對90后大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的思考

周 巍

(長沙理工大學(xué) 水利工程學(xué)院，湖南 長沙 410076)

大學(xué)生思想政治教育是高等教育中一個不可或缺的重要組成部分,是搞好學(xué)生全程教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。現(xiàn)在隨著高等教育的擴(kuò)招，大學(xué)生的比例越來越高，上大學(xué)不再是改變?nèi)松\(yùn)的惟一途徑，而現(xiàn)在大學(xué)只不過是為大學(xué)生提供了自我提升的一個平臺；在過去社會觀念一元化的情況下，主流價值觀念傳遞系統(tǒng)的力量很大，作為系統(tǒng)接受了主流教育的群體，大學(xué)生自然被賦予了較高道德水準(zhǔn)和主流意識代表的形象，但當(dāng)前社會觀念已出現(xiàn)多元化趨勢，主流意識的傳遞系統(tǒng)已失去了過去的控制力和權(quán)威性，大學(xué)生也會受到各種社會思潮的影響。特別是90后大學(xué)生，他們是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下出生的一代，同時也是未來社會主義建設(shè)的接班人和主力軍，能否幫助他們樹立正確的價值觀，將直接關(guān)系到民族整體素質(zhì)的提升，關(guān)系到未來社會主義和諧社會的構(gòu)建。

大部分90后大學(xué)生具有視野開闊、思維活躍、個性獨(dú)立、自我期望高、進(jìn)取心強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，與此同時，由于他們大部分人為獨(dú)生子女，長期受升學(xué)指揮棒的影響，普遍生活經(jīng)歷單一，缺乏社會歷練，抗挫意識薄弱。針對90后大學(xué)生成長過程中的明顯時代性特征，探討如何對其進(jìn)行思想政治教育，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、90后高校大學(xué)生群體的主要特征

(一)具有強(qiáng)烈的愛國主義意識。這些大學(xué)生愛國熱情高漲，但對很多國際國內(nèi)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題并不能完全客觀理性看待。本文在對省內(nèi)部分高校90后大學(xué)生的相關(guān)問卷調(diào)查中顯示，有53.4%的學(xué)生認(rèn)為自己很愛國，有84.5%的學(xué)生為自己是一個中國人感到自豪。有2.9%的大學(xué)生愿意為防止國家分裂和抵御外敵入侵做出自己的貢獻(xiàn)。從以上調(diào)查結(jié)果可以看到，他們作為和平時代的年輕人，雖未經(jīng)過戰(zhàn)爭與苦難的磨礪，卻繼承了“天下興亡、匹夫有責(zé)”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，他們普遍對國家和民族具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對國家的熱愛更多的是一種樸實(shí)情感流露。

(二)人際交往趨于理性化。在平時的人際交往中權(quán)、更加注重個人隱私權(quán)利的保護(hù)，利等因素對其產(chǎn)生的影響越來越大。人際關(guān)系是大學(xué)生社會公德和學(xué)習(xí)生活的基本內(nèi)容，良好的人際關(guān)系是滿足大學(xué)生建立良好的社會支持系統(tǒng)、滿足交往需求的基礎(chǔ)。當(dāng)前，大學(xué)生的交往范圍逐漸擴(kuò)大、交往頻率日益提高，交往手段更加豐富。調(diào)查顯示，90后大學(xué)生在選擇最愿意交往的對象時，42.2%選擇“情投意合”，32.1%選擇“有知識、有才華”，選擇“對自己有實(shí)際幫助”的占18.7%，選擇“社會地位高”的占1.7%，選擇“有錢”的占2.4%。而從對后三者的選擇比率中，我們不難看到90后大學(xué)生交友帶有較強(qiáng)的功利色彩，他們的社交目的更趨于理性化、多元化和復(fù)雜化。在平時與人的交往中更加注重自己的個性表達(dá)，表現(xiàn)在對很多事物的理解和認(rèn)識雖不深刻全面，但卻好表達(dá)、表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)與喜惡，此外從現(xiàn)階段高校基層班團(tuán)干部的產(chǎn)生方式中我們也可以看到，由以前老師指定的方式轉(zhuǎn)入學(xué)生個人競聘的方式，這也充分體現(xiàn)了90后大學(xué)生較強(qiáng)的民主意識。

(三)獨(dú)立思考能力強(qiáng)，對周圍事物的看法比較理性。90后大學(xué)生生活的時代是價值觀沖突較為劇烈的時代，由于各種思想觀念的碰撞，價值體系的失衡與重建都在其中。這種環(huán)境促使他們學(xué)會了獨(dú)立思考，對周圍事物的判別不再盲從，開始有自己的價值判斷。中國向來有“一日為師，終身為父”的傳統(tǒng)觀念，但目前這種狀況正在逐漸改變，學(xué)生尊師已由過去那種無條件的尊崇變?yōu)橛性瓌t的尊敬，學(xué)生尊重老師的前提是老師具有較高的學(xué)識和師德。[1]因此，一言堂和說教式的教育方式不再適應(yīng)新形勢下對90后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的需要。

(四)有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，綜合素質(zhì)較高。作為我國計劃生育國策實(shí)施十余年后出生的一代人，家長和社會已經(jīng)對獨(dú)生子女的教育有了較為成熟的方法，90后大學(xué)生個人生活自理能力有明顯的提高。調(diào)查顯示，71%表示“能夠獨(dú)立生活”，18%表示“能夠應(yīng)付”，11%表示“沒有獨(dú)立生活能力”，可以看出大部分90后大學(xué)生具有獨(dú)立生活能力。雖然受到高考的應(yīng)試教育影響，但國家高度重視中小學(xué)生素質(zhì)教育，使他們的綜合能力普遍有所提高，在人文素質(zhì)方面尤其明顯，受調(diào)查的90后大學(xué)生中有25%表示“小時候接受過較系統(tǒng)的藝術(shù)訓(xùn)練”，50%表示“有個人的愛好并學(xué)習(xí)過”，80%表示“在家長、老師指導(dǎo)下系統(tǒng)讀過中外名著”。

二、對90后大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的對策

(一)加強(qiáng)愛國主義教育。要積極引導(dǎo)90后大學(xué)生增強(qiáng)愛國主義意識，樹立投身中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的偉大宏愿。作為生活在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新一代，90后大學(xué)生親眼見證了國家和社會日新月異的變化，見證了社會主義制度優(yōu)越性的充分體現(xiàn)。在建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家的偉大歷史進(jìn)程中，高校的思想政治教育工作者要積極幫助90后大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，努力把自己培養(yǎng)為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。同時，要多注重社會實(shí)踐的鍛煉與教育，讓90后大學(xué)生充分意識到祖國的命運(yùn)、民族的前途與個人的前途命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的。我們應(yīng)清醒地看到，雖然90后大學(xué)生對祖國懷有深厚的感情，但缺乏足夠的理性，需要對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

(二)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。高校思想政治教育工作者要學(xué)會對90后大學(xué)生進(jìn)行宏觀與微觀層面的指導(dǎo)，讓他們清楚地認(rèn)識到個性發(fā)展與社會發(fā)展的辯證關(guān)系，認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生的個性發(fā)展絕不僅僅是特立獨(dú)行、標(biāo)新立異，而應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，勇于創(chuàng)新。在平時的日常教育與管理中，要注重加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助他們?nèi)嫣岣呔C合素質(zhì)。特別是對新入校的90后大學(xué)生，當(dāng)他們面臨人生角色重大轉(zhuǎn)換過程中出現(xiàn)的迷茫與困惑時，應(yīng)給予及時指導(dǎo)與幫助。大學(xué)不是天堂，也不是世外桃源。要幫助90后大學(xué)生以理性樂觀的態(tài)度認(rèn)識大學(xué)生活，教育他們正確認(rèn)識自我，正確評價自我，正確面對現(xiàn)實(shí)生活中的順境與逆境，做到“勝不驕，敗不餒”，逐步培養(yǎng)心理承受能力和抗挫折意識，為將來走向社會奠定良好的心理基礎(chǔ)。

(三)營造良好的思想政治教育氛圍。首先要優(yōu)化家庭環(huán)境，家庭成員要和諧相處，父母要和孩子建立一種平等、友好的關(guān)系，諄諄善誘地引導(dǎo)孩子，營造一種積極向上的家庭氛圍。其次要優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，重視思想理論建設(shè)，用正確的世界觀、價值觀、人生觀引導(dǎo)90后大學(xué)生，幫助他們用正確的思想、政治、道德觀點(diǎn)觀察社會，觀察自我，完善激勵和約束機(jī)制，同時，開展豐富多彩的校園文化活動，優(yōu)化學(xué)習(xí)工作環(huán)境，創(chuàng)造公平、民主、團(tuán)結(jié)的理想校園氛圍。