當聽到那一聲聲清脆如鈴的童音在沖我呼喚著“老師好!”當看到那一雙雙明亮如水的眸子齊刷刷地盯著我,里面燃燒著渴求知識的火焰。我心潮澎湃,第一次真正了解了什么叫責任和教師這一職業的神圣。因此,開始了我在這神圣時空中領著一群小鳥快樂地飛來飛去的日子。
一、讓師愛的陽光溫暖每個學生的心房
牛頓發現了物質世界的萬有引力,而教育家認定博大深邃的師愛,是教育藝術王國的萬有引力,它是教育走向成功的最基本的前提和必需。它是人世間最崇高的感情流注,似春雨之潤物,無偏無蔽;似陽光之播撒,均勻流布,不使任何一個學生的心田因得不到它的滋潤、沐浴而干涸、黯淡。我無時無刻不在提醒自己,把愛注入每一個瞬間。
愛學生的瑕。完美是難以祈求的,在現實生活里,我偏愛那有瑕的真玉,而不是無瑕的偽玉。站在一個老師的角度來看,學生的可愛,不正是由于他們那些一清二楚的無所掩飾的小缺點嗎?在我們班中有一個學生名叫韓子峰,調皮好動表現差,是最讓家長、老師頭痛的。在學習上為了鼓勵學生,考試前五名和進步的學生都有獎品。一次考試張美霞第一名,得到一塊很漂亮的小豬墊板,同學們很羨慕她。中午,有學生說,韓子峰中午回家的時候拿了一塊小豬墊板。我把韓子峰找來問墊板的情況。他臉憋得紅紅的,支支吾吾說不清楚。我笑著說:“你喜歡老師就送你一張好了!”他傷心地哭了:“不用,老師,我會靠自己的努力得到的!”我認真地對他點點頭說:“好樣的,老師相信你一定行!”接下來的日子里,他似乎變了,上課都能認真聽講。一天中午,學校布置了一個臨時的清掃任務,我發現第一個拿起掃把的竟然是他。套用一句話:學生身上并不缺少美,只是做教師的缺少發現。我抓住這一教育鼓勵的契機,以“我眼中的好學生”為題,在班會上大力地表揚了他,當著全班同學的面獎勵他一塊小豬墊板,他高興得嘴都咧歪了,上講臺領墊板時都不會好好走路了。事后我還及時走訪,到他的家中向他的父母肯定他的進步與潛力。漸漸地,他變了。此后,教室里少了一個橫行霸道的人,課堂上多了一個積極思考踴躍回答問題的人,終于這個學生如今能自信地說:“我是個很棒的學生。”學生會在你的期望中成長的。從平凡中看出神奇的就是天才。在丑陋的毛蟲、一只蛋和嬰兒身上,天才能看出一只蝴蝶、一只雄鷹和一位哲人。我常常想自己也要做一位擁有欣賞的心與發現的眼的“天才”老師。
愛學生的真。正因為我愛我的學生,也正是因為這份愛,才使我變得聰明起來。一次我去參加教師培訓回來后,發現在我的辦公桌上堆著許多信,我的學生每人給我寫了一封,其中有個平時自制力較差的學生寫到:老師,你讓我當代理班主任,還說不要告訴任何人,當了之后我才知道我是掉進了你設下的陷阱里了,每天我上課要管同學,下課還要管同學,我都沒有時間玩了。最后有一行字他先寫上了,后來又擦掉了,但還是被我看到了:你能不能不回來呀!我笑了,一點也不生氣,反而很感動,于是我給每一個學生寫了一封回信。學生接到我的信高興極了,讀了又讀,還給家里的每個人看。這么可愛的學生,我能不愛嗎?
我欣賞這學生的真。天空最攝人心魄的美麗,并不是白云朵朵,彩霞飄飄,而是那一汪高遠的湛藍,那一份肅穆與深邃。豪華落盡見真淳,鉛華洗卻見本真。真,是生命固有的本色;真,是生命美的極致;真,也是每一位教師永遠值得欣賞的生命圖畫。
二、家長會,溝通家長和孩子的紐帶。
對于很多孩子,最怕的事就是開家長會。但是我們中隊的家長會卻與眾不同,讓孩子樂在其中。針對學生的情況,每次家長會的主題都不一樣,如:“成長比成功更重要”“孩子是我的,也是您的”“如何成為優秀的家長”“每個孩子都是最棒的” ……我們把家長會開成了孩子特長的展示會,孩子們是主人,家長們是客人,主持、接待工作都由孩子們自己完成。
家長會還成了家長和孩子們溝通的紐帶,每次家長會上,都會為家長準備一個孩子的成長記錄袋,里面裝著孩子的作業本,獲獎情況等資料。一次家長會上,陳浩然的媽媽看到,孩子獲得的“進步星”,激動地說:“以前是我不對,總是說孩子不好,其實孩子很棒,很努力,雖然他沒有別的孩子學習好。可是他還是個好孩子,我這個當媽媽的沒有多關心孩子,是我的錯,我改……
以前總有一個想法,我覺得自己是一個湖,學生呢,就是一條條魚,在我的懷抱里自由地游著,可是現在,我覺得做湖是僅僅不夠的,套句歌詞:我想我是海,藍色的大海。我要做海,海闊憑魚躍嘛!“宇宙只有一個角落是你一定能夠改善的,那就是你自己。”我要不斷地學習,不斷地感悟,不斷地體驗,讓自己的心因此而豐盈、豁達、靈動。我很喜歡這樣的一句話:讓人們因我的存在而感到幸福。我想我要做的是讓我的學生因我的存在而感到快樂。做個讓所有學生都快樂的老師!