時事在政治教學(xué)中的運用

【摘 要】 時事是中學(xué)政治的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)在政治課本上的材料內(nèi)容不能及時反映現(xiàn)實社會時事熱點，跟現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密，不能充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在新課程理念下，把當(dāng)前國內(nèi)外的社會熱點時事融入教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生用書本知識分析實際問題的能力，提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 時事材料 中學(xué)政治 教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)要求在政治教學(xué)中緊密聯(lián)系社會生活，時事要進入課堂，以彌補教材相對形勢發(fā)展滯后的不足。政治教學(xué)中融入時事，能夠為政治課堂注入生機和活力，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際分析現(xiàn)實問題的能力，養(yǎng)成關(guān)注社會時政的習(xí)慣和意識。時事在政治教學(xué)中有如下一些運用形式。

一、每周時事播報

在教學(xué)中，教師要注意讓學(xué)生不斷積累時事材料，要求學(xué)生通過電視新聞、報紙、網(wǎng)絡(luò)等收集時事資料，還可幫學(xué)生訂閱《半月談》、《中學(xué)生時事政治報》等。在每周第一節(jié)政治課課前5~10分鐘，由一位學(xué)生上臺報道一周國際國內(nèi)重大時事事件或社會關(guān)注的熱點問題，讓學(xué)生了解一些時政新聞。這種形式課前要明確一位同學(xué)主播，老師幫助準(zhǔn)備資料，全班同學(xué)也可以幫助提供信息和整理資料。這樣互相合作，資源共享，全班受益，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和參與意識，又培養(yǎng)了學(xué)生之間團結(jié)合作，調(diào)動了學(xué)生關(guān)心時事的積極性。

二、表演時事小品

在課堂上，把與課文內(nèi)容有關(guān)的一些時事，通過編寫劇本來表演節(jié)目或小品，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，達(dá)到牢固掌握所學(xué)知識的目的。如講授《防患于未然》這一節(jié)時，我結(jié)合全國開展嚴(yán)查酒駕的行動，編寫了有關(guān)酒駕的小品劇本，讓學(xué)生分別扮演小交警、酒駕者和法官，表演某人酒后駕車被交警查處并受到處罰的小品。這種形式寓教于樂，讓學(xué)生在表演、觀看中接受教育，切實了解酒駕的危害，引導(dǎo)學(xué)生自覺在家庭或社會積極宣傳，比單純的法律解釋更直觀，起到很好的警示作用和課堂效果。

三、時事熱點評論

在教學(xué)中，對一些時事熱點進行評論，可以豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的觀察力、理解力、表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的深入思考和感受。我把一些報紙的“時事點評”整理后印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解點評時事的方法。在《尊重他人生命》這一節(jié)時，我用藥家鑫事件要學(xué)生學(xué)做小評論員，對這一事件進行評論。通過評論讓學(xué)生懂得不僅應(yīng)該尊重并珍惜自己的生命，而且也應(yīng)該尊重并珍惜他人的生命，因為生命對于每一個人都只有一次，不能隨意剝奪他人生存的權(quán)利！這種時事評論把社會熱點事件和課文內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生自我探索，發(fā)表自己對時事熱點的看法見解，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，既培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，又提高他們對熱點時事新聞的分析能力。

四、進行時事辯論

教師根據(jù)學(xué)生已有知識水平和教材內(nèi)容，選擇社會熱點問題，組織學(xué)生開展辯論，讓學(xué)生在分析、推理、辯論中得到啟示。這種形式訓(xùn)練了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生口才，提高了學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)變能力和綜合分析能力，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。如在《尊重和維護隱私權(quán)》這一章，我把學(xué)生分成正反兩方，就學(xué)者于建嶸在微博上發(fā)起的“隨手拍照解救乞討兒童”的行動，即在街頭隨手抓拍乞討兒童，然后將其照片發(fā)布在網(wǎng)上，是否侵犯他人隱私權(quán)進行辯論。在辯論中，正反雙方各抒己見，圍繞論題、聯(lián)系書本內(nèi)容和自己的理解大膽發(fā)言。最后老師作一總結(jié)，明確在網(wǎng)上發(fā)布乞討兒童的照片，侵犯了他人的隱私權(quán)。如果要公開發(fā)布，最多可適用未成年監(jiān)護人授權(quán)尋親的情形，卻不適用于網(wǎng)友隨便在街頭抓拍，然后就發(fā)布在微博上。

五、開展時事競賽

政治科現(xiàn)在每學(xué)期都要考10分左右的時事題。為了學(xué)生能夠更好的掌握時事，可以由教師命題，對半年或一年來的國內(nèi)外時事進行全校性的知識競賽，以班級為單位，對取得好成績的班級或個人給予表彰。這種形式有利于促進學(xué)生加強對時事的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的積極性， 既讓學(xué)生掌握了時事，又能完成考查的需要。

六、時事剪報展

在政治教學(xué)中，有時可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合國內(nèi)外發(fā)生的重大時事新聞，要求學(xué)生動手制作時事專題剪報，在班級展覽。如我在教《中華文化與民族精神》一課時，就要求學(xué)生以“上海世博會”和“廣州亞運會”為主題制作時事剪報。學(xué)生們把各種報紙上關(guān)于上海世博會和廣州亞運會的報道剪下來，內(nèi)容有新聞報道、文體消息、專題報道、時事評論、攝影圖片等等。這些剪報圖文并茂，反映了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，向世界和亞洲展示了中華民族幾千年的文化和精神。通過剪報活動讓學(xué)生關(guān)心時事，增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情，培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦、創(chuàng)新思維的能力。

在政治教學(xué)中加強時事教育，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事、關(guān)心社會生活和社會發(fā)展的良好習(xí)慣；同時，時事教育激活了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實分析問題的能力，從而提高政治課的教學(xué)效果。

【參考文獻】

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