山西省普通高校羽毛球選項課開展現狀研究

馬慧敏

(山西大學 商務學院體育管理系，山西 太原　030031)

普通高校的體育教學是高等教育的一個重要組成部分。隨著高校體育的不斷深入改革，全國大部分的高校逐步開始實行體育選項課教學。高校開展體育選項課教學，不僅提高了學生的學習興趣和主觀能動性，而且對高校學生形成終身體育的習慣打下了堅實基礎。在眾多的體育選項課之中，羽毛球選項課由于運動項目本身具有的娛樂性強、上手快、活動量可大可小、人員容易組合等諸多優點，較大程度上滿足了學生鍛煉身體、交友、休閑娛樂等方面的需求，因而成為山西省部分高校體育選項課中的熱門課程。

1　研究對象與方法

1.1　研究對象

本文選取了山西大學、太原理工大學、山西財經大學、太原科技大學、中北大學、山西大學商務學院、山西農業大學、山西師范大學、長治醫學院、忻州師范學院10所開設羽毛球選項課的普通高校為研究對象，通過對羽毛球選項課任課教師和部分學生進行問卷調查，了解課程開設的現狀。

表1　調研樣本的詳細情況

1.2　研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網等分別以“高校體育選項課”、“高校羽毛球”、“羽毛球運動”、“羽毛球選項課”等為關鍵詞，搜索近十年來的相關理論研究成果，并進行篩選，共收集到與本研究相關的研究文獻60余篇，閱讀了有關學校體育學、體育教育學、體育統計學和羽毛球方面的相關著作。較充分的了解了所研究領域的現狀和前沿動態，為課題的研究提供了堅實的理論依據。

1.2.2專家訪談法

為確定本論文的研究方向及可行性，根據所研究的問題，走訪了上述10所普通高校的體育學院、公共體育部、體育系的專家和資深教授以及羽毛球選項課的任課老師就相關問題進行訪談，在涉及羽毛球選項課開展情況、羽毛球選項課教學、場地器材管理、課外羽毛球活動開展情況等方面的問題獲取了許多寶貴意見，為本論文的問卷設計和論文的研究奠定了基礎。

1.2.3問卷調查法

1)問卷的設計:根據國內有關羽毛球運動、高校選項課等方面的文獻資料，從大學生對羽毛球選項課的態度、學習動機、教學評價等入手設計了學生調查問卷；針對教師的基本情況、羽毛球選項課教學開展情況、場地設施器材等情況設計了教師調查問卷 。設計過程遵循了問卷設計的基本要求，在設計上采用了開放式。

2)問卷的效度檢驗：在設計出問卷初稿后，將問卷初稿分別呈送10位相關專家(教授4名，副教授6名)，以五級量表進行問卷的效度檢驗(見表2)。從專家的評價結果可以看出，本問卷設計具備有效性。

表2　專家對問卷的效度評價

3)問卷的信度檢驗: 采用重測法，進行本問卷的信度檢驗。在問卷回收后一個月后用相同問卷對隨機抽取的25名被測人員進行測量。根據前后兩次測試的結果進行數據假設檢驗，計算兩次測量的相關系數為0.80(p<0.01)，據此證明本問卷具有一定的信度。

4)問卷發放與回收情況: 本論文的調查主要采取了現場實地調查的方式。在調查過程中對選取的10所普通高校共隨機發放學生問卷1000份，每所普通高校100份，共回收930份，回收率為93%且全部為有效問卷。教師問卷共發放34份，回收34份，回收率為100%，回收問卷全部為有效問卷。并對選取樣本的普通高校的羽毛球課教師和學生進行調查。

1.2.4數理統計法

對收回的有效問卷獲得的數據進行統計、分析處理。將教學實驗前、后測數據輸入計算機，用Excel統計軟件完成。

2　山西省普通高校羽毛球運動開展現狀

2.1　山西省普通高校學生對羽毛球運動的認知情況

圖1　山西省普通高校學生對羽毛球運動的認知情況調查

通過圖1對調查結果的統計發現，山西省普通高校大學生對羽毛球運動的認知情況較好。調查顯示，非常了解羽毛球運動的學生達5.56%；比較了解的占29.22%；不了解的僅為4.14%。這反映出羽毛球運動在山西省普通高校學生中開展有較好的認知基礎。而對了解途徑的調查可知：有42.86%的大學生是通過電視、書刊接觸了解羽毛球運動的，排在2至4位的是上課學習、互聯網和家人朋友介紹。可見目前電視、雜志等傳統媒體的宣傳(轉播比賽、新聞報道等)對羽毛球運動的推廣與普及仍起到重要的作用，而通過學校開設相關課程，也是幫助廣大學生了解羽毛球運動的重要途徑。調查結果還顯示，有91.21%的大學生在高校上羽毛球選項課之前就參與過羽毛球運動，這其中還有24.18%的學生是經常參加羽毛球運動。這些也從另一個方面反映出羽毛球運動在大學生中的普及程度較高。

2.2　學生參與羽毛球選項課的動機

體育動機是推動體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態，它是人們對客觀體育需要的主觀反映。通過對山西省普通高校羽毛球選項課學生的調查發現，大學生對于課程的選擇動機出現了較為明顯的差別。調查發現(見圖2)，學生選擇興趣愛好、強身健體、學習提高技戰術、娛樂交友的學生比例分別為：24.15%、28.65%、25.62%，而單純是為了容易拿學分的學生僅占2.67%，這說明大學生對于課程選擇的理由主要是從自身需求出發，或是為了滿足自身興趣，或是為了強身健體，還有的為了學習提高技戰術，這些動機都具有可持續的屬性。而在對大學生在選項課后是否會把羽毛球運動作為終身體育主要手段的調查中發現，21.46%的大學生表示在修完羽毛球課后一定會把羽毛球作為鍛煉身體的主要手段，60.67%的學生表示在修完羽毛球課后可能會把羽毛球作為鍛煉身體的主要手段之一，17.87%的學生表示不會把羽毛球作為鍛煉身體的主要手段。

從大學生對待羽毛球運動的動機可以看出，羽毛球項目在高校體育課程中有著與其他體育項目不可比擬的優勢。同時，高校體育教育作為學校體育教育的最后環節，對終身體育的形成起著關鍵作用，如何利用這個優勢，在傳授知識技能的同時能更好地激發大學生的學習動力，培養大學生的終身體育意識和鍛煉習慣，是每個高校羽毛球教師都需要認真考慮和深思的問題。

2.3　山西省普通高校羽毛球課程的師資情況

對山西省10所普通高校羽毛球教師的調查發現，受訪的高校共有羽毛球教師34名，其中有10名是女教師。這些教師中，以30～39歲的中青為主體，占總體的50%,年齡結構較為合理(見表3)。這些教師基本都為本科以上學歷，擁有研究生學歷的占57.8%。具有副教授以上職稱的8人，占總人數的23.53%，講師17人，占總人數的50%，助教9人，占總人數的26.47%。專項任課教齡在5年以下的教師有23人，占總人數的67.65%；其余11名教師任課教齡在6～10年之間。從教師的總體情況看，山西省高校羽毛球選修課任課教師年齡結構合理，青年教師在教學中擔任著大部分教學任務。但由于任課教師中，專項為羽毛球的僅5人，其余29人均為其他專項轉任該課程的，專項任課教齡較短，教學能力和經驗有待提高，相信通過參加一些校內外組織的專業培訓，一定能夠勝任高校的羽毛球教學工作。

2.4　山西省普通高校羽毛球場地設施情況

場地器材設施是開展各項運動的基本條件。良好的運動環境條件和場地設備不僅能夠增強鍛煉者的學習熱情和積極性，而且有助于運動成績、水平的提高。在被調查的10所山西省普通高校中，對羽毛球教學開放室內場地共有5所學校。其中有3所學校具有完善的場館設施。其余的5所高校全部為室外場地。由于羽毛球運動對場地條件的要求相對田徑及三大球項目高一些，在室外條件下，教師的示范及學生的練習都會受到天氣因素的影響，遇到刮風下雨的天氣教師只能選擇上室內理論課或是自習，這也在一定程度上導致課時縮水。在調查中還發現，羽毛球選修課上場均5-6人的高校有3所；場均7-8人的有6所；場均9-10人的有1所。由于羽毛球場地最多可供4人同時在場上進行練習，場均5-6人教師還可以通過輪轉休息進行安排，人數再多容易導致部分學生無所事事，出現教師忙碌組織教學或是“放羊”現象的出現，致使教學效果難以保證。

2.5　山西省普通高校羽毛球選項課的教學與考核狀況

2.5.1教學狀況

通過走訪了解，目前山西省羽毛球選項課的教學內容主要包括兩大部分：實踐內容和理論內容。實踐內容包括對基本技、戰術的學習，和適當安排教學比賽。實踐內容是教師和學生開展教學活動的主要方式。理論內容包括羽毛球運動的概述、技戰術理論以及裁判規則。在對教學內容的安排中，一般實踐部分占到了教學內容的80%左右，理論部分占到20%。

在教學組織模式方面，多數教師仍然沿用傳統的教學組織模式，按照每堂課的教學任務安排集中講授和有組織的練習。通過調查發現，有73.62%的大學生對任課教師的教學組織表示認可，表明現行教學組織模式能夠滿足教學需要。

對教師的調查得知，在對羽毛球選項課輔助教學手段的選擇上，有30名教師運用多媒體教學軟件輔助教學，占到總人數的88.24%；表明山西省高校體育教師已認可并使用多媒體設備輔助教學，也從一個側面反映出山西省高校體育教學改革的成果。

2.5.2考核狀況

合理的考核制度能較真實的反映學生的學和教師的教的效果。在對山西省普通高校羽毛球教師關于其課程考核內容比例的走訪中得知：大部分教師對于羽毛球課程的考核內容設置了平時成績、理論成績、實踐成績和體育素質達標成績，基本上是1：2：5：2的比例關系，能夠合理反映學生的學習效果。

在對任課教師考核安排的調查中得知：有29人選擇了期末單個考核，占到總人數的85.29%，有4人選擇了期中和期末單個考核，占到總人數的11.77%；有1人選擇了期末分組考核，占到總人數的2.94%。這說明，大部分教師認為單個考核能比較真實地反映大學生水平，是較合理的考核安排。而從大學生反饋回來的對課程考核方式的態度可知：87.70%的大學生認為羽毛球課程的考核方法是合理的，其中有28.59%的大學生認為羽毛球課程的考核方法是很合理的；另有10.11%和2.19%的大學生對羽毛球課程的考核方法持不合理和無所謂的態度。說明目前山西省普通高校大學生對羽毛球選項課的考核方法是比較認同的，他們也認為通過這樣的考核能較真實的反映他們的水平。

3　結論

1)山西省開設羽毛球選項課的普通高校相對較少；大學生對羽毛球運動有著良好的認知和濃厚的學習興趣；學生選修羽毛球課的動機以鍛煉身體和提高技、戰術為主；多數大學生在具備一定運動技能后，可能將羽毛球運動作為終身體育鍛煉的主要手段之一。

2)山西省普通高校羽毛球選項課任課教師年齡結構合理，職稱以中級職稱為主，學歷結構呈上升趨勢；由于專業原因，大多數任課教師任課教齡較短，教學能力和經驗有待提高。建議強化羽毛球師資隊伍建設，引進人才，組織教師培訓，提高教學水平。

3)山西省多數普通高校對于體育場館設施的經費投入不足，場地數量總數少，質量不高，大多數不能滿足教學需要。建議加快羽毛球場地建設，提高場館利用率。

4)山西省普通高校羽毛球選項課的教學內容較為全面；課程設置學時的安排較少；班容量也不盡合理，人數偏多；教學模式、手段較為單一，缺乏趣味性；羽毛球選項課的考核內容、方法有待完善。建議增加羽毛球選項課教學時數，改善教學模式、手段，完善考核制度。

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