陽光快樂每一天

當聽到那一聲聲清脆如鈴的童音在沖我呼喚著“老師好！”當看到那一雙雙明亮如水的眸子齊刷刷地盯著我，里面燃燒著渴求知識的火焰。我心潮澎湃，第一次真正了解了什么叫責任和教師這一職業的神圣。因此，開始了我在這神圣時空中領著一群小鳥快樂地飛來飛去的日子。

一、讓師愛的陽光溫暖每個學生的心房

牛頓發現了物質世界的萬有引力，而教育家認定博大深邃的師愛，是教育藝術王國的萬有引力，它是教育走向成功的最基本的前提和必需。它是人世間最崇高的感情流注，似春雨之潤物，無偏無蔽；似陽光之播撒，均勻流布，不使任何一個學生的心田因得不到它的滋潤、沐浴而干涸、黯淡。我無時無刻不在提醒自己，把愛注入每一個瞬間。

愛學生的瑕。完美是難以祈求的，在現實生活里，我偏愛那有瑕的真玉，而不是無瑕的偽玉。站在一個老師的角度來看，學生的可愛，不正是由于他們那些一清二楚的無所掩飾的小缺點嗎？在我們班中有一個學生名叫韓子峰，調皮好動表現差，是最讓家長、老師頭痛的。在學習上為了鼓勵學生，考試前五名和進步的學生都有獎品。一次考試張美霞第一名，得到一塊很漂亮的小豬墊板，同學們很羨慕她。中午，有學生說，韓子峰中午回家的時候拿了一塊小豬墊板。我把韓子峰找來問墊板的情況。他臉憋得紅紅的，支支吾吾說不清楚。我笑著說：“你喜歡老師就送你一張好了！”他傷心地哭了：“不用，老師，我會靠自己的努力得到的！”我認真地對他點點頭說：“好樣的，老師相信你一定行！”接下來的日子里，他似乎變了，上課都能認真聽講。一天中午，學校布置了一個臨時的清掃任務，我發現第一個拿起掃把的竟然是他。套用一句話：學生身上并不缺少美，只是做教師的缺少發現。我抓住這一教育鼓勵的契機，以“我眼中的好學生”為題，在班會上大力地表揚了他，當著全班同學的面獎勵他一塊小豬墊板，他高興得嘴都咧歪了，上講臺領墊板時都不會好好走路了。事后我還及時走訪，到他的家中向他的父母肯定他的進步與潛力。漸漸地，他變了。此后，教室里少了一個橫行霸道的人，課堂上多了一個積極思考踴躍回答問題的人，終于這個學生如今能自信地說：“我是個很棒的學生。”學生會在你的期望中成長的。從平凡中看出神奇的就是天才。在丑陋的毛蟲、一只蛋和嬰兒身上，天才能看出一只蝴蝶、一只雄鷹和一位哲人。我常常想自己也要做一位擁有欣賞的心與發現的眼的“天才”老師。

愛學生的真。正因為我愛我的學生，也正是因為這份愛，才使我變得聰明起來。一次我去參加教師培訓回來后，發現在我的辦公桌上堆著許多信，我的學生每人給我寫了一封，其中有個平時自制力較差的學生寫到：老師，你讓我當代理班主任，還說不要告訴任何人，當了之后我才知道我是掉進了你設下的陷阱里了，每天我上課要管同學，下課還要管同學，我都沒有時間玩了。最后有一行字他先寫上了，后來又擦掉了，但還是被我看到了：你能不能不回來呀！我笑了，一點也不生氣，反而很感動，于是我給每一個學生寫了一封回信。學生接到我的信高興極了，讀了又讀，還給家里的每個人看。這么可愛的學生，我能不愛嗎？

我欣賞這學生的真。天空最攝人心魄的美麗，并不是白云朵朵，彩霞飄飄，而是那一汪高遠的湛藍，那一份肅穆與深邃。豪華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。真，是生命固有的本色；真，是生命美的極致；真，也是每一位教師永遠值得欣賞的生命圖畫。

二、家長會，溝通家長和孩子的紐帶。

對于很多孩子，最怕的事就是開家長會。但是我們中隊的家長會卻與眾不同，讓孩子樂在其中。針對學生的情況，每次家長會的主題都不一樣，如：“成長比成功更重要”“孩子是我的，也是您的”“如何成為優秀的家長”“每個孩子都是最棒的” ……我們把家長會開成了孩子特長的展示會，孩子們是主人，家長們是客人，主持、接待工作都由孩子們自己完成。

家長會還成了家長和孩子們溝通的紐帶，每次家長會上，都會為家長準備一個孩子的成長記錄袋，里面裝著孩子的作業本，獲獎情況等資料。一次家長會上，陳浩然的媽媽看到，孩子獲得的“進步星”，激動地說：“以前是我不對，總是說孩子不好，其實孩子很棒，很努力，雖然他沒有別的孩子學習好。可是他還是個好孩子，我這個當媽媽的沒有多關心孩子，是我的錯，我改……

以前總有一個想法，我覺得自己是一個湖，學生呢，就是一條條魚，在我的懷抱里自由地游著，可是現在，我覺得做湖是僅僅不夠的，套句歌詞：我想我是海，藍色的大海。我要做海，海闊憑魚躍嘛！“宇宙只有一個角落是你一定能夠改善的，那就是你自己。”我要不斷地學習，不斷地感悟，不斷地體驗，讓自己的心因此而豐盈、豁達、靈動。我很喜歡這樣的一句話：讓人們因我的存在而感到幸福。我想我要做的是讓我的學生因我的存在而感到快樂。做個讓所有學生都快樂的老師！