仁愛版初中英語教材的分析及使用建議

目前，河源市的初級中學(xué)使用的是仁愛版的英語教材，色彩鮮艷，富有時代性，而且保持新鮮，每年都對教材進行“微調(diào)、改進”。

一、仁愛版初中英語教材的優(yōu)勢

1.仁愛版初中英語教材以話題為主線，知識性與趣味性有機統(tǒng)一。課后附表注重對課文語法知識的漢語注釋，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)語法知識；采用模塊的編寫體例，單元間語言功能具有一定的邏輯性；話題內(nèi)容的選擇比較符合大多數(shù)學(xué)生的生活實際，注意到不同地區(qū)學(xué)生的需要。

2.教材注重語言文本的輸入，有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)習(xí)者通過模仿地道的語言文本，訓(xùn)練聽說讀寫技能。

3.教材注意中西方文化知識的均衡輸入，不但有益于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，而且有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識，也符合課標對教材編寫的思想性要求。

二、仁愛版初中英語教材的不足

1.雖說是適用于七年級零起點的教材，但是起點也僅是包括了26個字母的教學(xué)，對于語音知識、單詞與句子的書寫都不見了蹤影，這個所謂的“零起點”還是拔高了。于是七年級的英語教師不得不各顯神通，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗適當(dāng)補充相應(yīng)知識的教學(xué)，讓學(xué)生獲得一定的基礎(chǔ)知識。

2.教材的詞匯量較大，而且生詞的出現(xiàn)量在各課的編排中差異顯著，不符合學(xué)生的認知規(guī)律，不利于學(xué)生的詞匯積累。

3.語法編寫的系統(tǒng)性不強，結(jié)構(gòu)不盡合理。這套教材是以話題為主線、語法為輔線進行編排的，教材中部分語法知識會出現(xiàn)在還不適宜進行該內(nèi)容教學(xué)的課時中，而到了該語法項目教學(xué)時，這相關(guān)語法知識的各種難點就已到處閃現(xiàn)了，使得老師無法由易到難地進行輸入教學(xué)，不利于學(xué)生全面地掌握語法知識。

4.教材中各課時容量過大，教學(xué)任務(wù)不利消化。

三、使用建議

1.對教材進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。《義務(wù)教育英語課程標準》（教育部，2011）在教材編寫的靈活性原則中曾提到，在“不違背科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性，既要反映課程標準的要求，也要便于教師根據(jù)實際教學(xué)需要，對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a充”。教師在實際教學(xué)中，也不應(yīng)過分拘泥于教材，循規(guī)蹈矩，完全按照教材的安排一步一步來，全部內(nèi)容都學(xué)習(xí)，相反，教師應(yīng)發(fā)揮各自的特長，靈活安排教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有符合自己水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進個性發(fā)展。

2.發(fā)掘書本之外的教學(xué)資源。在以學(xué)生為本的原則下，我們可以選擇謎語、兒歌、詩歌、游戲、歌曲、諺語、故事、新聞、廣告等符合學(xué)生心理特點和認知能力的形式來開展教學(xué)活動。另外，合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，也已成為當(dāng)今教師必需掌握的教學(xué)技巧之一。除了仁愛教育網(wǎng)站上的教學(xué)資源，教師還可以選取難度相當(dāng)?shù)挠⒄Z時事新聞、BBC或VOA等英語廣播節(jié)目中的故事、吉尼斯世界紀錄等逸聞趣事，題材不限，教學(xué)形式不限，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，調(diào)動思維用英語來表達自己的想法、觀點、發(fā)現(xiàn)，進行故事的背景介紹，試當(dāng)英語節(jié)目主持人等，以靈活的教學(xué)資源和方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，增加他們實際運用英語的機會和能力。

3.重組教學(xué)順序。例如，我在指導(dǎo)我校實習(xí)老師教授七上4單元第3個話題的第2部分時，我先看了她的教案，然后聽取了她的思路設(shè)計。她只是把第1頁中的Listen， read and say和Pair work的順序調(diào)整了一下，而沒有注意到第2頁的Work alone（聽力練習(xí)）可以和前一節(jié)的復(fù)習(xí)重點結(jié)合在一起。如果按照她的思路去上課，幾乎就是完全按照教材上的順序一步一步走下來，而且是一塊一塊地、孤立地講解。經(jīng)過我的指點修改后，整節(jié)課就顯得非常連貫、思路清晰，更易讓學(xué)生接受。

4.調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)今世界較流行的、行之有效的教學(xué)法有任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法、主題教學(xué)法、結(jié)構(gòu)—功能法，等等。教師若能與時俱進，領(lǐng)會貫通，將這些新的教學(xué)法靈活地運用于英語課堂并且持之以恒，定能收到意想不到的效果。

5.調(diào)整教學(xué)策略。在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，改變原來只關(guān)注個別基礎(chǔ)好的學(xué)生的教學(xué)策略，更多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱和差的學(xué)生，想辦法、使用不同的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，是全面提高學(xué)生英語水平的一種行之有效的策略。

責(zé)任編輯 魏文琦