報社會；每個休息日，各中隊以“接力棒”的形式輪流去敬老院慰問孤寡老人，表演節目，給老人們帶去溫情和快樂。

“知恩于心，感恩于行。”德育工作是一項潤物無聲的系統工程。我想，我們每一個教育工作者都應該積極投身到感恩教育活動之中，以師表之德，用熱情之火，去點亮學生感恩的心燈，讓學生學會感恩，學著去報恩，讓感恩的心飛出萬里，用感恩的心溫暖整個世界。