新形勢下班主任工作應注意的幾個細節(jié)

【摘 要】 新形勢下，班主任需要不斷學習新的教育理論，更新教育理念，轉變角色，同時需要在以下幾個細節(jié)上下工夫：話語忌空泛，要貼近學生生活。工作作風忌漂浮，要扎實嚴謹、從小事入手。對學生的關愛忌“過”，要恰當、自然。

【關鍵詞】 新形勢 班主任 工作細節(jié)

班主任是教師隊伍的重要組成部分，班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學，又是一門藝術。在經(jīng)濟社會深刻變化，教育改革不斷深化，學生成長呈現(xiàn)新情況新特點的新形勢下，許多班主任表現(xiàn)出了不適應，無法勝任班主任工作。如何在新的挑戰(zhàn)中做好班主任工作，全面推進素質(zhì)教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，我想班主任除了學習新的教育理論，更新教育理念，轉變角色之外，更需要在以下幾個細節(jié)上下功夫，才能挑起班主任這個重擔。

一、話語忌空泛，要貼近學生生活

在班主任工作中，話語更新有助于彌補傳統(tǒng)德育中的不足，提高道德教育的實效，對于提高學生的道德修養(yǎng)，搞好班級管理具有十分重要的意義。很多班主任常會遇到這樣的情況：你苦口婆心、滔滔不絕地講了大半天的理論，要求學生刻苦學習，認真聽講，尊師守紀等，可有不少學生卻心不在焉，屢教不改，讓班主任很是無奈。究其原因，不是學生頑固不化，而是班主任的話語出了問題。班主任犯了空洞說教的毛病，在話語方法上忽略了學生是活生生的人，有感情有思想的人，是對生活社會有一定認識的人，所以班主任的話語內(nèi)容應是生動活潑的，來自于生活世界，是不能與學生的生活世界隔離的。教育家陶行知提出“生活即教育，社會即學?！?，德育教育只有對學生在生活意義上進行引導，才能使學生在活生生的語境中體會教師的話，達到對教師話語的充分理解，要使話語達到理想的教育效果，同時還要注意話語的真誠，在對話中，師生之間必須保持平等的關系，雙方相互承認，相互尊重，努力讓學生感受到你的真誠，這樣才能喚起學生內(nèi)在的道德意識，從而敞開心扉，進行真誠地交流，這樣就增強了話語的實效性，達到教育目的。

二、工作作風忌漂浮，要扎實嚴謹、從小事入手

教育家加里寧說過“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣的影響全體學生，如果教師很有威信的話，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡”。這就強調(diào)教師是學生的一面鏡子，尤其是班主任，許多學生身上都會留下班主任的印痕，所以班主任一定要加強自身修養(yǎng)，注意自己的言談舉止，尤其是行為風格要扎實嚴謹，不能浮光掠影，有的班主任要求學生做事認真盡心盡職，而自己卻不能身體力行，率先垂范，這樣無形中就降低了自己的威信，以致學生不愿聽從班主任的教導。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，只有班主任加強對自己的要求和管理，以身作則，注意從小事做起，抓住細小環(huán)節(jié)影響學生，感染學生，才能收到影響、感化、教育學生的實效。

在日常的教學管理中，班主任首先要做到的是要有活力、有感染力，努力讓學生感受到飽滿的工作熱情和抖擻的精神，不要無精打采，在氣勢上給學生積極地影響，再加上富有感染力的入耳入心的話語，必能在心理上、精神上征服學生。其次，班主任更要注意細節(jié)，通過一些細小的日?，嵤聛碚故咀约旱镊攘?，從而贏得學生的尊重、信任、支持。如我們在號召學生有公共衛(wèi)生意識，注意公共衛(wèi)生時，我們班主任應起到良好的模范帶頭作用，保證自己不亂丟紙屑，不隨地吐痰，甚至當我們面前出現(xiàn)紙屑雜物時，我們應毫不遲疑地彎腰拾起，而不是用威嚴的語調(diào)指派學生去完成，當我們走到學生的座位邊看到學生遺落的東西的時候，我們不是和氣地提醒學生他的東西掉了，而是應該彎下腰把東西撿起交到學生手里，相信班主任如能做到這些細節(jié)，把工作做到實處，提高工作實效也是十分容易的。我們的班主任只要能把嚴謹扎實的作風融入日常工作、生活中，定會起到春風化雨，潤物無聲的效果。

三、對學生的關愛忌“過”，要恰當、自然

工作中，許多班主任都會抱怨：我們對學生付出那么多，對他們那么關心，學生們卻一點都感受不到，不理解老師的一片苦心。其實，這主要是我們班主任老師愛的方式不當，是一種自我陶醉式的愛，許多班主任都認為對學生嚴格要求就是愛，所以抱著“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度去對待學生，一味的高標準，嚴要求，要么批評訓斥，要么采用體罰和變相體罰的方式來表達對學生的愛，殊不知，這會適得其反，學生的叛逆思想會更強烈。這種過分的“愛”，不僅起不到教育學生感染學生的作用，反而會拉大師生間的距離，所以對學生的愛不應該是一廂情愿的，要讓學生能真切感受到你對他的愛。蘇霍姆林斯基說“學生是人而不是學習的機器，既然是人，他就有自己的情感，自尊，有自己豐富的精神世界”，只有從學生實際出發(fā)，我們的愛才會有著落，才會變得有意義。班主任要學會用恰當?shù)姆绞饺ケ磉_愛，讓學生真切地感受到愛。如一個親切的微笑，一個關愛的眼神，一次發(fā)自內(nèi)心的贊美，一次及時的幫助等，這些發(fā)自內(nèi)心的舉動定能給學生帶來極大的信心與鼓勵，激發(fā)學生內(nèi)在的情感興趣，促進班主任工作的順利開展。

總之，班主任在教育教學中應努力成為學生學習中的戰(zhàn)友，學生業(yè)余時間的朋友，幫助學生解決困難的親友，只有這樣才能在新形勢下把班主任工作做得有聲有色。