關于學業預警成效的實證研究

【摘 要】學業預警是高校加強學風建設和教育教學質量監控的一項重要措施，其目的是通過采取針對性的防范措施，加強對學生學習情況的引導、監控，促使學生順利完成學業。本文以南京信息工程大學大氣物理學院為例，通過對實施學業預警的學生學籍數據的對比分析得出：實施學生學業預警措施在降低學籍處理率方面的績效是顯著的。因此，目前高校應進一步推進學業預警建設，建立預警的長效機制。

【關鍵詞】 學業預警 學困生 畢業率

學業預警實施的背景及意義

隨著高等教育大眾化的深入和推進，高校出現了一系列的問題:教育規模不斷擴大，在校生數量劇增，生源質量明顯下降，大學生面臨日益增加的學習、經濟、就業及心理等方面的壓力。而與此同時，許多高校正積極推進教學及其管理改革，尤其是賦予學生以選擇所修課程、自主安排學習時間等自由，對學生綜合素質的提高起到了積極的作用。但如何提高學生自我管理能力和自主學習能力，幫助他們預防、減少和克服學業完成過程中的種種困難和問題，又成了高校管理面臨的一個難題。這就必然要求完善和創新學生學業管理制度。

學業預警機制是一種新型的高校管理模式，近幾年在我國許多高校推廣實施，并取得了良好的效果，有效地降低了學校的退學率，拯救了大批學生。學業預警是對學生學習成績、選課修課、日常考勤、綜合測評等與學業相關的活動進行全過程監控，就將要或者已經出現的問題進行警告、警示，并幫助、引導學生解決問題。它由原來的事后處理管理變為事前、事中預防管理。到目前為止，我國很多高校實行學業、學習預警機制，都取得了良好的效果，得到了學生和家長的一致擁護和贊許。

學業預警實施的過程

1.確定學業預警的對象

每學期開學四周內，學院教學秘書依據專業培養計劃，結合學生的學分和成績，對學生學業情況進行統計，確定進入學業預警范圍的學生。具體格式見表1。

表1：某學期2007級學業預警名單（部分）

2.對預警對象進行分類

學院實行“三色”學業預警機制，將預警級別分為黃、橙、紅三個等級（具體見表2），以醒目的顏色警示學生的學業狀態。

表2：預警等級情況表

3.根據不同的預警對象原因分析，進行分類預警

本文將學業有困難即需要預警的同學稱為“學困生”，根據近年來對學業預警對象的總結分析，“學困生”大概分為以下幾種類型：（見圖1）

圖1：“學困生”分類圖

圖1中前3種情況在“學困生”中所占的比例都不高，并且問題也不會特別嚴重，經過努力基本都能夠達到學校的基本要求而完成學業。第4種類型占“學困生”比例最高，這類學生沉迷網絡游戲，玩物喪志而荒廢學業，其突出特點是經常整天泡在網吧而無法自拔。造成這種狀況的原因是多方面的，其中最主要的原因在于該類學生缺乏自制力以及高校缺乏相應的督導機制。學院根據這一特點，有針對性地對第4類學生進行重點預警，除向家長寄發《學業預警通知書》外，相關學生輔導員還通過電話等途徑，在條件允許的情況下邀請家長來校就預警學生的學業情況進行面談，若家長來校不便則至少保證每學期兩次以上的主動與家長電話聯系。同時學院定期對這些“學困生”的學習情況進行檢查，督促學生提高學習質量。通過這些途徑有效地降低了預警比率。

學業預警的成效分析

學校從2008年開始實施學業預警制度，鑒于此，本文以2011屆畢業生（2007級學生）為研究對象，從不同的視角對學籍數據進行對比分析，以此突出預警的效果。

1.從每學期預警人數分析

表3：2007級各專業每學期預警人數分布表

該統計表表明隨著學業預警的不斷進行，每學期各專業需要預警的人數是不斷遞減的，最后一學年預警的人數是遞減速度最大的，至最后畢業僅有4名同學未正常畢業，與當初的38名“學困生”相比，預警取得了巨大的成效。

2.從每學期各預警等級分析

表4：2007級預警每學期預警等級統計分析表

根據不同預警等級的分布比例及走勢看，紅色預警人數每學期均占有絕大多數，但其下降比率和其他兩類相當，說明我們對第四類“學困生”的預警取得了很好的效果。

3.從近幾屆畢業率分析

表5：近三屆畢業情況統計表

通過近三年的畢業率，不難看出，經過學業預警的2011屆本科畢業率同比增幅較大，約為2010屆的5倍，充分顯示了學業預警的成果。

結 語

本次實證研究表明，學校實施的學生學業預警措施在降低學籍處理率、防止學生學業走向不良狀態方面的績效是顯著的，確實收到了制度設計的預期功效。從訪談及反饋信息看，這一舉措還有利于加強學校與學生家長的聯系，形成教育教學管理的合力機制，避免學生向家長匯報學業情況時進行“信息過濾”而導致家校教育脫節。

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作者單位：南京信息工程大學大氣物理學院 江蘇南京