高等醫(yī)學(xué)專科院校Excel教學(xué)改革探討

摘 要：本文針對(duì)高等醫(yī)學(xué)專科院校醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在Excel課程教學(xué)中，采用由淺入門，直觀教學(xué)，“實(shí)踐導(dǎo)向”，通過(guò)理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高專醫(yī)學(xué)院校； Excel； 教學(xué)改革； 探討

中圖分類號(hào)：TP391．13-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）01-127-001

一、前言

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用的教學(xué)體系中，Excel教學(xué)一直以來(lái)都是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)專科院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。但由于現(xiàn)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用教材普遍存在著針對(duì)性差、教材案例不夠典型，尤其缺乏與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用相結(jié)合的實(shí)例分析等情況，并不完全適合高等醫(yī)學(xué)專科院校的醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者做為一個(gè)在高等醫(yī)學(xué)專科院校教學(xué)一線工作多年的計(jì)算機(jī)教師，在Excel課程教學(xué)中，采用由淺入門，直觀教學(xué)，“實(shí)踐導(dǎo)向”，通過(guò)理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中取得了良好的效果。

二、教學(xué)改革思路

1．由淺入門，重視基礎(chǔ)

目前，醫(yī)學(xué)高等專科院校學(xué)生中最為突出的問題是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，且與本科院校水平相差比較大。由于高等專科教育最主要的目的是培養(yǎng)具有一定專業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，更加看重的是學(xué)生在工作中的實(shí)際應(yīng)用與操作能力，若統(tǒng)一采用非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教材對(duì)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)生授課，有關(guān)Excel的相關(guān)內(nèi)容涉及到很多數(shù)學(xué)方面的概念和公式，如果我們過(guò)于糾纏在數(shù)學(xué)理論的講解，學(xué)生由于基礎(chǔ)差，難以聽懂，從而失去學(xué)習(xí)Excel的興趣。因此，我們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)的Excel課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，要由淺入門，直觀教學(xué)，讓學(xué)生能夠不去“理會(huì)”復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算公式而通過(guò)Excel直接得出結(jié)果，從而感覺到學(xué)習(xí)的快樂。例如，我們?cè)诮虒W(xué)生使用Excel工具時(shí)，能夠使學(xué)生做到根據(jù)Excel自動(dòng)計(jì)算出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)判斷結(jié)果就已足夠。至于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)判斷結(jié)果Excel是根據(jù)怎么計(jì)算出來(lái)的，我們并不需要知道。比如在介紹T檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)工具在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的分析時(shí)，不需要向?qū)W生講解T檢驗(yàn)的數(shù)學(xué)原理與過(guò)程，只要教會(huì)學(xué)生會(huì)使用Excel的T檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析工具，并能看懂結(jié)果就可以。

2．“實(shí)踐導(dǎo)向”教學(xué)法

“實(shí)踐導(dǎo)向”課程教學(xué)以解決問題為核心，以學(xué)生能夠動(dòng)手完成任務(wù)為教學(xué)目的，“實(shí)踐導(dǎo)向”課程教學(xué)即可以讓學(xué)生將一些Excel課程教學(xué)難點(diǎn)輕松突破，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的熱情和興趣，使Excel課程教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。“實(shí)踐導(dǎo)向”課程教學(xué)改革是當(dāng)前高專教育課程改革中的熱點(diǎn)之一。“實(shí)踐導(dǎo)向”課程教學(xué)改革可以徹底解決傳統(tǒng)高等專科教育課程中存在的“學(xué)問化”傾向問題[1]。在當(dāng)前高等專科醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中，在Excel課程教學(xué)實(shí)施“實(shí)踐導(dǎo)向”課程理念具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，很多教學(xué)內(nèi)容可以用“實(shí)踐導(dǎo)向”范式進(jìn)行組織。例如，在Excel課程理論教學(xué)中，將Excel教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)適當(dāng)?shù)摹皩?shí)踐任務(wù)”為教學(xué)先導(dǎo)，以完成一個(gè)“實(shí)踐任務(wù)”為主線，將Excel課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)貫穿其中，使學(xué)生在完成“醫(yī)學(xué)專業(yè)任務(wù)”的過(guò)程中輕松掌握Excel課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)Excel的產(chǎn)生興趣。實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)得是否合理是“實(shí)踐導(dǎo)向”導(dǎo)向教學(xué)成功的關(guān)鍵。

3．理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐結(jié)合

Excel是理論與應(yīng)用結(jié)合很強(qiáng)的課程，注重操作者的動(dòng)手能力，在實(shí)際應(yīng)用非常廣泛。因此在Excel教學(xué)中，筆者認(rèn)為對(duì)于高等專科醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，可以和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)案例相結(jié)合，將醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)案例引入計(jì)算機(jī)Excel理論課程和上機(jī)操作中，將計(jì)算機(jī)理論和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)案例融合在一起，能夠分散概念和難點(diǎn)，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中領(lǐng)會(huì)Excel各種工具的使用方法，在實(shí)際使用中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本文提出了注重理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐結(jié)合Excel課程教學(xué)改革實(shí)踐的新方法，實(shí)踐證明，該教學(xué)方法能幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)Excel課程的興趣，提高利用Excel分析和解決實(shí)際問題的能力。

三、總結(jié)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們看到在高等醫(yī)學(xué)專科院校的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程關(guān)于Excel教學(xué)中進(jìn)行的改革，采用由淺入門，重視基礎(chǔ)，“實(shí)踐導(dǎo)向”教學(xué)，注重理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐結(jié)合，做到了扎實(shí)理論，注重實(shí)踐，聯(lián)系應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，強(qiáng)化了對(duì)理論知識(shí)的理解，的確讓學(xué)生扎實(shí)的掌握了Excel軟件的基本操作技能，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生非常樂意接受這種方法。最重要的是學(xué)生能把學(xué)到的Excel知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)和工作中，為所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和今后在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的工作發(fā)揮重要的作用，達(dá)到專科教育的真正目的。

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