聯(lián)系旅游資源 提升思維能力

內(nèi)蒙古克什克騰旗經(jīng)棚一中（025350） 張少軍

本校位于內(nèi)蒙古東部的克什克騰旗，境內(nèi)有“中國(guó)·克什克騰世界地質(zhì)公園”。公園分為八大景區(qū)，有豐富的旅游資源。在《旅游地理》的教學(xué)中，聯(lián)系本地豐富的旅游資源設(shè)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在“旅游資源”一節(jié)教學(xué)中，以阿斯哈圖石林（花崗巖石林區(qū)，是目前世界上獨(dú)有的一種奇特的地貌景觀）為例，讓學(xué)生自主分析旅游資源的特性，從而得出：①石林景觀主要分布在大興安嶺北大山的山脊上，區(qū)域特征突出——位置相對(duì)穩(wěn)定性；②園區(qū)山地、石林、草原、林木渾然一體——物質(zhì)景象組合性；③石林景觀平地突起，千姿百媚，外形如人工雕琢，極目遠(yuǎn)望，重巒疊翠，碧野無(wú)垠。通過(guò)旅游活動(dòng)和景觀圖片演示領(lǐng)悟——美學(xué)屬性；④景區(qū)中有著名的“成吉思汗拴馬樁（形似石林景觀）”，歷史傳說(shuō)和內(nèi)蒙古溫帶草原，突出了區(qū)域民族特色——?dú)v史文化屬性；⑤石林屬于自然景觀，具有——非消耗性。在教學(xué)中引用學(xué)生身邊的旅游資源，具有情景化特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課前讓學(xué)生搜集當(dāng)?shù)刈匀痪坝^和文化景觀兩方面的旅游資源，并將其分類(lèi)。自然景觀：世界地質(zhì)奇觀——阿斯哈圖石林、神奇的天然盆景——青山巖臼、星羅棋布的草原明珠——達(dá)里諾爾火山群、冰谷林海——黃崗粱第四紀(jì)冰川遺跡、東方神泉圣水——熱水塘溫泉、內(nèi)蒙古小三峽——西拉沐淪河大峽谷、平頂山“冰斗”群、生物基因庫(kù)——渾善達(dá)克沙地；文化景觀：金界壕又名金邊堡、金長(zhǎng)城（女真人的軍事防御工程）、烏蘭布統(tǒng)古戰(zhàn)場(chǎng)、曼陀山莊、應(yīng)昌路遺址又名魯王城（元朝最后的一個(gè)都城）、慶寧寺、百岔川巖畫(huà)等。這樣讓學(xué)生親身體驗(yàn)，可以更好地拉近學(xué)生和教材的距離，從而更好地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探索，挖掘自身價(jià)值。同時(shí)，使學(xué)生感受到奇妙的自然景觀對(duì)人類(lèi)的強(qiáng)烈吸引力。并且在搜集資料的過(guò)程中分析自然景觀和文化景觀的差別，認(rèn)識(shí)到文化景觀是自然環(huán)境中保留下來(lái)的文化遺存，在環(huán)境景觀區(qū)域內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位。

在“旅游資源的形成和分布”一節(jié)的教學(xué)中，聯(lián)系本地世界地質(zhì)公園景區(qū)之一——達(dá)里諾爾死火山群，它位于西拉沐淪河（遼河上游）深大的斷裂帶上，在形成構(gòu)造湖的基礎(chǔ)上，又受玄武巖巖流堰塞而形成的內(nèi)陸湖泊。湖泊周?chē)羞|闊寬廣的火山溶巖臺(tái)地、火山口、火山錐等。通過(guò)分析得出：自然地理?xiàng)l件是旅游資源形成的基礎(chǔ)；進(jìn)一步聯(lián)系本地自然和文化景觀——烏蘭布統(tǒng)旅游區(qū)，這里主要以烏蘭布統(tǒng)古戰(zhàn)場(chǎng)而聞名世界，是清朝康熙皇帝平定蒙古準(zhǔn)格爾部叛亂的戰(zhàn)場(chǎng)之一。景區(qū)內(nèi)自然風(fēng)光集草原、森林、湖泊、濕地于一體，從白云、草原到四季變換，都是吸引攝影、繪畫(huà)愛(ài)好者和影視劇拍攝的最佳素材基地，使學(xué)生認(rèn)識(shí)得出：人類(lèi)活動(dòng)與旅游資源開(kāi)發(fā)的密切關(guān)系。

聯(lián)系當(dāng)?shù)芈糜钨Y源教學(xué)，就地取材，有助于讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞旅游景區(qū)的秀色風(fēng)情，感悟旅游景觀的天工之巧。可激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的情感。地理教學(xué)生活化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)地理，可以更好地提升學(xué)生的地理素質(zhì) ，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有助于加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)地理概念、原理的認(rèn)識(shí)，提升地理思維能力。