淺談初中思想品德課教學中案例的應用

【摘 要】初中思想品德課教學中，案例有著不可忽視的作用，本文通過對教學工作中典型實際事例的例舉，利用分析、討論等學習方法，讓學生融入事例場景中，達到更加靈活地掌握相關知識的目的。

【關鍵詞】初中思想品德課；案例；應用

所謂案例是指在教師的精心策劃和指導下，基于新課程標準的理念，根據教學目的和教學內容的需要以及學生身心發展的特點，所例舉的實際具體典型例子。利用這個例子將學生帶入特定事件的“現場”，深入角色，分析該例，以提高學生分析和解決實際問題能力。教學中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的案例經驗，從中抽象出某些一般性的結論或原理，也可以讓學生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識。

第一、通過案例，可以加深學生對所學知識的認識和理解。在學習某個知識點時，例舉真實典型、便于學生思考歸納整理的例子，將書本的理論與現實生活結合起來，學生會更好地認識和理解所學知識。

如在教學九年級第二單元《合作誠信》中《學會合作》這個框題時，我例舉這么一個例子：在這么一個地方，那里的人們喜歡吃猴肉，就如同吃雞鴨、牛羊一類的家禽牲畜。有戶人家的一個籠子里關著十來只大小不一的猴子。猴子們每當有人打開籠門時都非常驚慌恐懼，迫不及待地往離籠子門最遠的地方躲。但不管怎么樣，最終總有一只要被逮住，而當這只被逮住的猴子被拎出籠子后，剩下的猴子就會放下心來，又會繼續快樂地在籠子中玩耍……

隨著時間的推移，籠子里猴子越來越少，最后只剩下了一只。當主人再打開籠門時，最后那只猴子拼命地躲向角落想離抓它的那只手遠一些。無奈的是，由于它無法逃出那只籠子，最終還是被抓到。然而，就在猴子被拽出籠門的一瞬間，猴子兇狠地咬了那只抓著自己脖子的手一口，鮮紅的人血流淌到猴子小巧光滑的身體上，主人十分惱怒，氣急敗壞地一刀砍下了猴子腦袋。而后心有余悸地說：“多虧只是一只來咬我，要是多來幾只恐怕還沒有辦法對付呢?！?/p>

讓學生對“多虧只是一只來咬我，要是多來幾只恐怕還沒有辦法對付呢?！边@句話加以體味，可以得出：如果起初猴群能夠團結一致、采取共同行動的話，或許它們尚有一線生機。從而引導學生總結出猴群的悲慘命運給我們留下的深刻教訓：個人離不開集體，而集體要成為一個有著持久生命力的優秀集體，其內部成員必須團結互助，在思想上高度統一、行動上目標一致、情感上共鳴，只有這樣，這個集體才能煥發出生機與活力，才能產生強大的“合力”，戰勝個人所無法克服的困難。

我們每位同學都在一定的班集體中學習、生活，只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章，在集體中不斷成長。這樣，學生就可以更加深刻地認識理解團結協作的重要性。

第二、應用案例，可以培養學生分析問題、處理解決問題的能力。由于所例舉的案例都是來自于生活或是一些淺顯易懂的典故等，這就可以讓學生直接參與對案例的分析、討論和評價，從而為訓練、培養、提高他們的語言表達能力、分析問題、處理解決問題的能力提供了基本條件。

第三、應用案例，可以讓學生更加貼近社會、貼近生活。案例是現實社會生活問題的縮影，它可以把大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現一些真實的典型問題，讓學生進入案例情景，親自體驗感受。

如在學習八年級上冊《學會負責》這一單元時，我例舉這么一個例子：陳明和張放新到一家快遞公司，被分為工作搭檔，然而一件事卻改變了兩個人的命運。一次，陳明和張放負責運送一件古董。在交貨碼頭，陳明把古董遞給張放的時候，張放卻沒接住，古董掉在地上摔碎了。

張放趁著陳明不注意，偷偷來到老板辦公室對老板說：“這不是我的錯，是陳明不小心弄壞的?！彪S后，老板把陳明叫到辦公室問事情的經過。陳明就把事情的原委告訴了老板，最后陳明說：“這件事情是我們的失職，我愿意承擔責任?！?/p>

后來，老板把陳明和張放叫到了辦公室，對他倆說：“其實，古董的主人已經看見了你倆在遞接古董時的動作，他跟我說了他看見的事實。我也看到了問題出現后你們兩個人的反應。我決定，陳明留下繼續工作，用你賺的錢來償還客戶。張放，明天你不用來工作了?！?/p>

對此，我做了如下分析：人非圣賢，孰能無過？人的一生中，由于這樣或那樣的原因，每個人都難免會有一些過失，難免會犯一些錯誤。面對過錯，人們往往懷有恐懼感。因為承認錯誤、擔負責任往往會與接受懲罰相聯系，所以總會象案例中的張放那樣，尋找各式各樣的理由和借口來為自己開脫，企圖推卸責任。但這些理由并不能掩蓋已經出現的問題，這些借口不會減輕你所要承擔的責任，更不會讓你把責任推掉，甚至可能會對自己的不負責任付出更大的代價。相反，一個主動承認錯誤的人至少是勇敢的，而且有勇氣去面對錯誤、承擔責任。材料中的陳明主動認錯并勇于擔負責任，結果卻得到了老板的諒解。

通過這個典型的社會生活事例，讓學生知道，當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而擔負錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并敢于擔負起相應的責任。

總之，通過例舉典型真實的案例，可以讓學生更加靈活地學習知識，掌握觀點，發現問題，培養他們處理解決問題能力。

(作者單位:江蘇省淮安市黃碼中學)