教育保衛戰

最近各大媒體、網絡都在熱播電視劇《婚姻保衛戰》，處于“圍城”中的我，也滿懷著好奇，將該劇從頭至尾看了一遍。劇中幾對夫妻在打打鬧鬧中成長，丈夫理解了妻子成就事業的快樂，妻子也認識到職場拼殺丟失了寶貴的女性品質。雙方都明確了自己對社會和家庭的雙重責任，認識到婚姻和感情的維系需要夫妻共同努力和付出，甚至需要無私的奉獻和犧牲！這讓我不由地聯想到現在的教育、現在的我們。當我們步入師范，成為光榮的人民教師，其實我們也就和教育喜結連理了。在這些年與教育的磕磕碰碰、柴米油鹽、雞毛蒜皮中，我們似乎也對教育產生了審美疲勞，是否在有些事情的處理上也有了疲于應付、消極對待的想法呢？課堂上，不再想采用什么啟發式了，只想讓孩子快點搞懂；課下我們不再想著要去給學生補差，只想著趕緊清掉當天的作業……

電視劇中，夫妻雙方都在努力的保衛這場婚姻。為了保全婚姻，他們制定家庭協議，積極開展批評與自我批評等等。那么，聯系到教育，處于職業倦怠期的我們是不是也應該保全我們的教育呢？對待教育，我們已經走向了一種不平衡的狀態，走向了一種關系淡然的狀態。這一切的一切，說明我們的教育也需要一場保衛戰。

相信，曾經滿懷職業理想的我們完全可以來一場屬于我們教育人的保衛戰，重新點燃激情。

一、將教材再一次梳理，利用網絡資源制作一個知識豐富的PPT，從一個全新的角度切入，激起學生學習的熱情

教學中我們可以采用表演式的教學活動，如：節奏表演、動作表演、自我表演、配音表演、童話表演等等形式，指導學生在演與說的過程中學習知識，鍛煉能力，是調節教學氣氛、調動學生積極性的有效方法。教學表演的形式多種多樣，若與其他方法結合使用，相信小學生的學習會變得輕松愉快。例如：在教學《天安門廣場》時我先讓孩子們利用網絡資源共同觀看了《開國大典》，讓學生切身感受到1949年10月1日，中華人民共和國成立。這一天，這個日子，是每個中國人靈魂上的烙印，它標志著一個民族的崛起，它代表著一個文明的再次復興！學生們聽到了毛主席莊嚴地宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了！”那聲音振聾發聵，再沒有任何一個聲音如此振奮我們每個炎黃子孫的靈魂！這樣的網絡教學使學生的關注范圍不再局限于書本上的內容，在拓展教學空間的同時也開闊了學生的視野，讓他們對問題有了更深入而全面的認識。葉圣陶先生說過：“課本無非是一個例子。”實施新課程其中一點就是如何開發課程資源，活用課本。課程應該是一泓源源不斷的活水，能巧妙地拓展利用課程資源可以體現出教師的語文教學素養和智慧。

二、利用假期和家長、孩子來個親子活動

例如“點亮心中的明燭——集體十歲生日”、“重陽登高——我和爺爺奶奶共度重陽”、“走進課本——我游梅花山”等等，家長、老師、學生面對面交流，無縫對接會讓每個孩子都和你交朋友，每位家長都成為你的知音。這樣也更能夠讓家長感受到你對孩子的用心，你的教育效果從此會事半功倍。

三、讓班里的每個孩子都擔任班級職務，讓他從真正意義上認識到自己是班級的小主人

這樣不但增強他的責任心，還可以讓他變得自信陽光，為孩子的終生發展積蓄力量。可以發揮學生的主動性，在班級內開展主題活動：圍繞“對自己的生理、心理健康負責”的主題，可以開展“個人檔案珍藏”、“我的變化”、“我是你的心靈之友”、“活出精彩的自我”、“做我真好”等活動；圍繞“對自己的集體負責”我們可以開展“我是一年級小學生” “請讓我來幫助你”“我與你”、“手拉手獻愛心”、“不讓一個人掉隊”、“送你一個金點子”、“調和小生命與大生命”等活動；圍繞“對自己的家庭負責”，可以開展“我愛我家”、“我是爸媽乖女兒”、“用愛滋長生命的源泉”、“假如我是家長”等活動；圍繞對他人負責，可以開展“建立深厚的友誼、我的鄰居、群己關系、小人與君子、關心邊緣人、我心目中的人、我與你”等活動。

四、和孩子們共讀一本書，繪本就是不錯的選擇

繪本，吸引著孩子，還吸引著眾多的成人。繪本的圖畫和文字透射出來的溫情、童趣何嘗不是成人的需要呢？圖吸引了孩子的眼球，教師讀文字予以了點撥，再根據每本繪本中所附的“閱讀手冊”的指點，和學生一起發現圖中有趣的秘密，這真是再好不過的享受了。師生情，在閱讀中漫延增進。閱讀，在師生情中浸染溫情。

五、呵護童心，改變方式，耐心等待

班班都有調皮的學生，生生都會犯錯，面對學生的過失，我們是疾惡如仇、窮追猛打，還是春風化雨、潤物無聲？我想利用你的教育智慧，根據學生實際把握教育的“度”，做到嚴格而不嚴厲，寬容而不縱容。記得在教學《“黑板”跑了》時我設計了讓孩子們做小書簽，寫上關于專心學習的成語，如“專心致志，孜孜不倦，聚精會神”等等環節，課堂上問孩子們想送給誰，為什么？當有學生把這樣的卡片送給我們班小調皮小A時，他那原本無所事事的神情一下子變得非常不好意思，這種從來沒有的難為情在他的臉上出現了。我便趁機問道：“小A，你此刻有什么想說的嗎？”小A激動得結結巴巴地說 “我以后要認真學習，不辜負大家對我的期望！”受到這位金點子同學的啟發，班上學習較弱的孩子都成了大伙送書簽的對象，當時的氣氛讓人備受鼓舞。我想，這些學習不認真的孩子這時受到的教育絕對要比平時苦口婆心的談話強許多倍！

當然，要永久保衛自己的教育激情或許有些困難，但只要向前邁出第一步，我覺得就應該有勝出的可能；要保持自己的激情可能有些不容易，但只要時刻幫自己想一個教育的花樣，那在學生群中肯定會驚起一片漣漪……方法其實很簡單，這樣我們就可以保衛我們的教育了。