用真愛點燃學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

在從事十多年的初三化學(xué)教學(xué)工作中，我得出了這樣的結(jié)論：注重細節(jié)教育，用真愛點燃學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)熱情。

一、結(jié)合化學(xué)科目特點，注重細節(jié)教育

在一節(jié)分組實驗課上，我觀察到坐在角落里的劉同學(xué)，這可是出了名的“問題學(xué)生”。那天天氣很冷，我都穿著羽絨服了，而他卻只穿著單薄的外套，卷縮著身子，一動不動的伏在桌子上，嘴唇冷得有些發(fā)紫了。我悄悄地走到他的身邊，笑著對他說：“劉同學(xué)，你吃了好多糖吧，糖分轉(zhuǎn)化成熱量，身體熱量多了，冷都不怕了。”他看著我，臉紅了。我接著給了他一個微笑，說：“我們是朋友吧？下課后我們談?wù)劅崃康膯栴}。”課后，我來到他跟前，故意說：“要風(fēng)度不要溫度呀？是呀，現(xiàn)在是不冷，但凍傷了，以后會留下后遺癥的，到時候就遲了。老師小時侯跟你一樣要風(fēng)度，可現(xiàn)在老關(guān)節(jié)痛，都是以前沒注意保暖惹的禍。你那么帥，穿多件衣服絕對不會影響你的殺傷力的！”聽了我的一番話，他疑惑地問：“真的嗎？”“當(dāng)然是真的！”我堅定地回答。第二天，我剛來到班上，就發(fā)現(xiàn)他穿了件厚厚的外套，看來他并不像其他老師、同學(xué)所說的倔強，細心和他交流，還是會聽取建議的。我馬上走到他的身邊，夸獎他夠帥，他也大大方方朝我笑笑，這一笑拉近我們的距離。此后的化學(xué)課里，他顯得特別的專心，實驗課時也不獨自呆在角落里了，而是爭著坐在靠前的位置，積極參與課堂實驗。在這種學(xué)習(xí)勢頭下，他的化學(xué)成績很快趕上來了，人也熱情開朗起來了，課后他有空時還會到我辦公室來，一起討論化學(xué)上的問題或生活上的事情，無論在學(xué)習(xí)還是生活上，人都變得積極起來了。

二、結(jié)合學(xué)生自身特點，尋找其閃光點

在一次大掃除活動中，我們班的任務(wù)是打掃衛(wèi)生死角——車棚。上面被學(xué)生扔了很多紙屑、果皮、飲料瓶……臟死了！這都不說，關(guān)鍵是不好打掃。我和同學(xué)們都頭痛了，怎么處理好這些垃圾呢？正想著，一位同學(xué)拉拉我說：“老師，我們可以拿硫酸把它們?nèi)芑耍盟粵_，不就干凈了！”旁邊聽了的同學(xué)哈哈大笑起來。我也是一愣，心想，這個一向成績滯后的張同學(xué)居然用上了化學(xué)的知識，雖然用法不對，看來他對化學(xué)科還是很有興趣的。我笑了笑對他說：“唔，垃圾是化了，但我們的車棚頂是用鐵皮做的，這樣一來，棚子也會被毀了，硫酸不可亂用啊！”我鼓勵他再想想辦法。半響，張同學(xué)說：“老師，我們可以借個梯子，再把掃把用棍子系好了打掃。”這次我采取了他的建議，并讓他和幾個同學(xué)一起去完成。在這次勞動中，我發(fā)現(xiàn)他做事很有見解也很賣力。對此，我在班上大肆表揚，督促他再接再厲，并鼓勵他把聰明勁用在學(xué)習(xí)上。同時，我與班主任達成共識，多尋找其他的閃光點，使其鍛練自我、認(rèn)識自我，真正學(xué)會做一個合格的中學(xué)生。經(jīng)過一系列努力后，我們科任都有同感，表揚的作用可真大，他就像脫胎換骨一樣，上課變得主動了，還對各科的學(xué)習(xí)都熱情起來。

三、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)筑溝通橋梁

在我們班上有一位彭同學(xué)，他并不是一名懶散的學(xué)生，但他性格比較內(nèi)向，對知識的理解能力差，有自卑感，所以化學(xué)成績一直不好。但有一次，上實驗課時，他的實驗在全班做得最好，我當(dāng)時就表揚了他，還讓全班同學(xué)為他鼓掌，他很是興奮和感動。課后，我抓緊機會與其談心，他很感動，并發(fā)自內(nèi)心地道出心里話：“老師，只有您看得起我，我很喜歡您，我會認(rèn)真學(xué)好化學(xué)的，不努力學(xué)習(xí)，對不起您的教導(dǎo)啊！”經(jīng)過多次的談心和疏導(dǎo)，他比以往開朗多了，人也自信了，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。其實，教師在與學(xué)生的溝通中，應(yīng)該以“愛”為基點，教師用文明、親切、美好和規(guī)范化的語言感化學(xué)生。感情真切的語言容易使學(xué)生感到親切可信，能引發(fā)情感上的共鳴，從而為接受真理而掃除障礙，鋪平道路，把老師的教誨自覺地轉(zhuǎn)化為行動，收到事半功倍的效果。

責(zé)任編輯 潘孟良