淺談如何在高中英語中進行有效教學

彭光俊

【內容摘要】在高中教學中，英語教學占據著十分重要的地位，對學生未來的學習起著至關重要的作用，因此，教師在教學過程中需要重視對學生英語運用能力的培養，這就需要教師花費時間和精力去進行教學方法的改善，幫助學生更好地進行英語的學習，提升英語學習的效率。本文結合當下高中英語教學的現狀，對如何進行有效教學提出相應的建議。

【關鍵詞】高中英語 有效教學 運用策略

在當下的高中教學中，不再是數學霸占著學習的大部分時間，英語也得到了越來越多的重視，英語的靈活運用對學生未來社會生活的發展有著非常大的影響。教師在教學過程中也慢慢地認識到了這一點，因此越發重視對學生英語學習興趣的培養，讓學生愛上英語學習，養成良好的英語學習習慣，這樣才能幫助學生在未來激烈的競爭中脫穎而出。因此，教師需要打破傳統的教學方式，改善原有的教學方式，增加課堂教學的趣味性，使得學生愿意花費時間和精力在英語學習上。但是如何在高中英語教學中進行有效的教學，這是困擾著很多教師的問題，接下來我會提出一些解決的方法。

一、教學方法的選用

在高中英語的教學過程中，教學方法多種多樣，但是并不是每個教學方法都是適用的，需要教師根據各種各樣的情況進行挑選，不能盲目地采用一種或兩種教學方法，因為錯誤的教學方式會降低教學的效率，盡管教師進行了教學方法的研究，學生也投入了時間進行知識點的學習，但是錯誤的教學方式仍然會產生不佳的結果，由此可見，適當的教學方式是對于英語有著極為關鍵的作用。很多教師在挑選教學方式時發生錯誤的很大原因是因為自身的經驗還不足，不能完美地掌握每個階段的教學應該使用怎樣的教學方式，因此，教師需要多聽那些有經驗的教師的課程，并且可以在網上觀看教程，增加自己的閱歷，這樣教師才能選對正確的教學方式。選擇正確的教學方式能夠使得課堂教學的效果得到很大的提升，教師也能更好地達到教學目的。

二、學生是課堂的主人

在傳統的高中英語教學過程中，教師往往會將自己的進行錯誤的定位，把自己當作是課堂教學的主人，在課堂中只是一味地進行知識點的講解，很少關注學生是否真正地掌握了自己講述的知識點，使得學生的主觀能動性很難得到發揮，并且在這樣的教學過程中學生的注意力也會慢慢地轉移，會感受到英語課堂教學的枯燥，最終的結果是學生喪失了對于英語學習的興趣，更不要說對英語知識點進行靈活地運用。因此，教師在高中英語教學的過程中需要把學生當作是課堂的主人，使得學生的主觀能動性得到充分的發揮，只有讓學生真正的投入到課堂教學中，學生才能對英語知識點靈活地掌握。如何在高中數學教學中使學生成為課堂的主人，這是需要教師花費時間和精力去進行探索的，教學方式和教學態度的轉變是最為重要的，教師需要形成自己是引導者的觀念，使得自己把更多的注意力集中到學生身上，而不是一味顧著自己講解，這樣學生才能融入到課堂學習中。例如我對學生進行語法的講解時，我會先向學生展示一些現在進行時，現在完成時，過去完成時等等句型，并且告訴他們基礎的一些知識點，但是這時候我不會再進行深入的講解，因為我知道學生還沒有真正的掌握這些知識，如果繼續深入這也是無效的，反而會浪費學生的精力和時間，我會讓學生通過小組的方式討論自己的收獲和不理解的地方，再將不理解的地方用紙寫下來，一并交給我，我會根據學生提出的這些問題進行一一解答，這樣學生就能對語法學習過程中不懂的知識點有一個比較細致的了解，同時學生在這樣的過程中也是占據著主導的地位，我起到的作用是幫助學生了解這些問題。通過讓學生成為教學主人的教學方式，很好地激發了學生的積極性，他們也會更加投入到課堂學習中，學習效果在這種課堂中也得到了提高。

三、設定教學目標

高中這個階段的學生大多數都是迷茫的，并沒有非常明確的目標，這對學生下階段的學習是極為不利的，因此，教師需要幫助學生設定相應的教學目標，使得學生有為之奮斗的方向，教學質量自然也能得到提高。教學目標的設定可以分為兩種，一種是短期內以階段分的，另外一種就是長期目標，這兩種目標都是極為必要的，短期目標是促進學生在學習過程中不斷延續，不會產生疲勞的感覺，長期目標是給學生指明奮斗的道路，這樣能使得學生有動力不斷堅持下去，所以，教師需要引導學生進行目標的設定，在設定目標的同時也不能好高騖遠，需要遵從現實情況。例如我在對學生進行必修四Unit 4 Body language這個單元的教學時，我會打破傳統的教學方式，不會只是通過課堂教學的方式向學生進行知識點的講解，我會讓學生在課前進行目標的制定，需要明確自己在本堂課中要掌握多少的單詞，理解多少的句型等等，學生在進行了目標的設定后會更加有動力參與到學習中，并且學習效率也得到了很大的提升，達到了我預期的教學效果。教師在進行英語教學時，需要幫助學生建立學習的目標，使得學生的學習更加高效。

結語

在當下的高中英語教學中，如何進行有效的教學得到了越來越多教育工作者的重視。有效的教學方式能夠提升課堂教學效率，幫助學生取得更好的英語成績，同時也能節省教師的時間和精力去進行教學方法的完善和改進。高效的教學方式符合當下的教學要求和教學目標。本文論述了如何在高中英語教學中進行有效的教學，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

【參考文獻】

[1] 員文婷. 對新課程高中數學教學方式的探索[J]. 新課程學習，2011.

[2] 趙茜、王佳. 論教師教學方式的轉變[J]. 教育科學研究，2012.

（作者單位：江蘇省興化市戴南高級中學）