在下劃線上注音從而快捷學漢語的探索

摘 要：本文從幫助人們快捷學習漢語需要出發，詳細介紹了自主創新在下劃線位上給漢字注音的表達方法和自我發音的要領，分析了線式圖形與拉丁字母給漢字注音的本質區別及獨特優勢，為幼兒素質教育，亦為適應世界學習“漢語熱”開辟了一種快速學習的捷徑。

關鍵詞：快捷學漢語； 下劃線上注音

中圖分類號：G623．21 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）01-003-003

隨著中國經濟蒸蒸日上，世界上興起“漢語熱”?！皳煌耆慕y計，目前在國外學習漢語的人數已經超過了2500萬人，使用漢語的人數更是幾千萬人以上，約有100個左右國家的各級各類的教學機構教中文課程……”（引自章新勝在教育部舉行的新聞發布會講話）

然而，學習漢語絕非易事。在外國人中，會說幾句中國話的不少，但真正能讀能寫的人就少多了。除了漢字筆形筆畫和方塊結構的獨特外，主要問題出在漢字不是表音文字。為了解決漢字見字知音的根本問題，有人曾提出“雙語”設想，也有人嘗試對漢語拼音方案進行修改，但都難以奏效。

本人長期從事漢文字的信息化研究，對“見字知音”難題也進行了多種方案的多年探索。目前竊以為已臻完善，特公之于眾。這就是將漢語拼音信息，使用創新的漢語拼音方式，實現字與音的“合二而一”。即在漢字輸出時，本身就帶有拼音而不另占字節。故將其稱之為“注音漢字”。這與原先用字母在漢字上下方或旁側，或在多出一行或多出若干字節的“漢字注音”辦法，有著根本的不同。

一、注音漢字的聲、韻、調

注音漢字，最為經濟地利用了漢字下劃線，或在下劃線相當的位置上，標記簡易直觀的圖形符號來代表音節。

下劃線如此緊湊狹小，若用拼音字母的話，恐怕連兩個字母都難以容納。注音漢字的圖形符號不但做到了這一點，還能直觀形象地標示出聲韻母的發音方法、特征及內在聯系，故只要簡單理解便能掌握，無需生硬記憶。

在注音漢字中，代表聲母的圖形符號簡稱“聲圖”；代表韻母的圖形符號簡稱“韻圖”；音節的圖形符號便由聲圖、韻圖和聲調符組合而成，簡稱“音圖”。下面作具體介紹：

1．聲圖

按漢語拼音方案及通行聲母分類法，分為七類即七組：雙唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音、空聲母。每組第一個聲母，其聲圖均是這類聲母發音方式方法的典型示意和象征，我們將它們稱為“首聲圖”。七個首聲圖的直觀示意方式如下：

雙唇音b：用兩條平行的橫線代表雙唇；舌尖前音z：用一條橫線代表舌（以下舌音首聲圖均同），按→方向，右端表示舌尖，右端上方相連的短豎線標記，表示舌尖前部位；舌尖中音d：橫線右端上下方沒有任何標記，表示舌尖中部位；舌尖后音zh：橫線右端下方相連的短豎線標記，表示舌尖后部位；舌面音j：橫線中間上方連有短豎線標記，表示舌面部位；舌根音ɡ：橫線左端上方連有短豎線標記，表示舌根部位；空聲母y：斜線／代表空位，且上面橫線也是虛線，借以表示空聲。

其余聲圖，均在首聲圖基礎上，根據發音是否送氣，用形象而有規律性的變化來區分。其規律是：1.橫線上下沒有連接標記的聲圖（雙唇音和舌尖中音這兩組），直接將首聲圖按順時針方向旋轉，依次變換出三個不同角度的圖形，代表每組其它三個聲母：p、m、f和t、n、l。2.橫線上下有豎線標記的聲圖（舌尖前音、舌尖后音、舌面音、舌根音這四組），直接將首聲圖豎線標記，按先左后右變換出兩個不同角度的圖形，代表每組其它兩個聲母：c、s；ch、sh；q、x和k、h。由于舌尖后音組有四個聲母，左右變換只多出兩個聲圖，故第四個聲母r聲圖，是將sh聲圖的斜線標記移位而就，從r與sh的發音差異看，這一移位也好理解。3.空聲母w聲圖，也是將y聲圖的斜線標記移位而就。

通過以上標記和標記的變換移位以后，凡每組第二個送氣聲母的聲圖，均有＼或?圻或?邡這樣的圖形，可與→所指方向吻合，從而直觀表示送氣。所以，只要掌握了首聲圖，其余聲圖均可以直接推導、演變出來，無需生硬記憶的。

聲圖總計23個，詳見附圖1。

2．韻圖

按漢語拼音方案及通行分類法，韻母分為單韻母、復韻母和鼻韻母三大類即三大組。

單韻母韻圖6個，用6個最簡圖形表示這6個單元音，直觀示意方式如下：

a：豎線，上下直貫，表示發音時開口度最大；

o：左下向斜線，由豎線順時針傾斜，與撇的方向相似，表示開口度稍次之；

e：右下向斜線，由豎線逆時針傾斜，與捺的方向相似，表示開口度再次之；

i：橫線，表示開口度很小，發音時嘴角向兩邊展開呈扁平狀；

u：一小圓點，表示開度口很小，發音時嘴唇攏圓成一小孔；

ü：兩小圓點，表示與u口型相似，加一點區分，也可連想ü的上面兩點。

復韻母韻圖14個，由單韻母韻圖組合而成。組合方式是：與i的組合均是上下方式，即代表i的橫線均在韻圖上、下且居中位置（見ai、ei、uai、ui 和ia、iao、ie、iu）；其余組合均為左右方式（見ao、ou、ua、uo、ue）。

我們在熟悉和運行韻圖時，有三點需要說明：1.iao韻圖里只見o斜線／，沒有a豎線│，這是為簡潔而作的省略，因無韻母io，故不會發生歧義。這一省略，使所有韻圖也像聲圖一樣，凡與橫線相連的線條均為一條。2.er是一個特殊韻母，不能與聲母拼合，只好單獨使用，也無法用單韻母圖形組合，為此在e韻圖＼的基礎上將它設為： ，再從韻圖形式上且列入復韻母組。3.復韻母iou、uei和üe，均按省略改寫的規定，即音節中的字母形式為iu、ui和ue，故韻圖由此雙字母組合而成。

鼻韻母韻圖15個，在上述單、復韻母的韻圖后面或下面，添加鼻音線符號 即可。鼻音線均在韻圖下方的左、右兩邊。 在左邊表示前鼻音n（見an、en、in、un、uan）； 在右邊表示后鼻音ng（見ang、ong、eng、ing、uang）。

我們看到，在韻母表達中，有三個i打頭的鼻韻母ian、iang、iong。由于i本身就是橫線，且此橫線位于韻圖上方，如何處理好？為簡潔和巧妙起見，我們就不另加鼻音線，而是將上方的橫線向左右兩側挪開，形成橫線，既是i又是鼻音線的雙重功能。此外，ü的兩個鼻韻母ün和üan，同樣按省略改寫的規定，即音節中的字母形式為un和uan，也可由該雙字母組合韻圖。至于鼻韻母ueng在音節中成為weng，即w＋eng形式，故鼻韻母中未單獨列入。

韻圖總計35個，詳見附圖2。

3．聲調與音圖

漢語聲調有陰平、陽平、上聲、去聲、輕音五種，前四種已有四個簡易的聲調符號來表示，輕音不標符號。注音漢字同樣遵循這個規定，只是將原來的上聲符ˇ改為 ，這是考慮到 比ˇ占的空間更小更經濟。

現代漢語的語音單位是音節。漢語的音節由聲母、韻母和聲調三部分組成。例如：zhāng是一個音節，zh是聲母，ang是韻母，-是

音調，對應漢字“張”的讀音。注音漢字的音圖，只是將字母形式的音節改為圖形方式而已。即舌尖后音zh的聲圖是 ，鼻韻母ang的韻圖是 ，兩圖組合配上聲調符-，便是zhāng的音圖 。

我們之所以將聲調符要標在聲、韻兩圖中間偏上位置，這不僅有效利用兩圖的中間空隙，而且借此可將聲韻兩圖區分開來，避免混淆或產生歧義。

漢語共有1200多個帶聲調的音節，應當對應1200多個音圖，這里就不一一列出這多音圖了。

二、注音漢字實施方式

通過以上聲韻設計和相關陳述，字音合成的注音漢字，已經水到渠成、呼之欲出了。那就是：漢字在上，音圖在下，在不多占字節的前題下，將兩者合二而一。但音圖寬度不得超過字的下劃線寬度，音圖高度約為下劃雙線的高度或略高。這從人們視覺上看，既能有效顯示音節，又能與字體區分，不失為一種最佳設計方案。以“張”字為例，zhāng的音圖是 ，合成在“張”的下面，合成后的注音漢字為： 。

為便于大家理解，我們在這里略舉這種注音漢字的應用示例，并與字母注音方式作一對照：

字母注音的表示形式是：cāngjiéchuàngzàohànzìzhǐshìgechuánshuō，dàntākěnéngshìzuìxiāndeshōujízhěnglǐzhě。

顯而易見，注音漢字比字母注音來得簡捷、易記、易讀。只是在我們真正實施和應用時，明了以下四點：

1．三種信息的區分

聲母、韻母和聲調這三種信息在極其狹小空間里的有效區分，是注音漢字實施的關鍵所在。若將字體放大，下劃線的空間隨之擴大是個辦法，但這樣就失去了實用意義。因此，必須做到在通常使用的4、5號字體里也能分辨無虞。上面實用示例中的字體，大概相當于4號，看上去也基本能有效分辨。這還是筆者用普通的電腦圖像軟件自行制作出來的，還不是最佳，更談不上標準化和精細了，僅做個象征性的示意而已。若由專業工程人員，使用更高級的專業制作工具，效果定會大為改觀的。如今一些多筆畫的小字體漢字，電腦都能清楚顯示和排印出來，以此技術來制作并區分這么簡單的音圖，一定可以清晰表示出來。即便如此，我們在聲、韻圖形設計中，盡量簡易的同時，還是充分考慮到一些特殊注音表達方法，以便于大家識別和區分。比如 是復韻母ao，n和o的組合也會是這樣，但漢字中沒有no這個音節；又如空聲母y、w聲圖上面的虛線，在字體縮小時隨同變短，看上去可能不是虛線而是實線了。這也無妨，因為原本就沒有這一實線的聲圖，故不會沖突和歧義。唯一可能雷同的是音節ou和lu，一來ou韻圖是 · ，lu音圖是／·，圖形上已有差異，再有ou的聲調標在 · 的右上角，而lu的聲調標在／和·的中間，故兩者也不會發生歧義。

2．字體的選擇

漢字有好多種字體，如“宋、仿宋、隸、魏、楷、行”等字體。原則上講，注音漢字只是一種方法，與字體無礙，也就是說任何字體都可以。由于我們利用的是字的下劃線位置，所以最適合的字體是扁宋和隸、魏字體。這些字體本身成扁平狀，與音圖合成后正好成為正方形，利用這樣空間，人們的視覺效果也會較好。

3．字庫與音圖標準件

一、二級漢字庫為6763字，加上宋楷魏隸等眾多字體，若用有關電子操作系統的造字功能，將音圖與每個漢字一一制作生成注音漢字，工程無疑浩大，效果未必最佳。理想方法是將漢字固有的眾多音節，預先制作成一個個音圖標準件，并開發相應的安裝軟件，執行安裝程序后，音圖與字體自行合二而一成為注音漢字，卸載程序后，則回復到沒有音圖的非注音漢字。

4．音圖組合方式

應當音圖在左、韻圖在右、聲調符居中偏上位置進行組合，這樣最符合下劃線位及特征。當字體過小音圖也過小不易分辨時，亦可采取聲圖在上、韻圖在下的上下組合式?；蚵晥D在左、韻圖在下；或聲圖在下、韻圖在右的組合式（有似 或 形式， 代表漢字）。當然，采用其它組合方式時，原聲韻圖形和聲調符位置也要作適當的變動和調整。

只要理解和掌握了以上四個方面，漢字成為表形表意亦表音的文字便完全可行。

三、輕松快樂學漢語

綜合所述，注音漢字有著顯著優點。這主要表現在：

1．簡明直觀，新穎有趣

聲圖、韻圖和音圖，幾乎就是一幅幅濃縮提煉后的語音教學圖，圖形變換也好，相互組合也好，既建立在形象─理解─邏輯的科學基礎之上，又恰似搭積木拼巧板，給枯燥乏味的拼音教學帶來難能可貴的娛樂色彩。

興趣和好奇是人類的共同天性。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”。再是電腦時代高科技，全世界最普及最暢銷的仍莫過于電子游戲。所以，對于兒童和初涉漢語的老外來說，注音漢字無疑倍受喜愛和歡迎。一旦“見字知音”問題真正解決了，識字過程必定大提速。即使在沒有漢語環境和充裕師資的地區和國度里，也能提高學習漢語興趣并方便自學。當識讀問題解決后，大可騰出時間學習漢字字義、漢字書寫和漢語詞義、語法等內容。

2．短小巧妙，不占字節

所有聲圖韻圖可謂小巧至極，十分工整。圖形既相互關聯又巧妙區分，充分展示出漢語聲韻的內在規律。只要掌握其中一組或一個，便能以此類推，無需生硬記憶。更難能可貴的是，圖形的形式大小，恰與字的下劃線形位有機結合，做到給漢字注音又不多占字節，這將極大節約空間、版面和紙張，方便排版、印刷和閱讀。

我們知道，作為方塊形體的漢字，在編排空間上每字都是等值的，通常占兩個字節，相當于兩個字母。聲母有一個字母也有兩字母的，韻母更復雜，少則一個字母多則四個，組成音節的字母當然多多少少很不相等了，如zhuang、chuang等可長達6個字母，即占6個字節，相當于三個漢字。所以，字母不僅做不到字音合一，而且給漢字另行注音時，無論標注在漢字上下或兩旁都不協調，主要是所占字節多、排列長短不一，對顯示、排版、印刷都會造成諸多不便以及版面、紙張的浪費。

3．符合規范，應用面廣

聲韻和音節雖然是圖形方式，但完全符合漢語拼音規范，與拼音字母也是一一對應，完全等價的。無非一是拼音“字母版”，一是“圖式版”而已，兩者可并行不悖，互相照應，各占所位。這種全新的注音漢字，可應用于教改、幼兒素質教育和對外漢語培訓領域，也可在出版、電視、輸入法等一切需要拼音，且用字母標注不方便或不可能的情況下使用。

譬如中央電視4頻道“快樂學漢語”節目中，字幕上往往只有漢字和對應的英文，再給漢字標注拼音也許不方便或者有干擾，只好顧此失彼，干脆沒有標注。

其實，對初學漢語的外國朋友，能隨時隨地標注讀音該有多么重要啊！

總之，目前注音漢字尚在實驗階段，圖式方案還有待集思廣益，不斷完善。比如翹舌音zh、ch、sh、r的聲圖，上面橫線究竟用虛線好？還是實線好？又如四聲符號，有沒有更加簡易的表示方法或更理想的標注位置等。

任何新生事物不可能一下子就完美無缺了。誠摯希望前輩、同行和一切感興趣的朋友們，發表寶貴見地，提出寶貴意見。我們相信，只要不因襲、不保守、敢于創新，勇于在實踐中接受挑戰和檢驗，不斷進行改進和完善，注音漢字對漢語學習產生的積極作用，一定會顯現出來！

最后還要表述的是，注音漢字方案剛剛問世，便得到南京市人民政府原副市長張連發先生的高度肯定，在本文成文過程中，給予斧正和指導，并親筆為本文撰寫“內容摘要”，在此，謹表誠摯感謝！