初中思想品德課教學導入法探析

【摘要】如何上好思想品德課，如何讓學生對思想品德課感興趣，這是所有老師都在探討的一個問題。教育心理學認為，在幾十分鐘的授課中，開頭的十分鐘是最佳的。因為好的開端是成功的一半，新課標的思想品德課也是如此，導入的成功與否直接影響到課堂的氣氛及教學成果。成功的導課不僅能開啟新的話題，還可以吸引學生，激發學生學習的熱情，使他們能在輕松和諧快樂的氣氛中高效學習。本文結合教學實踐和時代的特征，總結一些初中思想品德課的導入方法。

【關鍵詞】思想品德 導入法 探析

如何在課堂上集中中學生注意力，引起學生學習興趣，將學生引入新的課堂教學，采取有效的導入方法是十分重要的。一個引人入勝的開頭，會產生一種先聲奪人的藝術效果，可以讓學生積極、主動、愉快地投入到教學活動中來，從而提高課堂效率，有利學生素質的培養。在平常的教學中，筆者通過對課堂導入的運用、改進、總結、積累中摸索出以下幾種導入方法。

一、設疑導入

我國古代偉大教育家孔子說過：“不憤不啟，不悱不發?！备鶕@一原則，在平時的教學中，本人通過精心構思，巧布懸念或巧設疑問等形式來有效地導入新課。例如引導學生正確認識“社會主義的基本分配制度”時，就可以提出這樣的問題，“你的父母都在什么單位上班，你家的經濟來源主要有哪些？”“你可以回家調查一下你的其他親戚，他們的收入來源有哪些途徑？”“哪些是按勞分配的，哪些是按生產要素分配的？”引導學生探討我國的基本分配制度，從學生的身邊入手，課堂氣氛頓時活躍起來。

二、歌曲導入，心曠神怡

歌曲導入是極富感染力的一種藝術手段，往往能為課堂營造很好的氛圍，實現情景教學。通過欣賞歌曲，學生身臨其境，感同身受，意識不到是在上課，從而在潛移默化后受到教育，獲得知識。根據教學內容，恰當、適時地播放一些格調高雅、積極向上的優秀歌曲，寓教于樂，寓教于美，陶冶學生情操，豐富學生情感。與此同時，用音樂導入新課，對于創造心情舒暢的環境，完成教學任務有較大的幫助。例如，筆者在講授《少年當自強》這一課之前，分別贈送給男生、女生各一個小禮物，即男生的《男兒當自強》歌曲片段欣賞，女生的《鏗鏘玫瑰》歌曲片段欣賞，那高昂、激動的旋律深深振奮著每一個學生的心靈，同學們情不自禁地高唱起來。在歌聲中，筆者及時進行引導：男生聽了這首歌有什么感想呢？女生覺得這首歌向我們揭示了一個什么樣的精神？問題一提出，學生們思緒萬千，熱情高漲，紛紛舉手發言。此時，我們就能很自然地引入到新課的主題，即自強。歌曲這種文藝作品富有感染力，適當引用，能激起學生的求知欲望，使學生思維處于興奮狀態，從而確保課堂的高效。

三、視頻導入，扣人心弦

恰當利用視頻導入來創設特定的形、聲、色情景，借助這些情景的直觀性、形象性，對孩子們的感官產生強烈的刺激，使之進入情景氛圍中，就能變“要我學為我要學”。筆者在講授《維護消費者權益》這一內容時，利用多媒體設備播放南方某游覽區纜車墜落事故的全過程：血肉橫飛，哭聲震天，慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的畫外音強烈地震撼著每一個學生的心。突然，畫面和聲音戛然而止。緊接著，開啟新課導入：“這一案例讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，我們應該怎樣避免這種悲劇的重演？當消費者的合法權益受到侵害時，我們如何拿起法律武器保護我們的合法權益？這是今天我們要學習的內容?！边@種導入，能把學生的注意力牢牢地抓住，使師生在雙邊活動中的主導作用和主體作用緊密結合，開啟了學生積極思維的閘門，為上好這節課埋下了伏筆。學生可從視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染。

四、圖片導入，形象直觀

圖片具有直觀性，使人一目了然，有助于提高學生的接受能力，可調動學生的興趣，增大課堂上教學信息容量。我在講《難報三春暉》這一課時，首先給大家展示了一組關于父母的圖片：父母為了生計疲于奔波的場景；父母等待考場里的孩子那焦急、期盼的眼神；父母在孩子取得進步喜極而泣的激動畫面等。當這組圖片放完后，下面很多孩子早已是淚流滿面，他們的心被這些畫面深深地震撼了，這一幕幕是那么真實地發生在每天的生活中，只是他們從未去思考過他們的父母是如此的不易，老師在孩子們真摯的情感中開始了這神圣的一課。

五、時政導入，激發興趣

思想品德課教材中的理論往往與當前的熱點問題密切相連，巧妙地利用時事導入新課，可以調動學生的學習興趣，激發他們學習新知識的積極性和主動性。例如：《善待生命》可用時政熱點汶川大地震導入：地震發生后，黨和國家及時采取措施進行抗震救災，并設立全國哀悼日、下半旗志哀，這體現了我們國家對什么的重視？學生很快就能回答出這體現了國家對“生命”的重視，從而自然而然地進入新課。汶川大地震是2008年全國最大的熱點之一，也是學生最關注的一件事，用它來導入新課毫無疑問能最快地吸引學生的注意力和學習興趣，而且能使學生在寬松的氛圍中領會更深刻的知識。時政導入對教師提出了更高的要求，即要多聽新聞、多看書報、多做剪貼，即多收集各類素材，切準社會前進的脈搏，把握瞬息萬變的時代特征，這都需要我們不斷地學習，不斷地充實自己。

六、漫畫導入，回味無窮

漫畫蘊涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。它以特殊的方式針砭時弊、 揚美抑丑。運用漫畫這些特點，恰當地把漫畫與思想政治課的教學內容有機結合，不僅能增強思想政治課的趣味性， 活躍課堂氣氛，還會使廣大學生身臨其境、 倍感親切，同時也有助于發揮孩子們的抽象思維能力和發散思維能力。如在學習《感受法律的尊嚴》這一課時，首先出示漫畫“犯罪之路”，漫畫的大意是：在一個標有“犯罪之路”的獨木橋上，橋旁設有標示牌“禁法行”，橋上一位戴著法盲眼鏡的人，正在走上“犯罪之路”的獨木橋。漫畫形象地說明了導致人們違法犯罪的主要原因是對法律的無知和法律觀念淡薄，進而警示人們要認真學法，增強法制觀念。教師緊接著問：那種認為“我不違法，學不學法無所謂”的觀點對嗎？青少年要不要學習法律知識呢？本課的學習將給大家一個明確的答案。通過漫畫導入，使學生高度集中注意力，在新課開始時就能產生學習的積極性，主動參與課堂教學，在體驗學習的快樂中學會學習。

總之，時代在發展，教學內容，教學手段，教學方法也在與時俱進。在思想品德教學中，教師應創造性地融進科學性、教育性、思想性、藝術性的導入法，讓思維活躍起來，語言生動起來，教學內容新起來，才可以充分調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的求知欲，培養創新能力；才可以充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線，思維為主攻”的教學思想，達到傳授知識、培養能力、提高覺悟“三位一體”的教學效果。