開展物理科技活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：結(jié)合物理課堂教學(xué)開展的課外科技活動(dòng)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的良好手段，是培養(yǎng)科技人才幼苗的有效途徑。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué)； 課外科技活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633．7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）01-023-001

物理教師除認(rèn)真完成物理的課堂教學(xué)任務(wù)外，還要當(dāng)好課外科技輔助員。下面是筆者在實(shí)踐中得到的體會(huì)：

一、明確認(rèn)識(shí)，高屋建瓴

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。從物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系出發(fā)，建立物理課堂教學(xué)和課外科技活動(dòng)的兩種發(fā)展觀，提高開展課外科技活動(dòng)的自覺性。

1．從物理教學(xué)與科技活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)看“兩者”的關(guān)系

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)，課外科技活動(dòng)是學(xué)校工作的組成部分。要提高物理教學(xué)質(zhì)量，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，能力培養(yǎng)又正是課外科技活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。因此，毫無疑問，課外科技活動(dòng)是提高物理教學(xué)質(zhì)量，幫助完成物理教學(xué)任務(wù)的一種手段。

科技活動(dòng)中的能力培養(yǎng)包括：觀察、思維、操作、創(chuàng)造等，它較之物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)(實(shí)驗(yàn)技能、思維、解決定際問題等)有更廣、更高的要求．課外科技活動(dòng)可起到消化、吸收、運(yùn)用和升華課堂知識(shí)的作用。所以課外科技活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸，為著同一目的和任務(wù)，兩者相輔相成。

2．從物理課堂教學(xué)與課外科技活動(dòng)的特點(diǎn)看“兩者”關(guān)系

近年來，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備差、升學(xué)壓力大等因素，教師很難擺脫舊傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂教學(xué)嚴(yán)重存在重知識(shí)灌輸，輕創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；教師講得多，學(xué)生動(dòng)手少，使學(xué)生長期處于緊張疲勞的被動(dòng)狀態(tài)。如果把他們引導(dǎo)到科技活動(dòng)中去，他們就會(huì)在活潑、愉快的氣氛中，用已有的和課堂所學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的興趣和愛好，在輔導(dǎo)員或能者的指導(dǎo)下，有選擇無壓力的自愿參加活動(dòng)。這既合乎他們的生理、心理特征，又能使主觀能動(dòng)性發(fā)揮主導(dǎo)作用。由于活動(dòng)的需要，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去聯(lián)系和理解課堂所學(xué)物理知識(shí)，做到了動(dòng)手動(dòng)腦，逐步養(yǎng)成邏輯識(shí)記的習(xí)慣。由于在“活動(dòng)”中所形成的能力很難消失，而這能力的形成又是建立在課堂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，所以課外科技活動(dòng)既服務(wù)于教學(xué)，又高于教學(xué)。

3．怎樣處理好物理教學(xué)與科技輔導(dǎo)的關(guān)系

物理教師必須通過課內(nèi)、課外兩個(gè)主要渠道去完成教書育人的任務(wù)。因此，物理教師還必須在第二課堂中當(dāng)好科技輔導(dǎo)員，正確處理好物理課堂教學(xué)和課外科技活動(dòng)輔導(dǎo)的關(guān)系。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于行為發(fā)生了變化而形成的一種行為。學(xué)習(xí)的能源來自學(xué)生本身，而“能源”的核心乃是興趣和好奇——這是行為發(fā)生變化的前提，由此才會(huì)產(chǎn)生求知欲。要使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生好學(xué)、樂于學(xué)的行為變化，物理教師就得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從教育的量力性、可接受性原則出發(fā)，無論在課堂教學(xué)和科技活動(dòng)中，都要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)與科技活動(dòng)的興趣和好奇心。學(xué)生有了興趣，教師再引導(dǎo)其變興趣為樂趣，并逐步升華為志趣，使學(xué)生變好奇心為求知欲。有利于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。

二、研究做法，探隱求微

1．搞好課堂教學(xué)，把教建立在學(xué)上

課內(nèi)除教給學(xué)生基礎(chǔ)物理知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的活動(dòng)外，同時(shí)要善于為課外科技活動(dòng)“搭橋鋪路”。作法是針對(duì)學(xué)生年齡、興趣、能力、基礎(chǔ)等實(shí)際，結(jié)合教材知識(shí)，適時(shí)為課外科技活動(dòng)拋引課題。以質(zhì)疑、設(shè)想等方式暗點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生有“且聽下回分解”之感。例如學(xué)習(xí)《電動(dòng)機(jī)》，點(diǎn)出“你能檢查排除電動(dòng)機(jī)的故障嗎?”學(xué)習(xí)《光學(xué)》，布置比賽“誰裝的望遠(yuǎn)鏡能看清星體”……學(xué)生對(duì)拋出的課題和設(shè)想會(huì)感到驚訝、疑惑、矛盾就形成知識(shí)“沖突”，激發(fā)起興趣和思維，想動(dòng)手，課堂上又無時(shí)間，學(xué)生自然就會(huì)主動(dòng)參加到科技活動(dòng)中去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)制作，動(dòng)腦分析探討，結(jié)果就把課堂教學(xué)內(nèi)容自然轉(zhuǎn)移，外延到課外，為科技活動(dòng)打下了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

2．在科技活動(dòng)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，把輔建立在導(dǎo)上

活動(dòng)中除指導(dǎo)學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)能力外，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生善于把課堂所學(xué)物理知識(shí)貫穿在活動(dòng)的應(yīng)用中。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)采取不同的輔導(dǎo)方法。例如對(duì)低差生要因勢(shì)利導(dǎo)，不包辦代替，鼓勵(lì)其樹立信心，幫助和指導(dǎo)如何應(yīng)用課堂知識(shí)去分析、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，以達(dá)到理解鞏固課堂所學(xué)物理知識(shí)的目的；對(duì)高能學(xué)生，則應(yīng)從其濃厚興趣、高度注意積極思維、制作技巧中去發(fā)現(xiàn)他們的特殊愛好。并為其創(chuàng)造條件，使其特殊才能更快萌芽，茁壯成長。

3．課外科技活動(dòng)的原則

課外科技活動(dòng)的形式內(nèi)容多種多樣，但必須掌握一條原則——能結(jié)合教學(xué)，利于科學(xué)素質(zhì)和能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)造和利用條件，對(duì)不同學(xué)生采用不同形式和內(nèi)容。例如畢業(yè)班應(yīng)多搞問題分析探討，少搞制作，以利復(fù)習(xí)；又如指導(dǎo)初中學(xué)生利用廢紙板做伏特表、安培表、滑動(dòng)變阻器模型，在自制電教板上研究電路特點(diǎn)，電路變化，進(jìn)行分組比賽等，事實(shí)上勝過教師的板畫教學(xué)效果，這不但克服了物質(zhì)條件差的困難，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手想辦法的好習(xí)慣，直接服務(wù)于教學(xué)。

三、駑馬十駕，功在不舍

通過幾年實(shí)踐摸索，有成功的歡樂，也有失敗的痛苦，“艱難困苦，玉汝于成?！?/p>

去年5月參加了由國家體育總局、教育部等單位主辦的第十五屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型競賽，來自全國9個(gè)省市的32支代表隊(duì)共300余名學(xué)生參加了此次競賽。此次比賽高手云集，競爭激烈，所有中學(xué)組獎(jiǎng)項(xiàng)必須獲第一名才能評(píng)為一等獎(jiǎng)。所帶領(lǐng)的11名同學(xué)積極參賽，勇于拼搏，成績突出。共獲得了中學(xué)組三個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、一個(gè)團(tuán)體三等獎(jiǎng)、二個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)、四個(gè)單項(xiàng)二等獎(jiǎng)以及八個(gè)單項(xiàng)三等獎(jiǎng)。為個(gè)人、學(xué)校、張家港市爭得了榮譽(yù)。10

月，省第十七屆青少年科技模型“電動(dòng)遙控賽車”“軍艦?zāi)Ｐ推囱b”競賽，取得了六個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，五個(gè)單項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績。在剛剛結(jié)束的蘇州市第十屆科技模型比賽中，克服參賽人數(shù)少、訓(xùn)練時(shí)間短的不利因素，又取得的兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)，若干個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。

總之，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，世界上科技的競爭是綜合國力的競爭，是人才的競爭，人才的競爭歸根結(jié)底是教育的競爭。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，是我們每個(gè)教師的職責(zé)，也是社會(huì)和國家的需要。我會(huì)一如既往地堅(jiān)持。