Sketchup在環藝設計教學中的運用

摘要sketchup的獨特在于為使用者提供了一種全新的簡便快捷的三維設計方式，如善加利用在設計教育的過程中還可以輔助教學， sketchup提供的特色工具配合適當的操作完全可以在教學中更好的幫助學生學習理解制圖課程的核心內容。Sketchup的各種版本中均提供了一種快速剖切工具，通過這個工具可以對模型選中的位置進行自由剖切。

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

Sketchup in Environment Art Design Teaching Utilization

ZHONG Huazhi

(Jiangxi Science and Technology Normal School Art Design Institute， Nanchang， Jiangxi330000)

AbstractThe unique character for sketchup is that it provides a new quick and easy way of three-dimensional design to users. It can also help teaching if it's used well in the course of design education. Sketchup characteristical tools with the appropriate operating can help students to understand better of the core graphics course in teaching. All versions of Sketchup provide a fast cutting tool， this tool can cut freely in selected locations of the model.

Key wordssplits cuts; view tool; parallel projection

1 sketchup設計軟件簡介

sketchup是法國@Last Software公司開發的一款主要應用于建筑、室內設計領域的全新三維設計軟件。相對于主流的建筑、室內和景觀設計表現軟件它有很多獨特之處。sketchup的獨特在于為使用者提供了一種全新的簡便快捷的三維設計方式，因為在sketchup中建立三維模型就類似使用鉛筆在圖紙上作圖一般輕松隨意，所以它又有了設計草圖大師這樣形象的中文稱號。它的建模流程簡單明了，視覺效果直觀清晰，是一種非常適合建筑、室內設計師使用的方案設計與表現軟件，設計師可以在其幫助下排除軟件復雜操作帶來的負擔而專注于設計本身。

2 環藝設計基礎教學的難點

3ds max、cad等設計輔助軟件已經成為當下建筑、室內、景觀設計過程中不可或缺的組成部分。而sketchup的出現不僅僅為室內和建筑設計表現提供了一種新的可能，如善加利用在設計教育的過程中還可以輔助教學，解決一些設計教學中的難點，幫助教師提高教學的效率。四年制環藝本科專業的教學目標主要是通過四年的學科教育，訓練培養學生掌握專業設計的基本技能，在培養學生創建二維圖形設計能力的基礎上，逐步強化學生對三維空間圖形的創建與設計能力，并注重在教學中培養學生的設計理念以及創意的形成。尤其在基礎課程的教學中因當逐步讓學生建立正確的空間思維方式。在教學中如何順利的讓學生建立平面思維與空間思維間的轉換模式是一個非常重要的過程，也是環藝基礎課程教學的共同目標。在后期的專業主干課程中除了要求學生能積極利用空間思維整體構思方案，還要能夠將方案轉化為平面的圖紙，將功能、結構、材料及尺度規范表達出來，這就需要經常運用平面與空間的思維轉換。

在制圖課程的教學過程中，由于學生的空間理解能力參差不齊，光靠文字的描述配合靜態的分解圖片來講解仍然會有部分學生無法順利掌握。為了幫助學生理解制圖課程的核心內容，在近年的教學中筆者一直苦于尋找更利于學生理解掌握的教學方法。自從接觸使用sketchup獨特的操作功能后，在感嘆其使用過程簡潔的同時，也發現如果巧妙利用sketchup提供的特色工具配合適當的操作完全可以在教學中更好的幫助學生學習理解制圖課程的核心內容。

3 sketchup在制圖課程教學的應用

在制圖課程的學習中，重點的部分是在繪制平面圖和剖立面圖紙時如何正確的通過線型區分結構關系。這是制圖的關鍵內容部分，同時也是學習的難點所在。以室內設計的制圖表達為例，一般常用的教學方法主要是配合教課書中關于平立面圖形成的分解圖進行講解，借助圖中的剖切平面位置來幫助學生理解被剖切的建筑主體結構在平面中用粗線繪制，未被剖切的建筑結構用中線表示，其余的次要部分則是用細線繪制。而這種教材提供的圖例一般都比較簡單也缺乏實用性，對照圖講解學生可能看似理解了，但是真正的獨立運用還是錯誤層出。因為在實際的設計方案中，平立面的空間結構要比圖例中復雜的多，自然剖切的結果也變化多樣。這樣就需要一個更加全面直觀的模擬圖例來幫助學生更好的理解這些問題。

3.1 平面圖的講解

Sketchup的各種版本中均提供了一種快速剖切工具（具體見界面中的查看View—工具欄Toolbars—剖切Sections—添加剖面Section plane，或直接點擊左側相應工具圖標），通過這個工具可以對模型選中的位置進行自由剖切。在選擇剖切的位置會出現一個標示了剖切方向箭頭的透明平面，透過這個透明的平面就可直觀看到平面處模型的結構關系，被剖切的結構輪廓線會被以紅色標示區分出來。

以Sketchup8.0的使用為例，具體在實際教學中，教師可以選擇一套小型建筑的完整cad圖紙，借助Sketchup準備一個小建模型。參考案例的圖紙務必需要結構對應準確，內容規范整潔。作為范例的小型建筑案例，其平面布局和建筑結構要有一定的復雜度，不要使用過于簡單的布局。建筑具備兩層或三層的規模最為適宜，最好同時具備錯層結構。這樣的話可以同時提供樓梯和臺階的構造。內外的門窗開設形式最好不要一樣，形式越豐富越好，主要是為了在演示模型剖切的時候提供多種變化。Sketchup的模型建立必須嚴謹，墻體樓板等結構要分開像實際的建筑結構關系一樣制作。制作盡量的考慮到切割后的界面干凈整齊接近真實的制圖剖切結果。借助Sketchup提供的簡單建模工具其實可以很快完成具備上訴條件的模型。

在授課時，教師將事先準備的模型在sketchup中打開，然后在建筑物模型的上方用截面工具（剖切Sections工具面板中的添加剖面Section plane）點擊創建一個平行于地面的透明截面.創建的截面必須箭頭朝下。這時就可以開始向學生講述室內平面圖的形成原理了。講解的同時選擇新創建的截面，使用移動工具鎖定其在垂直的移動軌跡將截面緩緩向下移動。當截面截取到建筑體塊的時候，截面以下(箭頭所指的方向)的建筑體快得以保留，截面以上(箭頭指向相反的方向)的體快會被隱藏.這種情況與設計制圖中平面圖的形成方式一致。將截面移動到各樓層層高的中部，以能截取大部分門窗洞口為準。這時即可借助截面形成的剖切狀態直觀的讓學生理解平面圖形成的過程。

在剖解建筑各樓層墻體的同時，被剖切的墻體結構輪廓會被以紅色線條的方式加強顯示在截面的位置。這些紅色的輪廓線即是平面制圖中需要用粗線繪制的建筑被剖切的主體結構。而平面制圖中需要用中線繪制的，沒有被剖切到的建筑主體結構，如窗臺結構線;錯層落差結構線等等仍為默認的黑色線。為了更加形象的表示，可以借助sketchup中的視圖工具（查看View—工具欄Toolbars—視圖工具Views）將方向選擇為頂視圖Top，然后在菜單的相機Camera下選擇平行投影Parallel Projection。這時就可以得到被剖切建筑模型頂視視角的正投影圖，其輪廓結果和CAD中繪制的同一建筑結構的平面圖紙是一樣的。按住鼠標中鍵并移動實現視圖旋轉，可得到不同角度的軸測視角。通過軸測視角與頂視圖間的切換，對照圖紙只要簡單的講解，學生即可輕松的借助動態演示理解設計平面圖中結構與線型之間的形成關系了。

3.2 剖立面圖的講解

在講解建筑或室內剖立面制圖的內容時，可以使用旋轉工具Rotate將創建的截面旋轉90度，注意旋轉的方向。旋轉后因該使截面與需要繪制的立面平行，并且箭頭指向需要繪制的立面。示范時選中透明截面在垂直于目標立面的軌跡上向目標立面移動。與截取建筑平面時相同，被截面截取的建筑結構(截面上箭頭指向相反的方向)被隱藏起來，所以可以見到需要繪制的內部立面結構了。然后借助視圖工具（查看View—工具欄Toolbars—視圖工具Views）切換至可見到該剖切立面的正視圖。同樣結合軸測視角與正視圖視角的切換，結合CAD圖對比講解哪些結構線需要粗線繪制，哪些結構線需要中線和細線來繪制。為了掌握規律，可以繼續旋轉截面指向不同的立面，對照相應的CAD剖立面圖紙進行比較。期間可以讓學生就教師所指出的結構回答CAD圖紙中所應該繪制的線段類型，引導學生徹底理解融會貫通。

另外為了簡化示范過程，在切換相反朝向的剖立面時可以先選中剖切平面，然后在剖切平面上方點擊鼠標右鍵，在出現的菜單中勾選將面反轉Reverse。這樣可以快速反轉剖切平面的箭頭朝向，以剖切平面為界限的顯示部分和被隱藏部分就會被顛倒。接著只要適當配合移動工具調整截面位置即可。如有需要再次重復以上操作顯示結果既會還原。

通過這個sketchup的模型演示可以取得比以往普通的教學法更快速直觀的教學效果，能夠幫助學生建立一個立體直觀的制圖思維模式，使學生能適應設計中遇到的復雜結構變化，能獨立自主地完成規范準確的設計圖紙。

以上就是筆者在平時的制圖設計教學中所總結出來的一些關于sketchup的教學應用經驗。此文中的教學方法涉及到的雖然僅僅是該軟件提供的幾個簡單的工具，但要強調的一點是，使用這套方法的老師需要具備一定的sketchup使用經驗，否則可能無法順利理解并應用。sketchup針對建筑、室內等設計領域構思方案的特點還提供了許多其他的優秀功能，相信只要我們認真思考善加利用，必定還能發現另外一些有利于改善設計教學效率的方法。

參考文獻

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