辦好班級活動 增強班級凝聚力

摘 要：班級活動是班集體建設的重要途徑之一，對良好班集體的形成具有十分重要的作用。在班級活動中，通過全體學生的交往和了解，相互合作，又使班集體產生強大的凝聚力和向心力。

關鍵詞：班級凝聚力； 管理； 自我； 班級管理； 班會課

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）01-065-001

一、重視體育節（校運會）

新學期開始沒有多久，就是學校一年一度的體育節（校運會），這是加強班級凝聚力，培養學生集體榮譽感的好機會。作為班主任，我放手讓班干部組織，自己輔以一定的組織和協調。整個體育節期間（3天）的相關活動，高二（7）班的班級工作是這樣安排的：

1．體育節總動員

由班主任進行全班總動員，提出班級在體育節期間的目標，即比賽目標（參賽運動員全力投入）和班級風貌目標（在體育節期間展示班級的風采）。

2．班級分工

由班長召開班委會議，設立體育節班級總負責人、賽事準備小組、運動員服務小組、班級宣傳小組、后勤服務小組等。

每天比賽結束后由班長召集各部門負責人進行總結，表揚先進，并提出班級存在的問題與不足，激勵同學為班級榮譽而繼續努力。

高二（7）班是重新分班后組建的一個新的班集體，由于剛組建不久，同學之間還不是很熟悉。通過體育節的各項活動，通過班委的組織和協調，把班級同學納入各個功能小組，同學之間相互溝通交流，共同為班級榮譽而努力。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具。”通過體育節期間的各項活動，同學們在各功能小組的活動中，在班級全體同學的相互鼓勵和配合中，每個同學都明確了自己的崗位，深深地融入了高二（7）班這個集體，自發地產生了為集體而努力的使命感和責任感。

魏書生老師說：“管理是集體的骨架。”通過體育節的各項活動，各位班委均能有效組織本組同學完成小組事務，使整個班集體在體育節期間有序運轉。班委們的精細管理、樂于奉獻、吃苦耐勞、為班級榮譽爭光的精神感染了全體同學。由此，高二（７）班的班委通過自己的實際行動，樹立了威信，贏得了同學們的尊重和信任。有了良好的群眾基礎，也就為以后班委開展班級管理工作打下了堅實的基礎。

二、組織班級文藝活動

蘇霍姆林斯基說過：“所謂和諧的教育，就是如何把人的活動的兩種職能配合起來，使兩者得到平衡：一種職能就是認識和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現，自己的內在本質的表現，自己的世界觀、觀點、信念、意志力、性格在積極的勞動中和創造中，以及在集體成員的相互關系中的表現和顯示。”

高二（7）班組織過兩次班級文藝活動，其中一次是迎新年文藝晚會。為了辦好迎新年文藝晚會，班委們經過集體商議，決定每個宿舍都必須出三個以上的節目，目的是讓宿舍成員相互合作，增強宿舍同學之間的凝聚力。由此，班級以宿舍為單位，利用空余時間，進行緊張的排練。特別是需要宿舍全體成員集體參與表演的舞蹈和小品類節目，宿舍成員之間相互配合，各盡其責，努力為宿舍打造精品節目。

班主任需要做的是為學生提供活動所需的場地和設備，但更重要的是班主任必須為班級文藝活動注入靈魂：即通過文藝活動，要達成怎樣的目標。在迎新年文藝晚會的活動過程中，我和班委設計了一個特殊的環節，就是在晚會的表演結束后，由每個宿舍的舍長向大家講述自新學期開始以來，發生在宿舍的讓宿舍成員感動的人或事。這樣，通過一次文藝晚會，既使青春飛揚的學生有了“自我表現”的機會，又使同學之間的相互交流、彼此的友情以及班級生活的溫馨彰顯在“集體成員的相互關系中”。

因此，經過精心策劃的、有了教育靈魂的班級文藝活動既是學生之間相互溝通的一座橋梁，又使學生在集體活動中得到感化和塑造，班級凝聚力得到升華。當然，一個有書聲、有笑聲、有歌聲的班集體必將更加生動活潑與和諧。

三、對學校或年級開設一堂公開班會課

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。”

主題班會作為班級管理的重要形式，在引導學生正確認識自我，規范自己的行為，激發學習興趣，增強班級凝聚力等方面的作用早已為大家公認。班主任需要做的是讓學生成為班會課的主體。在學習“八榮八恥”的活動中，高二（7）班對全市中小學開設了一堂“知榮明恥”的公開班會課。

本次班會的設計，我以學生的“自我教育”為主線，突出了“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的設計思路，立足于學生主體發展地位的需要，著眼于學生自覺意識的喚醒，致力于學生可持續發展能力的奠基，讓學生在班會上唱主角、挑大梁。讓他們在自我設計、自我評價、自我調節、自我超越中展示自己的才能，成為自身發展的主人。

為了上好這節班會課，高二（7）班的同學們克服困難，從籌備策劃到活動演練，全程都是學生自己在操作。作為班主任，我沒有去干涉他們的想法和看法，只是為他們提供一些便利條件（比如他們查閱資料要使用辦公室的電腦）。大家在組織此次班會的過程中團結互助，相互激勵，班級凝聚力得到了進一步增強。

四、結語

有些老師擔心，班級活動多了會不會沖擊班級同學的學習？學生會不會因此而不好控制？其實，這樣的擔心是多余的。與課堂教學相比，班級活動內容更為豐富多樣，涉及學生學習和生活的各個方面，形式更加活潑，為學生成長提供了廣闊的天地，同時也給班級帶來了勃勃生機，是良好的班集體形成的重要手段。班集體是在班級成員的共同活動中逐步形成的，班集體的奮斗目標也是通過一個又一個班級活動得以實現的，班集體的組織機構及其有效運轉也是在班級活動中得以健全和完善的。班級活動能激發學生的責任感和榮譽感，形成正確的輿論導向。因此，我認為班集體是在班級活動中形成和發展的，辦好班級活動，對增強班級凝聚力有著特殊的意義和作用。同時也要把班集體融入學校這個大集體，讓小集體的價值升華在大集體中體現出來，讓學生了解和發掘更深層次的價值觀。