初中英語課堂教學效果的優化策略

摘 要：隨著我國素質教育改革的不斷深入，加強英語課堂教學效果的研究，成為深化素質教育改革的重要內容。初中英語課堂教學效果的優化，需要從教學“主體”的學生、教學資源、課程資源、教師等幾個因素出發，做好教學計劃、教學實施等每個環節。本文通過從關注學生的興趣，吸引學生的注意力等四個角度，分析了初中英語課堂教學效果的優化策略。

關鍵詞：初中； 英語教學； 有效性； 教學方法

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）01-034-001

為了能夠讓學生更加輕松的學習，教師要通過提高學生學習的積極性，來不斷地提升初中英語課堂教學有效性。課堂教學效果的提高，是教育改革的落腳點。課堂教學作為師生相互交流和互動的平臺，需要將課堂教學理念、教學設計思路、教學實踐等融為一體，從教學系統觀出發，上好每一節課。因此，相應于課堂教學要效率決勝課堂，成為教育改革的重要內容。課堂教學質量的提升，需要一線教師通過在實踐中不斷總結，尋求應用課堂教學效果提升的策略，從學生學習積極性、學生學習的效果、評價方式的科學化等角度，來選擇和優化初中英語課堂教學效果的策略。

一、注重學生英語興趣的激發，提高課堂注意力

新課程改革注重學生積極學習態度的培養，興趣作為學生學習的最好動力，關注學生的學習興趣，提倡學生主動參與英語學習。所以，英語教師要做好學生英語學習的激發和培養，做好學生認知水平的調查，了解學生愛好的英文書籍等，這樣教師在上課的時候，才能更好地引導學生注意力的集中，提高學生喜歡英語課的程度。相關的研究表明，初中階段的學生接受新生事物能力強，對英語國家的文化、影視等興趣較高。鑒于初中生的這些興趣特點，教師在英語課堂教學中，可以適當地向學生對這些國家名人、名勝的名字等一些特點進行講解，這樣更加有利于師生之間的交流，提高學生的學習興趣，也容易集中學生的注意力。

二、構建和諧的師生關系，提高課堂上師生的互動程度

1.高中英語教學環境的創設

我們經常講，英語教學要向課堂要效率，但是我們也經常會發現，學生如果喜歡上英語課，那么學生在課堂上就會積極地配合教師的各個教學環節，這樣課堂教學目標就能夠較為順利地達成。學生喜歡英語課，就能夠非常默契地推進課堂教學目標的實現。這種情況在教學的過程中，在師生之間的交流，家長與老師的交流中我們很容易就能夠發現它的存在。因此，英語教師要積極構建師生之間的良好關系，構建民主型的英語課堂，關注學生的英語學習需求，幫助學生順利地掌握所學的英語知識。為獲得良好的英語課堂教學效果，創造一個和諧的師生關系氛圍。

使用情境情感啟發教學的形式，首先要嚴格地根據啟發式教學的基本原則，從學生主體地位的角度出發，認真地研究和安排教學的任務，做好教學內容和教學方案的優化和篩選，按照教學內容、學生學習興趣、英語基礎等特點，選擇和創設有效的情境來激發學生熱愛英語、學習英語的情感。首先，要創設生活行為情境，將學生通過英語比賽，帶進社會，帶進英語的世界中。從英語比賽里選擇一些典型的場景，讓學生觀察各種英語技術，教師進行清晰的描述，讓各種知識更加鮮明地展示給學生。其次，創設實際英語交流行為情境，即以英語的各項表達方式為主，通過必要背景的設置，構建一個英語交流的系統環境。

2.精心設計教學任務，最大程度上滿足學生學習需求

任何一門課的教學不能拘泥于固有形式的束縛，教師要通過選擇適當的教學方法來提高課堂教學的質量。在初中英語教學的過程中，教學過程的設計與實施要以充分發揮學生的自助性和獨立性為主，尊重學生的獨立人格，關注學生之間的差異，最大程度上滿足每一個學生的學習需求。創設引導學生積極參與的教學環境，激發學生的學習積極性，使每個學生都得到充分發展。為了做到這一點，教師要精心為各個層面的學生設計好適合他們的教學任務，既有簡單的，又有適中的，當然還得有一定難度的、具有挑戰性的，讓全體同學都能有表現的機會。

首先是教學內容的準備。在初中英語教學的實施中，教師要做好每節課的備課工作，要對英語教學過程中涉及的內容作好提前的準備和了解，以在教學的時候能夠準確、流暢的表達和傳授給學生。其次，要做好對學生的了解和鼓勵工作，教師要從學生的年齡特點、興趣愛好和學習需求等因素出發，幫助學生創造更多發揮聰明才智的機會和條件，為學生的良好英語學習習慣的培養，打下良好的基礎條件。

3.教學方法要靈活多樣，不斷提高創新度

良好課堂教學效果的實現，需要教師從教學方法的使用上進行創新和實踐。針對初中學生的興趣特點，教師要想很好地激發學生的積極性，保持學生對英語學習的興趣和動力，就需要加強對教材內容的研究。在教材內容熟悉掌握的條件下，通過整合和優化教學方法，達到英語課堂教學效果提高的目標。在使用這些教學方法的時候，教師要通過不斷的引領，構建一個開放、民主的教學環境，充分調動學生的積極性、創造性。

三、結語

綜上所述，初中英語教學作為一種師生之間互動完成的實踐活動，教師要在教學內容選擇、教學方法使用、師生良好關系的構建、科學的評價鼓勵等層面上下工夫。在了解學生英語認知水平、學生英語興趣特點的基礎上，做好英語教學資源的挖掘和使用，構建民主型、靈活性、科學性的英語課堂，為提高初中英語課教學效果，打下一個良好的基礎。

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