應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究

【摘 要】 本研究在參閱西安體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向）本科生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，確定能體現(xiàn)本專業(yè)特色的三個(gè)實(shí)習(xí)方向：社會(huì)心理咨詢、學(xué)校心理健康教育、體育運(yùn)動(dòng)心理咨詢。參照實(shí)習(xí)基地建設(shè)原則，本課題為西安體院心理專業(yè)本科生建立了四個(gè)實(shí)習(xí)基地，并制訂應(yīng)用心理專業(yè)實(shí)習(xí)文件。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀有了轉(zhuǎn)變，并且專業(yè)教師開拓了教學(xué)改革的思路，這些表明實(shí)習(xí)基地的建設(shè)效果是明顯的。

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用心理專業(yè) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)基地建設(shè)措施

基金項(xiàng)目：西安體育學(xué)院教學(xué)改革立項(xiàng)課題（2008.3）。

前 言

作為21世紀(jì)以來我國體育院校新興的專業(yè)之一，應(yīng)用心理專業(yè)（運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向）的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握扎實(shí)的應(yīng)用心理學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能，能夠在學(xué)校進(jìn)行心理學(xué)教育，心理咨詢與心理健康輔導(dǎo)工作，同時(shí)能夠在社會(huì)進(jìn)行心理健康科學(xué)宣傳與服務(wù)及心理咨詢工作；其次要求學(xué)生具備心理保健康復(fù)和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教育、心理康復(fù)、運(yùn)動(dòng)心理咨詢和心理訓(xùn)練工作；最后要求學(xué)生具備相關(guān)的體育社會(huì)和管理科學(xué)的知識(shí)和技能，能夠在體育和相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行組織、管理、規(guī)劃以及人力資源開發(fā)的工作[1]。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本研究按照西安體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向）的培養(yǎng)目標(biāo)，通過大社會(huì)調(diào)查，為本校的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生建立了四個(gè)實(shí)習(xí)基地，通過2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)四屆本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，完善了該專業(yè)的實(shí)習(xí)文件和實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，不僅為本校的心理學(xué)專業(yè)本科生提供了實(shí)際工作的鍛煉機(jī)會(huì)，提高了本專業(yè)的社會(huì)宣傳度、拓寬了畢業(yè)生的社會(huì)就業(yè)面。同時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)過程中的反饋意見，為完善該專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)模式等提供借鑒與參考。

研究方法

1.問卷調(diào)查法

對(duì)西安體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)四屆畢業(yè)生在實(shí)習(xí)前對(duì)專業(yè)方向選擇、對(duì)實(shí)習(xí)后的收獲、實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)和建議等問題進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.社會(huì)調(diào)查法

在2007年11月至2008年6月，對(duì)陜西省內(nèi)與心理專業(yè)相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)、心理專業(yè)從業(yè)人員就實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)條件、給學(xué)生能提供的專業(yè)指導(dǎo)范圍、實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃等進(jìn)行調(diào)查與訪談。

研究結(jié)果

1.應(yīng)用心理專業(yè)（運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向）本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)方向的確定

參照西安體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，通過對(duì)陜西省內(nèi)與心理學(xué)專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位的調(diào)研，確定了能體現(xiàn)本專業(yè)特色的三個(gè)實(shí)習(xí)方向：社會(huì)心理咨詢、學(xué)校心理健康教育、體育運(yùn)動(dòng)心理咨詢。

社會(huì)心理咨詢方向主要是在社會(huì)心理專業(yè)機(jī)構(gòu)能進(jìn)行心理健康科學(xué)普及宣傳與服務(wù)及心理咨詢工作。學(xué)校心理健康教育方向主要是在大中小學(xué)能進(jìn)行心理專業(yè)教學(xué)，為學(xué)生能進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。體育運(yùn)動(dòng)心理咨詢方向要求學(xué)生具備心理保健康復(fù)和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論知識(shí)和技能，能夠在運(yùn)動(dòng)隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理健康宣傳、運(yùn)動(dòng)心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。

2.應(yīng)用心理專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

（1）實(shí)習(xí)基地的建立

遵循實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則，在2008年3月至6月間共和以下4個(gè)單位達(dá)成實(shí)習(xí)基地建設(shè)的初步意向，并簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議書。

1)陜西大康心理保健院和心理培訓(xùn)學(xué)校

陜西大康心理保健院和心理培訓(xùn)學(xué)校是西北地區(qū)創(chuàng)建時(shí)間最早，規(guī)模最大的社會(huì)心理咨詢、服務(wù)和心理教育機(jī)構(gòu)。其中的心理保健院是集個(gè)體心理咨詢、心理測量、心理治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理保健產(chǎn)品研發(fā)為一體的專業(yè)化心理保健機(jī)構(gòu)。目前已擁有面積550多平方米的心理咨詢室5間，實(shí)習(xí)觀摩室、腦波治療室、生物反饋室、發(fā)泄室、團(tuán)體治療室、心理分析室、沙盤治療室、心理測評(píng)室、并擁有專兼職的心理咨詢師共40名。

雙方初步達(dá)成協(xié)議，大康心理為實(shí)習(xí)生可以提供以下方面的實(shí)習(xí)條件：①心理咨詢前臺(tái)的接待服務(wù)工作：主要任務(wù)是處理心理咨詢來訪者的電話預(yù)約，幫助他們選擇合適的心理咨詢師；②心理測評(píng)：能協(xié)助咨詢師做好對(duì)來訪者的測評(píng)工作。③ 學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技術(shù)和方法。

2)陜西陽光心理研究所

陜西陽光心理研究所，是由陜西省科技廳主管，經(jīng)省民政廳審批的應(yīng)用心理科研機(jī)構(gòu)。目前是西部地區(qū)投資規(guī)模最大，設(shè)備最先進(jìn)，技術(shù)實(shí)力最強(qiáng)的應(yīng)用心理研究機(jī)構(gòu)之一。該單位的主要業(yè)務(wù)范圍包括應(yīng)用心理研究、心理培訓(xùn)、心理咨詢門診、心理治療儀器研發(fā)。下設(shè)的單位有華夏陽光兒童中心、安康安寧精神病醫(yī)院。近年來成立了陜西省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢師培訓(xùn)中心，陜西省心理學(xué)會(huì)心理測量與心理咨詢委員會(huì)。

雙方初步達(dá)成協(xié)議，陽光心理可以為實(shí)習(xí)生提供以下方面的實(shí)習(xí)條件：1)心理診斷和測評(píng)。學(xué)習(xí)常用的成人心理健康測評(píng)、人格特質(zhì)測評(píng)、兒童心理行為測評(píng)等方法。2)學(xué)習(xí)心理咨詢工作的程序，在初步掌握心理咨詢技巧的基礎(chǔ)上以及征得咨客的同意下，可以進(jìn)行心理咨詢過程的旁聽。3)了解各種精神病患者的病因、癥狀、簡單的診斷方法和治療方法，并在精神病院實(shí)習(xí)期間學(xué)會(huì)對(duì)精神病人進(jìn)行每天的問診和病例撰寫。

3)咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)系

咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)系目前開設(shè)教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育本科專業(yè)以及學(xué)前教育專科專業(yè)，現(xiàn)本系學(xué)生有600多名，現(xiàn)有教職工44人。教育心理教研室有教師10名，主要承擔(dān)全系的基礎(chǔ)心理學(xué)和教育心理學(xué)的有關(guān)課程，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生心理健康教育中心。

雙方初步達(dá)成協(xié)議，由教育心理教研室5名教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)為實(shí)習(xí)生提供以下方面的實(shí)習(xí)條件：1)心理專業(yè)課程教學(xué)實(shí)習(xí)。2)協(xié)助心理教師做好該校大學(xué)生的心理健康教育和心理咨詢工作。3)協(xié)助班主任老師做好班集體的管理工作。以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式積極開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。

4)陜西重競技訓(xùn)練中心

陜西重競技訓(xùn)練中心是陜西省跆拳道、舉重、摔跤專業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的基地，目前有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員100多名，教練15人，管理人員12人。訓(xùn)練中心除了承擔(dān)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和培養(yǎng)外，還承接國內(nèi)和亞洲高級(jí)別的賽事活動(dòng)。

雙方初步達(dá)成協(xié)議，畢業(yè)生可在重競技訓(xùn)練中心進(jìn)行實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括：1)了解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)、了解運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性及心理特點(diǎn)，為重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員建立心理檔案；2)針對(duì)有問題運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行個(gè)體心理咨詢；3）對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集體心理講座，主要教會(huì)運(yùn)動(dòng)員心理放松訓(xùn)練、表象訓(xùn)練等心理訓(xùn)練方法。

（2）實(shí)習(xí)基地建設(shè)的內(nèi)容與措施

1)建立校地（實(shí)習(xí)基地）共建組織機(jī)構(gòu)

由西安體院健康科學(xué)系主任、心理教研室主任、實(shí)習(xí)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)人組成畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的溝通，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書，明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。由心理教研室的專業(yè)教師4-5名，實(shí)習(xí)單位的專業(yè)指導(dǎo)工作人員組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，雙方指導(dǎo)教師要多溝通，共同制訂實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)，實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)考核。并隨時(shí)處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

2)應(yīng)用心理專業(yè)實(shí)習(xí)文件的制訂

在2008年4月至6月間，心理教研室實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過對(duì)實(shí)習(xí)單位的專業(yè)工作人員的多次訪談，對(duì)實(shí)習(xí)單位所能提供的實(shí)習(xí)場所、專業(yè)實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)單位的制度等進(jìn)一步了解，雙方進(jìn)行協(xié)商制訂了應(yīng)用心理專業(yè)實(shí)習(xí)文件，該實(shí)習(xí)文件按照3個(gè)實(shí)習(xí)方向分別制訂了實(shí)習(xí)目的與意義；實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求；實(shí)習(xí)考核。

3) 確定實(shí)習(xí)基地共建發(fā)展規(guī)劃。

實(shí)習(xí)基地共建發(fā)展規(guī)劃是關(guān)系到實(shí)習(xí)基地建設(shè)是否能得到長遠(yuǎn)發(fā)展的重要問題，也是確保畢業(yè)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要問題。在實(shí)習(xí)基地共建發(fā)展規(guī)劃的制訂中，要切實(shí)結(jié)合心理專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)，符合實(shí)習(xí)單位的工作條件，本著互惠互利的政策，不僅使學(xué)生得到工作的鍛煉，而且能給實(shí)習(xí)單位帶來一定益處。

3.應(yīng)用心理專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)成效

從2008年9月至2011年10月，共有四屆心理專業(yè)本科生在實(shí)習(xí)基地圓滿地完成了實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)基地建設(shè)成效主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的觀念有了轉(zhuǎn)變， 自謀出路、自我發(fā)展的意識(shí)逐步增強(qiáng)。

通過實(shí)習(xí)，學(xué)生的擇業(yè)觀出現(xiàn)了變化: 從追求管理型崗位轉(zhuǎn)向追求技術(shù)崗位; 從追求單位性質(zhì)轉(zhuǎn)向追求單位效益; 從追求職業(yè)的安逸穩(wěn)定轉(zhuǎn)向追求職業(yè)的創(chuàng)造價(jià)值。如有的學(xué)生明確提出要到陽光心理研究所、大康心理保健院這樣的民營企業(yè)去工作，并愿意選擇具有挑戰(zhàn)性和心理專業(yè)密切相關(guān)的崗位。面對(duì)近兩年就業(yè)難的局面，很多學(xué)生接受了自謀出路、自我發(fā)展的就業(yè)觀念，很愿意在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下依靠自己的真才實(shí)學(xué)和能力在社會(huì)上創(chuàng)出自己的一片天地。

（2）應(yīng)用心理專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核評(píng)定

對(duì)學(xué)生的考核成績?cè)u(píng)定主要參照4個(gè)部分：1)實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)語；2)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的實(shí)習(xí)考勤表；3)學(xué)生在實(shí)習(xí)總結(jié)與考評(píng)會(huì)上的個(gè)人總結(jié)發(fā)言；4)學(xué)生的實(shí)習(xí)文件，包括實(shí)習(xí)日記，專業(yè)報(bào)告（兩份），實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。三個(gè)年級(jí)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)考核全部通過，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位主觀反映良好。

（3）專業(yè)教師開拓了改革教學(xué)的思路

實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作也給心理教研室年輕教師提供了專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們感受到心理專業(yè)在社會(huì)上大有用武之地，對(duì)如何根據(jù)社會(huì)需求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐技能過關(guān)的專業(yè)人才有了新的想法。更重要的是通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)，專業(yè)教師對(duì)今后心理專業(yè)課程的改革有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入專業(yè)課程教學(xué)中有了新的構(gòu)思。

小 結(jié)

在參閱西安體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向）本科生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，本研究確定能體現(xiàn)本專業(yè)特色的三個(gè)實(shí)習(xí)方向：社會(huì)心理咨詢、學(xué)校心理健康教育、體育運(yùn)動(dòng)心理咨詢。并為該專業(yè)本科生建立了四個(gè)實(shí)習(xí)基地。今后在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，要進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)單位的責(zé)任，對(duì)實(shí)習(xí)基地所提供的專業(yè)實(shí)踐條件、專業(yè)指導(dǎo)范圍和制度要進(jìn)一步細(xì)化。另外要加強(qiáng)陜西省運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，突出運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)方向的特色，為西部的體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)員心理學(xué)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]西安體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)（運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向）專業(yè)培養(yǎng)方案.西安體育學(xué)院教務(wù)處，2008.

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[3]成岳，吳彩斌，劉媚等. 實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2010，29(10):340-341.

作者單位: 西安體育學(xué)院健康科學(xué)系心理教研室 陜西西安