大學生擇業自我效能感、就業能力及其關系

【摘 要】通過問卷法對西安四所高校300名大學生的擇業自我效能感和就業能力進行調查。結果顯示，西安市四所院校大學生就業能力存在性別和是否擔任學生干部的差異，擇業自我效能感存在性別和生源地上的差異。大學生就業能力和自我效能感相互促進，通過提高大學生的擇業自我效能感，能夠促進他們擇業行為的積極性，為職業準備的就業能力也就越好。

【關鍵詞】大學生 就業能力 擇業自我效能感

引 言

近年來，隨著就業壓力的不斷增大，越來越多的學生開始關注自身的職業選擇問題。擇業自我效能感是指個體對實現與擇業相關任務所需能力的自我覺知，在個體的職業選擇行為中扮演重要的角色，其高低直接或者間接地影響著個體的職業選擇 [1]。大學生能否對自己完成某種職業活動有一個正確的自我感受和自我判斷，對于其選擇職業，以及克服擇業所面臨的困難具有重要調節作用[2]。就業能力是指從事某種職業所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業能力[3]。本研究從就業能力和擇業自我效能感及其關系來探討當今大學生擇業心理狀況，提高大學生的職業決策水平，為大學生的就業指導提供實證性依據和參考。

研究對象與方法

1.研究對象 隨機抽取西安四所高校300名大學生，發放問卷300份，回收有效問卷296份，有效率為98.7%。其中男生134名，女生162名；畢業年級182名，非畢業年級114名。

2.研究工具 采用大學畢業生就業能力調查問卷[4]和擇業自我效能感量表[5]。其中就業能力問卷共有31項，包括五個因子，因子一為自我管理能力，因子二為團隊合作能力，因子三為溝通能力，因子四為問題解決能力，因子五為計劃組織能力。擇業自我效能感量表共有36個項目，包括四個因子，因子一為自我評價能力，因子二為職業信息收集能力，因子三為目標篩選能力，因子四為制訂計劃能力，因子五為問題解決能力。該量表具有較高的信效度。

（3）數理統計法 問卷所得數據使用SPSS17.0軟件進行獨立樣本t檢驗和斯皮爾曼相關分析。

3.結果與分析

（1）不同性別、生源地和是否學生干部大學生就業能力比較 男生在團結合作能力（t=2.308，p<0.05）和問題解決能力（t=2.133，p<0.05）上顯著高于女生。擔任學生干部的大學生在團結合作能力（t=2.298，p<0.05）、計劃組織能力（t=3.358，p<0.05）和整體就業能力（t=2.542，p<0.05）顯著高于非學生干部。（見表1）

（2） 不同性別、生源地和是否學生干部大學生擇業自我效能感比較 男生在搜集信息能力（t=2.782，p<0.01）、目標篩選能力(t=2.517，p<0.05)、制訂計劃能力(t=2.187，p<0.05)和問題解決能力(t=2.201，p<0.05)上均顯著高于女生。城市大學生在自我評價能力（t=3.136，p<0.05）和搜集信息能力(t=3.216，p<0.05)方面顯著優于農村大學生。（見表2）

（3）西安市四所院校大學畢業生擇業自我效能感與就業能力相關分析 擇業自我效能感各因子和就業能力的各因子存在顯著的相關性，就業能力越強，擇業自我效能感越高。（見表3）

討 論

本次研究表明，西安市四所院校大學生就業能力存在性別和是否擔任學生干部的差異，擇業自我效能感存在性別和生源地上的差異。具體表現為男生的團結合作能力、問題解決能力、搜集信息能力、目標篩選能力、制訂計劃能力顯著優于女生，該結果和以往國內研究結果相一致[6-7]。總的來說男性可能比較善于思考和分析問題，實踐操作能力更好一些，也會比較積極主動，更適合團隊工作。擔任學生干部的大學生在團結合作能力、計劃組織能力和整體的就業能力方面要高于沒有當過學生干部的大學生。學生干部通常要舉辦各項活動，在此過程中要計劃組織活動并與其他部門經常有協商合作，通過擔任學生干部，鍛煉了組織計劃能力、團結合作能力、溝通能力等，所以在整體的就業能力上有顯著的優勢高于非學生干部[8]。城市大學生在自我評價能力和搜集信息能力方面顯著優于農村大學生，很多農村的學生會有較強烈的自卑心理，從而導致自我評價能力較低。農村的學生相對而言接觸面要少于城市的學生，在進行信息搜集時，尤其是運用網絡方面，就會相對處于劣勢。

大學生擇業效能感和就業能力之間存在顯著的正相關，擇業自我效能感越高就業能力越強，這和國內其他群體研究結果一致[9]。方俐洛等（2001）[10]認為一個人的自我效能感越強，其職業選擇的范圍越寬，他們的擇業行為就越積極主動，為職業準備的教育也就越好。相反，由于一個人經常回避那些低自我效能感的領域和行為，致使其在該領域的潛在能力難以得到訓練和提高，并且進一步降低其在該領域的自我效能感。

綜上所述，大學生就業能力和自我效能感相互促進，通過提高大學生的擇業自我效能感，能夠促進他們擇業行為的積極性，為職業準備的就業能力也就越好。

參考文獻:

[1]李力，賀香泓，劉艷妹. 大學生擇業價值取向與職業決策自我效能感的性別差異性研究[J].教育學術月刊，2011，1：56-58.

[2]康廷虎，王曉莊. 大學生的擇業價值取向與求職自我效能感[J]. 中國心理衛生雜志， 2008， 22(7): 475-477.

[3]彭永新，龍立榮. 大學生擇業效能感測評的研究[J]. 應用心理學， 2001， 7(2): 38-43.

[4]沈延兵，費毓芳，劉建新.我國大學生就業評價現狀和對策[J]. 黑龍江高教研究， 2005，1: 81-83.

[5]廖志成. 提高大學畢業生就業質量的探討[J].教育評論， 2005，3:31-34.

[6]朱潔義，張楚. 大學生職業決策自我效能感的差異分析[J]. 皖西學院學報，2010，26（2）：130-132.

[7]王懷勇，張娜，劉永芳. 大學生職業決策自我效能感及其與情緒智力之間的關[J]. 心理研究，2010，3（3）：68-72.

作者單位：西安體育學院心理教研室 陜西西安