電氣自動化工程專業教學質量提高探討

劉碩

摘要：在大學階段，學生不僅要掌握一定的理論知識，而且要對知識融會貫通。對于電氣自動化工程專業學生來說，實踐能力和解決實際問題能力的培養顯得更為重要，因此，教師要做到教學內容少而精、教學內容與社會生產緊密聯系、積極利用現代教學手段和努力培養學生的操作能力等。

關鍵詞：電氣自動化工程；教學質量；實踐教學

電氣自動化工程專業學習內容的顯著特點是理論深奧、概念抽象，學生難以理解，學習時望而生畏。因此，教師在教學中需要不斷探索新的教育教學方式，探索學生容易接受的授課方法，需要結合工程背景揭示隱藏在課程內容背后的科學規律，讓學生掌握相應知識的應用，能夠理論聯系實際，激發學習的積極性，增強創新意識，最終成為應用型人才。我國高校的電氣自動化工程專業教學一貫重視知識、能力、素質的協調發展，并一直強調加強學生綜合素質的培養，但是在教學質量提升方面仍有很大的空間。筆者認為，新時期的電氣自動化工程專業教學可從以下幾個方面提高教學質量。

一、專業課程教學內容做到“少而精”

大學生畢業后的工作一般以專業運用為主，因此專業教學的目標應當是培養會運用專業技術解決工程實際問題的高級人才，而非培養“研究專家”。大學生從入學到畢業要學習很多的課程，而每門課程的學時相對很少。在這種情況下，教師要想把專業知識講全、講透是不現實的，因此，專業教學重點在于基本概念的傳授、基本技能的訓練和專業思想的培養。不論是什么專業課教學，務必精練和突出重點，講授內容最好能舉一反三，讓每個學生通過有限的課堂學習，了解這門專業的基本結構及未來發展方向，突破術語障礙，學會從專業技術角度思考專業問題。

另外，教師在專業課程教學內容方面要不斷引進社會生產中的新技術、新工藝、新方法等，同時，要把學生的視野由課堂拓展到廣闊的工程技術領域，激發學生關心專業發展、思考專業問題、探討最新動向的強烈欲望。教師在教學中還要建立起學科之間的橫向聯系，創設跨學科的綜合性學習環境，使學生養成在更廣的范圍里、更多的角度上思考問題的習慣，把專業課教學“教活”，讓學生把專業“學活”。

二、利用現代教學手段培養學生解決問題的能力

隨著科學技術的不斷發展和教學改革的繼續深入，傳統教學中的“一塊黑板、一本教材、一盒粉筆”的課堂將漸漸遠去，教室將得到無限擴展。尤其是多媒體技術將使教材發生巨大變革，不再僅僅是傳統印刷的書本，還有融文字、聲音、圖像為一體的電子教科書，它將有效地激發學生的學習興趣，大大提高學生的學習效率。

多媒體技術將使教學形式更活潑，教學手段更多樣化。運用多媒體技術傳授專業技術課程，教師可采用大量真實的背景和實時發生的現象，輔以大量的動畫、文字和聲音媒體，使得以往枯燥的專業原理教學內容變得生動而易學。這種形象、生動的教學形式不僅輔助了教師的課堂教學，而且可以擴大學生的視野、激發學生的興趣。與此同時，這些教學內容也將被作為資料保存下來，不僅便于查詢，而且還可根據學科發展需要進行修改和充實，使得課堂教學能緊跟專業發展的腳步。

多媒體教學的出現催生了一些新的教學形式。例如：教師可利用BBS(電子布告欄系統)加強課堂教學的課外延伸，加強教學互動。學生在學習的過程中隨時都可能會遇到難點和疑問。這些問題的存在可能影響他們對知識的理解和掌握，而互聯網的發展為教師隨時了解學生學習中存在的問題提供了契機，教師可通過互聯網隨時幫助學生解決問題，同時多渠道了解學生需求，及時調整教學內容。此外，教師通過互聯網與學生可在課堂之外就專業問題進行深入討論。這對加深學生對教學內容的理解與掌握，彌補課堂教學時間的不足，培養學生提出問題、解決問題的能力都具有積極的意義。

三、努力培養學生的操作能力

對于電氣自動化工程專業的學生，學校可以安排他們參觀一些工作現場，使他們直觀地了解該專業的工作性質。這樣既豐富了學生的實踐經驗，又提高了學生的學習興趣。如果條件不具備，教師可以使用多媒體播放相關的影音資料，也能達到良好的教學效果。

為進一步提高教學質量，學校還需要有柔性的課程體系相匹配，實現基礎內容與綜合內容提高相結合、教學內容的知識點與應用知識點相結合、經典內容與專業課程技術相結合，體現教學內容的學術深度、課堂教學的自主設計、教學過程中的啟發與引導，從而因材施教。教師采用多樣化的教學方式可以促使學生打破思維定式，培養開放式思維能力。同時，教師在教學中要注重培養學生的分析總結能力，提高學生的知識運用能力和創新能力。

在科學技術高速發展的背景下，我們必須不斷完善電氣自動化工程專業的教學模式，這樣才能滿足社會發展的需要。當然，提高教學質量的關鍵仍然是教師隊伍建設。所以，專業教師要以創新教學模式為突破口，大力提高自身的教學能力、實踐能力和適應能力，積極推進由傳統的知識型、單一型人才培養向素質型、開放型、復合型人才培養轉變的人才培養模式改革。

責編：思源