淺談如何讓職高英語(yǔ)課堂大放異彩

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)一直是頗難的一門(mén)學(xué)科教學(xué)，而職高的英語(yǔ)教學(xué)更是難上加難，要想上好課面臨著極大的挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)陶行知所提倡的六大解放的研讀，頓悟到我們備課沒(méi)有放開(kāi)手腳。結(jié)合我自身的英語(yǔ)教學(xué)，看到了解放學(xué)生的腦、手、眼睛、嘴巴、時(shí)間和空間帶來(lái)的喜人變化。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣； 享受快樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633．41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）01-040-001

作為一名從事職高英語(yǔ)教學(xué)的教師，一直被繁重的教學(xué)任務(wù)所累，自己都自捆手腳，又談何解放學(xué)生呢。我們的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。近幾年，我有幸擔(dān)任班主任工作，給我提供了一個(gè)極好的觀察機(jī)會(huì)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在許多被我們忽視的地方。陶行知先生一直是做學(xué)合一的典范，他所提倡的六大解放極具影響力。

人有聰明的大腦和勤勞的手。可是長(zhǎng)期以來(lái)，教育制度存在一些不合理的因素，學(xué)生辛苦地學(xué)，可掌握的卻很少。探究性學(xué)習(xí)的根本目的是要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。《職高英語(yǔ)》每個(gè)單元都設(shè)計(jì)一定的話(huà)題，整個(gè)單元都圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)，所以我們備課的時(shí)候都要為這個(gè)話(huà)題服務(wù)。讓學(xué)生在掌握知識(shí)后完成相應(yīng)的任務(wù)，享受成功的快樂(lè)。

教學(xué)片段一（職高英語(yǔ)第二冊(cè)u(píng)nit15 Planning your future)

閱讀任務(wù)是構(gòu)思理想中的生活。這個(gè)部分任務(wù)不重，我把理想生活的構(gòu)思讓學(xué)生獨(dú)立去完成，且鼓勵(lì)學(xué)生把它勾畫(huà)出來(lái)。

觀察記錄：學(xué)生們非常興奮，努力在腦海里搜尋理想生活的信息。有的學(xué)生塑造的生活是有著大房子、很多錢(qián)且一家人快樂(lè)地生活在一起；有的是擁有很多錢(qián)，能夠到全國(guó)各地去旅游；有的學(xué)生甚至想去太空玩玩。我真的感到學(xué)生解放后的想象力和創(chuàng)造力是那樣的驚人。

那一課，學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。反過(guò)來(lái)想想，這又何嘗不是一種教育的獲得呢？

解放眼，讓學(xué)生去看；解放嘴，讓學(xué)生去說(shuō)

解放眼就是要懂得觀察；解放嘴就是要學(xué)生獲得。我們老師要教給學(xué)生的是學(xué)和獲取知識(shí)的方法。傳授方法不是單靠嘴巴講，關(guān)鍵要看學(xué)生能否得法。我們的學(xué)生得學(xué)會(huì)用眼看，用耳聽(tīng)，用嘴說(shuō)。

片段二（職高英語(yǔ)第二冊(cè) unit5）

教師在講授財(cái)富和快樂(lè)前，展示給學(xué)生金錢(qián)、健康、知識(shí)、快樂(lè)等圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：有許多錢(qián)，是否就能很快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生自由討論。

觀察：短短的幾分鐘，通過(guò)思考學(xué)生綜合考慮進(jìn)去很多方面，并把自己最真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)。整個(gè)課堂的導(dǎo)入可謂是一劑強(qiáng)心針，學(xué)生自己通過(guò)觀察和背景知識(shí)的調(diào)動(dòng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成輸出，使得課堂有效且生動(dòng)。

解放時(shí)間，做喜歡的事；解放空間，讓自由發(fā)展

(職高英語(yǔ)第二冊(cè) unit12）

一直以來(lái)，填鴨式教學(xué)在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，我們的學(xué)生創(chuàng)造力越來(lái)越弱，創(chuàng)造的空間也越來(lái)越小。小時(shí)候畫(huà)個(gè)“1”被問(wèn)到這是什么？答案千奇百怪。長(zhǎng)大后再被問(wèn)時(shí)，就不敢回答。這也正是我們教育的可悲之處。是我們這些靈魂的工程師扼殺了孩子想象力和創(chuàng)造力嗎？答案是肯定的也是否定的。我們?cè)谏闲抡n時(shí)得注意學(xué)生的接受能力，不要把知識(shí)延伸再延伸。畢竟這是職高的課堂，如果學(xué)生疲倦了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)更加不感興趣。我們的新課改要求循序漸進(jìn)，點(diǎn)到為止。

片段三：

教師在講授完Unit12 A little man with great ideas的reading之后，依次提三個(gè)問(wèn)題。

①Do you admire Deng xiaoping?大部分學(xué)生回答：Yes.

②What makes her successful? kind， hard-working

③What can make a person successful? work hard

很明顯這幾個(gè)問(wèn)題本身并沒(méi)有問(wèn)題，且環(huán)環(huán)相扣。可學(xué)生學(xué)得卻并不理想。問(wèn)題出在時(shí)間的安排上，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間思考，對(duì)所學(xué)的就無(wú)法很好地消化吸收。

我稍加準(zhǔn)備在另一班上進(jìn)行了課堂重現(xiàn)：

同樣是在上完reading之后，提出如上的問(wèn)題。

我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，把討論的結(jié)果進(jìn)行歸納。學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)好，答案也豐富了。我還要求學(xué)生盡量把具體實(shí)例舉出來(lái)。

Group1: ①good personal qualities；②keep doing something ③meet the opportunity in the right time

Group2: ①be ready②good personal qualities；③have enough knowledge

Group3: ①good personal qualities；②strong will ③have many friends

最后我對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)： In my mind， success must be the right person do the right thing at the right time in the right way還跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)：As teenagers， we should have a strong will and an active attitude in our life because “where there is a will， there is a way”。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造屬于我們自己的成就，從而給我們的學(xué)生思想上一個(gè)躍層，從鄧小平的成功講到成功的條件及奮斗方向。這也是我們課堂教學(xué)與德育教育的一個(gè)契合的絕佳的教育機(jī)會(huì)。

基于這些觀察，我做了自我剖析：首先，作為知識(shí)的傳授者，我沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考，以后需要循序漸進(jìn)，其次，要觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)能力，知識(shí)都需要溫故而知新。再次，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把課堂更多地留給學(xué)生，使之成為傳道授業(yè)解惑的陣地。新課改的精神一出來(lái)，就給我們的英語(yǔ)教學(xué)播撒了春天的種子。

作為一名人民教師，我們既要解放自己，又要解放學(xué)生，解放我們能收獲更多的精彩，解放學(xué)生能擁有更加豐富的想象力和創(chuàng)造力。讓我們與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，迎接職教的春天。