芻議CIS策劃與設計的教學探索與實踐

白云

摘要：CIS策劃與設計是我國高校很多藝術設計專業的主要和必修課程，知識體系不僅涵蓋三大構成，而且涉及廣告設計、文字設計、包裝設計以及標志設計、版式設計等內容，是一門實踐性與理論性相當長的課程。本文主要從CIS策劃與設計教學當前存在的問題入手，探討如何更好的探索和實踐CIS策劃與設計的教學。

關鍵詞：CIS策劃與設計；教學；現狀；探索；實踐

CIS被引進我國之后，在各企業和機構中的推廣和應用很廣泛，但雖然已經發展和實踐了20多年，CIS成功的例子并不怎么多。所以，在CIS設計優秀人才的需求上，當前還很急缺。我國很多院校都已經開始開設CIS策劃與設計這門課程，著重培養CIS設計人才。然而，從目前的教學情況來看，我國CIS策劃與設計課程仍然存在一些亟待解決的問題。只有解決了這些問題，對CIS策劃與設計教學不斷探索與實踐，才能提高我國CIS策劃與設計的教學質量。

1CIS策劃與設計教學中存在的問題

1.1教學內容與社會及市場發展不一致

現代的CIS策劃與設計隨著時代的發展，也已經邁入數字化與國際化的領域，無論是在應用領域還是設計的深度上，CIS策劃與設計都有了巨大的飛躍。但在教學內容上，當前的CIS策劃與設計內容中很多都是上世紀80年代的基本的CIS策劃與設計概念與方法，在教學上比較側重對VI的教學，對市場和企業發展需求更大的CIS新概念的研究與探討則有所忽視，同時也忽視了社會發展與市場需求以及新興傳媒對CIS策劃與設計的實施方法、理念等的影響。

1.2課堂教學與社會實踐相剝離

作為實踐性與實用性都很強的一門課程，CIS策劃與設計在教學上與社會實踐經常出現分離的現象，更多的時候像是在紙上談兵。學生在提交作業時也多是用虛擬的題目來做設計，針對性比較弱，學生學習情趣較低，對CIS深層次的設計效果與感受較淺，很多設計只停留在表面和理想層次上，并沒有真正深入市場進行調查，在親身體驗上比較缺乏，課堂教學與社會實踐剝離很嚴重。

1.3教學重視VI，忽視MI與BI

在CIS策劃與設計的目前教學中，很多高校都存在這樣的情況：重視“設計”的教學，而對“策劃”有所忽略。某些時候，甚至CIS也會被一些人狹隘的理解為VI。很多教師在教學過程中過分光柱視覺形象設計要素，對CI戰略精神實質的代表MI的講授則只有較淺的涉及。所以，CIS策劃與設計的教學中出現了忽視MI和BI，重視VI的現象，這種現象對學生多多少少都產生了一定的誤導性。

1.4在創新能力、團隊合作及綜合素質培養上比較缺乏

在CIS策劃與設計的教學課堂上，對學生創意能力的培養比較缺乏。學生往往并不能真正對這個行業的特點有所理解，在完成作業時也大多使用各種圖片進行粘貼，設計出來的作業在設計創意和個性上比較缺乏。作為一項系統工程，CIS策劃與設計不僅包括前期的市場調研與穿心開發等，還包括后期的各種反饋與考察工作，涉及的知識很復雜。所以，實際工作中一般都是以團隊形式完成，但目前的教學中對學生合作能力以及綜合素質的培養力度明顯不夠。

2CIS策劃與設計教學的改革與完善

2.1轉變教學觀念，緊跟市場與社會發展動態

在CIS策劃與設計教學中要以培養素質型人才的教育為主，改變之前教學中以培養技能型人才為主的現象。學校在面對人才培養時，應該以市場和職業崗位的需求為主要目標，使CIS策劃與設計教育盡快走進市場化階段。當前階段，CIS不僅需要技能型人才，更需要的是綜合素質比較高的人才。針對CIS策劃與設計教學中不重視學生創新、團隊以及綜合素質能力培養的狀態，應轉變教學觀念，加強對學生這些不足方面的培養。其次，在教學過程中，教師應該結合自身專業對市場和社會發展的動態有及時的了解，并根據這些信息的更新對自己的教學內容進行更新，在教學實踐中加入新的技術方法與設計理念。同時買藥對企業和市場進行調研，分析CIS策劃與設計最新的崗位能力和職責。把學生以小組的形式分開，在課堂上對工作內容進行投標與模擬。這樣不僅能對學生的學習積極性有所提高，同時還能鍛煉學生合作能力，掌握市場與社會發展動態潮流走向，對學生今后踏入社會和未來工作的選擇與適應有重要作用。

2.2教學中增加實踐與考察內容，加強學校與企業的合作

作為一門與市場結合十分緊密的課程，CIS策劃與設計所有環節中最重要的幾個環節中就包括調研和考察。針對這些，學校應該在教學中增加實踐與考察的內容，加強與相關企業的合作，讓學生能夠深入企業中實地對企業進行內部與外部的調查，對企業和工作崗位的現狀和市場消費水準進行詳細的了解和調研，并作出分析與匯總，對企業形象作出準確定位，之后再展開CIS策劃與設計。學校同時要不定期組織學生身臨CIS策劃與設計的發布現場，讓學生對各類策劃方法和特點自行分析，在此期間教師還可以帶領學生以問卷調查的形式掌握最新的CIS策劃與設計資料。其次，學校可以從一些企業中聘請一些經驗比較豐富的相關人員來學校進行專題的授課與講座。這樣做不僅能對學生的學習興趣有所提高們同時也給學生提供了開闊的視野，給企業做出宣傳，達到互利共贏。

2.3對MI、BI、VI的關系進行明確，以賽促教，提高學生自我實踐能力

在CIS策劃與設計教學中，一定要對學生策劃整體能力及宏觀把握力的培養有所注重。在教學中首先要讓學生了解CIS在整體上的結構和基本的知識，把MI、BI、VI之間的關系講解透徹，對CIS整體策劃方法與方案當做重要部分進行介紹。只有有了MI和BI的正確指導，VI在設計部分才更有說服力。其次，學校要積極對各種廣告設計、青年創意等各種相關設計的賽事進行組織和還總是，鼓勵學生參加比賽，提高學生的自我實踐能力和設計水平，增強學生的自信心。此外，教師還要靈活對多種教學方法進行掌握和運用，通過案例導入，理論聯系實際，激發學生的主動性，提高教學效果。

CIS策劃與設計是一門形象識別系統設計教學，在企業中的應用能夠對企業形象與競爭力有很大的提升，在社會中的作用越來越突出。針對目前教學中存在的問題，只有一對一的進行探索與實踐才能使我國CIS策劃與設計教學達到更高水平，培養出更多優秀的CIS策劃與設計人才。

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