初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】 興趣是學(xué)習(xí)的動力，數(shù)學(xué)教師要從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、激勵表揚學(xué)生、精心設(shè)疑、注重動手操作、學(xué)以致用、學(xué)科活動等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是最好的老師，它對推動學(xué)生積極思考、提高學(xué)習(xí)效率具有重要的作用. 孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”這就強調(diào)了興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有“樂知”，才能“樂學(xué)”. 那么作為一名教師如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、以和諧的師生關(guān)系，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度講，興趣屬情感范疇. 在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實際上是一種情感交流. 我曾遇到這樣一名學(xué)生，她英語很好，但數(shù)學(xué)很不理想，問其原因，她坦言以前的數(shù)學(xué)老師是一個老教師，雖有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但很少和學(xué)生溝通，上完課就走了. 學(xué)生也不大問他問題，久而久之，問題一多，漏洞也越大，對數(shù)學(xué)也就失去了興趣. 可見，師生之間的交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的影響.

因此，教師應(yīng)帶著愉快的心情走進教室，語言要親切，態(tài)度要和藹. 要用尊重學(xué)生的愛心換取學(xué)生的理解和尊重. 在成績面前，師生共享喜悅，在失誤時互不抱怨. 這樣，師生的情感就會產(chǎn)生共鳴，學(xué)生就會對教師親切的話語、適當(dāng)?shù)氖謩葑鞒龇e極的反應(yīng)，并對教師提出的問題、闡述的概念、例題的分析產(chǎn)生強烈的興趣.

二、善于表揚學(xué)生，使其充分感受成功的愉悅

人人都愿意得到別人的贊揚，渴望獲得成功，對形成、鞏固、發(fā)展興趣有特殊作用. 心理學(xué)研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望. 對青少年來說這種效應(yīng)則更明顯. 教學(xué)中，教師要善于鼓勵、表揚學(xué)生，讓其充分感受成功的愉悅，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性.

三、精心設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑”，心理學(xué)認為，疑最容易引起深究反射，思維也就應(yīng)運而生. 為此，我們應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強的特點有意設(shè)疑，著意把一些數(shù)學(xué)知識蒙上一層神秘的色彩，激發(fā)學(xué)生的求知欲. 如在講“勾股定理”時，我先提出這樣一個問題：一架長25 m的梯子，斜靠在墻上. 梯子底部離墻7 m，梯子頂部到地面的距離是多少?同學(xué)們都在積極思考. 接下來我問：“若梯子頂端下滑了4 m，那么底部向外滑出多少米？”這樣提出問題后，學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)完了本節(jié)課，并且收到了明顯的效果.

四、讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動手操作的過程是一個手腦并用的過程，是培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧，促進思維發(fā)展的過程. 初中學(xué)生有強烈的好奇心，每一件新鮮事物都能激起他們的興趣，引起他們持久的注意. 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，不能局限于語言傳授，而要通過剪紙、圖形旋轉(zhuǎn)、對折、平移、拼圖及畫圖、算一算或數(shù)學(xué)游戲等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力.

例如，在講授“多邊形的外角和等于360°”時，我讓學(xué)生分組做兩個實驗：（1）學(xué)生在紙上畫一個六邊形，在每一個頂點處各取一個外角，用剪刀剪出六個外角拼在一起，檢查能不能拼成一個周角. （2）學(xué)生在紙上任意畫一個多邊形，在每一個頂點處各取一個外角，用量角器量出各個外角的度數(shù)，計算它們的和是否為360°. 通過以上操作活動，雖然可能出現(xiàn)誤差，但激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生大膽猜想：多邊形的外角和等于360°. 最后和學(xué)生一起探究理論證明過程，得出多邊形外角和計算公式. 通過這種教法，我欣慰地看到學(xué)生對數(shù)學(xué)課從“不大感興趣”到“十分有興趣”，從而調(diào)動了整個課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高.

五、聯(lián)系生活實際，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生由于生活經(jīng)歷少，抽象思維能力較弱，因此對自己身邊的或者是自己熟悉的事物容易引起興趣. 數(shù)學(xué)老師如果能巧妙地將日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技應(yīng)用等數(shù)學(xué)問題引入課堂，就能較好地激發(fā)學(xué)生，特別是使差生感到學(xué)數(shù)學(xué)有用、有趣，可提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，下決心把數(shù)學(xué)學(xué)好.

例如，在講授“軸對稱和軸對稱圖形”時，我先讓學(xué)生從日常生活、生產(chǎn)中見到的各種各樣的軸對稱圖形或圖案入手，通過分析某些圖形的構(gòu)造特點，引入軸對稱和軸對稱圖形新知識，經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握后，又應(yīng)用到解決實際問題中去. 如要在河邊修建一個水泵站，分別向在河同側(cè)的兩個村莊送水，水泵站應(yīng)修建在河邊什么地方才使所用水管最短？這個問題引導(dǎo)學(xué)生利用軸對稱等有關(guān)知識解決，通過解決這類問題，學(xué)生認識到所學(xué)知識有重要的實用價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望.

六、開展數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)活動是有目的、有計劃、有組織地開展，以學(xué)生為主體，以實踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的學(xué)科活動. 這種活動有利于學(xué)生的愛好、興趣、才能、個性得到充分發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)走出封閉的課堂模式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 在課堂上教師有層次、有目的、分階段地介紹我國在研究數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)上的成果，如測量山峰的高度、各種工程的計算、衛(wèi)星運行的計算、各種計費表的使用、數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用等，或介紹一些數(shù)學(xué)家童年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事和偉大成就，這種教育能起到潛移默化的作用，既教書又育人，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要老師精心的呵護和正確的啟發(fā)引導(dǎo)，需要老師不斷地創(chuàng)造條件，采用靈活多樣的方法，使每名學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的活動中找到樂趣，從而達到理想的學(xué)習(xí)效果.