與生活的有機結合

摘 要：在新時期的高中生物教學中，為了有效提高教學工作的效率和質量，必須注重與生活的有機結合，這對于學生的全面發展也是極為重要的。本文結合筆者多年教育經驗，簡要分析了高中生物生活化教學模式的可行性，并且提出了具體的策略。

關鍵詞：高中生物； 教學； 生活； 有機結合； 策略

中圖分類號：G633．91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）01-017-001

在我國全面推行素質教育的背景下，新課程理念是指導各學科教學工作有序開展的重要基礎，其根本目標是促進學生的全面發展。在高中生物教學中，教師必須通過有效的途徑，引導學生關注現實生活，并且實現生物知識學習與生活的有機結合，這對于提高教學效率和質量也具有積極的意義。在此基礎上，本文探討高中生物教學如何實現與生活的有機結合，如何盤活高中生物教學。

一、高中生物生活化教學模式的可行性

在國內現階段的高中生物教學中，普遍存在教學工作與生活實踐脫節的弊端，從而導致學生無法將所學的知識應用于解決生活實際問題中。因此，在新的教育背景下，國內教育學家提出了高中生物生活化的新型教學模式，下面對其可行性進行具體的分析：

1.從現代教學理論的角度出發，生活化教學模式在高中生物中的應用具有輕松、活泛、高效的特點，可以為學生提供一個更加良好的學習空間，讓學生在學習生物專業知識的同時，鼓勵學生將課堂學習內容與生活有機結合起來，從而形成較強的獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力，這對于促進學生綜合素質和能力的提升是至關重要的。

2.與其他學科相比，生物科學主要來源于生活，而且具有服務于生活的特性。在人類社會的發展中，生物知識發揮了重要的作用，尤其是在基因工程不斷發展的背景下，現代生物技術在能源、化學、制造、冶金、環保等行業中都得到了廣泛的應用。因此，在高中生物教學中，教師不但要關注學生的考試成績，而且要從服務于生活的角度出發，引導學生在掌握生物基礎理論和知識的前提下，更多地進行生活實際問題的研究。

3.目前，國內高中生物教學中主要使用人教版的教材，在新版教材中增加了很多貼近生活實際的欄目，其中體現了新課程理念的基本特征。在教材內容的編排中，也更加注重理論知識與生活實踐的有機結合，學生在掌握生物學科基本理論、概念、實驗方法的基礎上，形成較強的解決生活實際問題的能力。

二、高中生物教學與生活有機結合的策略

在高中生物教學活動中，教師不但要加強先進教學理念的研究和應用，而且要從促進學生綜合素質發展的角度出發，強化教學與生活實踐的有機結合。結合筆者在高中生物教學中的經驗，提出了以下教學與生活有機結合的策略：

1.轉變傳統觀念，拓展課堂教學環境

我國著名教育學家陶行知先生曾經說過：“教育只有通過生活才能產生作用，并且真正成為教育。”因此，在高中生物課堂教學中，教師要積極轉變傳統的觀念，實現課堂教學和生活實踐的結合空間不斷拓展，從而營造一個良好的課堂教學環境。在進行生物知識的講解時，教師應根據生物學科的特點，使學生在學習基礎生物知識的同時，更多地貼近日常生活，學生的思維不再受到課堂空間的限制，而是涉及到生活中的方方面面。另外，在課堂教學內容的安排中，教師要選擇具有針對性、趣味性的生活問題，組織學生進行分組討論，學生只有在不斷的獨立發現、分析、解決問題的過程中，才能真正實現專業知識與生活實踐的緊密結合。

2.創設生活化的課堂教學情境

在人教版的高中生物教材中，每節課的開頭部分都設置了“問題探究”欄目，這些問題不但可以滿足探究性學習的要求，而且與學生的日常生活具有一定的聯系性，教師要善于運用這個欄目，積極創設生活化的課堂教學情境。只有在靈活多樣的課堂教學情境下，學生的知識才能得到遷移和拓展，進而使學生的知識面不斷拓寬。例如：在講解“蛋白質”這節內容時，我從學生的生活經驗出發，創設了以下課堂教學情境：當你在購買食品時，是否關注包裝袋上附注的食品成分說明，其中包含食品中蛋白質的實際含量，以及是否含有添加劑等。同時，我會向學生提出以下問題：（1）請學生列舉出富含蛋白質的幾種食品；（2）引導學生分析蛋白質在人體生命活動中的作用和意義；（3）讓學生探討食品中為什么要添加氨基酸。學生在對上述問題進行分析后，不但了解蛋白質的基本性質、作用和重要性，而且更加關注生活中的食品安全問題。

3.注重實驗設計的生活化

在人教版的高中生物教材中，課堂實驗內容較多，教師不但要讓學生掌握實驗的基本流程和操作要點，而且要通過生活化的實驗設計，使學生認識到進行實驗教育的價值。在不斷參與課堂實驗的過程中，學生既感受到生物學習的樂趣，而且增強了動手操作能力。在高中生物的課堂實驗設計中，教師還要注重實驗用品、實驗項目、實驗目的的生活化，以促進課堂教學與生活的有機結合。

在高中生物教學中，為了有效提升教學工作的效率和質量，教師必須注重生活化教學模式的研究與實踐，在教學的各環節都要注重學科知識與生活的有機結合。同時，在高中生物生活化教學模式的實施中，教師還要關注其實際效果，對于其中尚未解決的弊端和問題，教師一定要通過深入的研究予以解決，從而實現高中生物教學與生活實踐更為緊密的結合。

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