“當你在等以后,就已經失去了永遠……”2011年2月,一段名為《天堂午餐》的六分鐘視頻在網上引起了高點擊率,“感恩”這一永恒的話題也再一次觸動了每個人的心靈。作為一名班主任,我積極引導孩子們,讓他們常懷感恩之心,常做報恩之事,常具施恩之德!
一、以活動為載體,營造感恩教育良好氛圍
感恩教育需要良好的教育環境和文化氛圍。在教室張貼標語、宣傳畫等方式,精心營造感恩教育的良好氛圍。課余時間,教室里經常飄揚著《感恩的心》《長大后我就成了你》等旋律優美、感人肺腑的歌聲。
為了讓感恩行動看得見、摸得著,我秉著以小見大、以點帶面原則,積極開展“三送三做”感恩主題活動 “送一分清潔”“送一分愛心”“送一分溫暖”和 “做一件家務”“做一回家長”“做一次好事”,鼓勵學生從自己做起,從身邊的小事做起,知恩報恩,孝敬長輩,心存博愛。
學校每個學期都定期舉辦“五個一”感恩主題活動,即“一次演講”“一次主題征文”“一次主題文藝匯演”“一次主題班會”和“一次班主任工作研討”。在配合學校工作的同時,我還根據小學生的年齡特點,因人而異,布置“親情作業”,設計了 “我為媽媽梳頭”“我給爸爸洗腳”等溫馨感人的內容,讓孩子們體驗后記錄自己的感受。在三八婦女節、母親節、父親節、教師節等重大節日里,倡導學生為媽媽做飯,給父母寫感謝的心里話,為老師送上節日的祝福語等等,使他們深深懂得了成長離不開父母、老師的關心、教育和培養,從而在行動上孝敬父母、感謝老師。
二、以課堂為陣地,注重學科感恩教育熏陶
充分利用德育課堂主陣地,加大對學生思想道德的正面教育力度,培養學生的感恩意識。在語文課上、班隊課上,使學生們在學習知識的同時,還能受到潛移默化的感恩教育熏陶。記得在教完《護士媽媽》這篇課文后,孩子們意猶未盡,我隨即帶領孩子們走訪幾十年如一日,悉心照料學校花草的王爺爺(出示場景),當孩子們看到王爺爺那佝僂的背影,修剪樹木的專注神情時,都深有感觸。“我們要怎么感謝王爺爺呢?”當我向孩子們提出這個問題時,教室里立即沸騰了,“老師,我們要愛護花草樹木”“老師,我們要幫助他修剪花草”“老師,我再也不踐踏草坪了。”聽到這一聲聲清脆的回答,我打心眼里高興——學生們長大了,孩子們懂事了。我趁熱打鐵,當即鼓勵孩子們在日記本上寫下自己的真實感受,表達自己的感恩情懷。
三、以學校為平臺,構建三位一體感恩網絡
以學校為平臺,加強與家庭和社會的聯系,達成共識,形成合力,構建了三位一體的感恩教育網絡體系。
學校每年都要召開“家校共話感恩”座談會,舉行感恩長輩、感恩父母等系列活動,家長們對學校的感恩活動非常支持,認真配合學校的感恩教育活動,收到了很好的效果。2007年度,我校被評為“全國優秀家長學校”,我班有幸承擔了面向全市展示“親子活動”課的機會。圍繞感恩教育主題,我在“我愛我家”這一活動中精心設計了“重溫父母愛”“感恩父母心”“溫馨父母情”三大溫情環節,讓家長和孩子共演一臺戲,共唱一首歌、共享一份情。感恩父母的活動,讓孩子們與家長的心更近了,情更濃了。這堂課得到了省、市領導的高度評價。
為了讓班級的感恩教育真正走進社會,回報社會,我和全體班委精心策劃,先后開展了感恩自然、感恩他人、感恩社會等系列活動。清明時節,我帶領孩子們到烈士陵園緬懷革命先烈,弘揚革命精神;學雷鋒活動月,我們又走上大街清掃馬路,擦洗欄桿,回報社會;每個休息日,各中隊以“接力棒”的形式輪流去敬老院慰問孤寡老人,表演節目,給老人們帶去溫情和快樂。
“知恩于心,感恩于行。”德育工作是一項潤物無聲的系統工程。我想,我們每一個教育工作者都應該積極投身到感恩教育活動之中,以師表之德,用熱情之火,去點亮學生感恩的心燈,讓學生學會感恩,學著去報恩,讓感恩的心飛出萬里,用感恩的心溫暖整個世界。