農村留守兒童健全人格的培養

摘 要：一個留守兒童對應的就是一個家庭，孩子的身心發育是否健康成長直接導致他的一生，導致一個家庭是否和諧幸福美滿。家庭的穩定才能促使國家安康平安。

關鍵詞：農村； 留守兒童； 健全人格

中圖分類號：C913.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）1-168-001

在2009河北省兒童抽樣調查的50794名兒童中，有7146名留守兒童，占14％，其中，單親在外打工的留守兒童有5270人，占留守兒童人數的73.7％；父母均在外打工的留守兒童有1876人，占留守兒童人數的26.3％，占總抽樣本兒童的3.7％。按照此比例分析，全省約有170萬名農村留守兒童，其中父母均在外務工的農村留守兒童有45萬。在農業人口占70％以上的河北省，這個數字說明，留守兒童絕對數大，但由于不太集中，問題并不是很突出。同時，調查結果顯示，留守率與地方經濟發展緊密相關，即地方經濟越發達，留守率就越低，地方經濟越欠發達，留守率就越高。

農村留守兒童現象的產生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。具體情況如下：

1.農民工在城市從事的一般都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之余根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。

2.農民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。

3.由于戶籍的限制，農民工的子女在城市的學校上學基本上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。

留守意味著孩子缺乏基本的親情和父母完整的愛，缺乏完整家庭帶來的溫馨和幸福，因此這些孩子在人格健全方面較之普通孩子為欠缺。有研究發現留守兒童存在的心理問題:較為偏激，易猜測，孤獨，內向，缺乏自信，容易悲傷等等。健全人格對個體來說，是一項很重要的生存本錢，有了健全的人格，才有正常的生活學習工作等，才能受到尊重和禮遇，才會有知心的朋友，才會有自豪的人生感嘆，才會不寂寞不孤獨，才會有良好的人緣。

每個人是社會的細胞，人和人聯合，共處，共同打造家庭、單位、團體，所有的人，在世上生存，這就是人的社會，人的團體，人的聯合體。假如每個人都有健全的人格，那么社會會多么健康，積極向上，活躍而文明，沒有違法，沒有罪惡，沒有黑暗。健全的人格會促進社會健康快速的發展。健全的人格會帶來震撼，心靈的敬畏與崇拜。比如，我國偉大的總理周恩來同志，他以充沛的精力，精明的政治頭腦，愛民的心，偉大的人格，為祖國為人民盡心竭力，做出了巨大的貢獻，深受百姓的愛戴與后人的追悼，聯合國也降半旗致哀！總理走了，人們懷念他，懷念的不是地位，不是容貌，而是那顆火紅的心，那巨大的靈魂，那震撼人的人格力量！人格健全的員工會有更大的可能給單位帶來好的效益，做出更多更大的貢獻，因為健全的人格就意味著更強的溝通、交際、理解和辦事的能力。就教師來講，健全人格的意義會更大，擁有健全人格的教師會把健全人格的力量傳遞給學生，感染學生，感動學生，學生一生都會受其影響。承德市檢察院檢察長李永志在2008年探母校時說過“如果一個單位因為你的到來而煥然一新，因為你的出現而大有改觀，那你是了不起的！”而這就要求人必須具有健全的人格！

家庭是一個人從出生到死亡最基礎的生存環境。家庭對一個人的重要性是第一位的。而我們所說的留守兒童恰恰缺失就是這個關鍵的溫情。

留守兒童健全人格的培養刻不容緩，我們可以采取以下幾個方面的措施：

一、從人格培養的角度出發，建議家長能夠盡量就近找工作

經常保持與孩子的聯系，以便于和孩子溝通交流，可采用電話書信視頻等方式。讓孩子感受親情的溫暖和呵護。

二、學校要充分利用當地有效資源，加大對留守學生的心理教育

通過豐富多彩的課余活動，增加留守學生與老師接觸的機會，通過實行教師與留守學生一對一幫扶措施，讓留守學生得到學校和老師更多的關心與幫助。有條件的地方要建立課后活動中心、心理輔導中心。教師應加大對走讀留守學生的家訪，更多關心學生的生活和思想狀況，引導和幫助學生樹立積極的態度來面對生活。特別是班主任教師要做好留守兒童的第二任父母的重任。盡量彌補孩子心靈上情感的缺失。

三、社會也應該為留守兒童健康成長創造良好的條件

動員社會各界人士，獻一份愛心，盡一份義務，伸出友愛之手，爭當留守兒童的“代管家長”，使留守兒童既能得到有效的學習引導，也能得到生活上的溫暖，解決留守兒童的情感缺失。在社區或留守兒童生活區內設立愛心幫扶箱，即孩子可以把自己的心愿以字面形式放入幫助箱中。讓有能力有愛心的朋友幫其實現。

四、政府有關部門要切實擔負起責任，發揮其作用

加快當地經濟發展，增加農民本地就業機會。讓更多的農民就近務工，做到“掙錢養家”兩不誤，從而減少留守學生，創造促進孩子健康成長的家庭環境。要把農民工子女教育問題列入議事日程，除加大農村中小學基礎建設投資的力度以外，更要加強對農民工子女上學問題的調查和研究，制定保證農民工子女接受義務教育的措施。同時，政府部門還應加強宣傳，對外出務工的農村家長進行引導和教育，強化他們的家庭教育觀念，讓農民工家長掌握與孩子交流溝通及科學的教育方式方法，發揮家長對孩子的獨特教育功能，引導孩子健康成長。

總之，農村留守兒童問題不僅是個教育問題，也是關系社會穩定乃至幾代人的成長問題。為此，需要政府、家庭、學校及社會方方面面都來關心重視，形成合力，作為構建和諧社會、建設社會主義新農村的重要內容來抓。