淺談如何提高中學(xué)思想政治課教學(xué)質(zhì)量

宋書(shū)麗

中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長(zhǎng)。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育，即不但要牢固掌握知識(shí)，而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟全面提高的要求，具體的途徑有哪些呢？

一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷提高教師自身素質(zhì)

親其師，才能信其道。要想成為學(xué)生親與信的教師，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個(gè)人的人格魅力。“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。”這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段，運(yùn)用教學(xué)新方法，研究思維訓(xùn)練新形式。并且要注意營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)情感的教學(xué)環(huán)境，才能達(dá)到政治教育、認(rèn)識(shí)提高和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此教師要以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上，這些都要求教師不斷提高自身各方面的修養(yǎng)。此外，教師還要確立全新的教育觀(guān)念，包括確立新的教育職能觀(guān)，確立學(xué)生主體教育觀(guān)，確立正確的方法觀(guān)，確立正確的評(píng)價(jià)觀(guān)；教師要不斷提高自身素質(zhì)，例如教師要具有良好的思想政治素質(zhì)，要具有淵博的學(xué)識(shí)，要能靈活熟練地運(yùn)用教學(xué)方法，要具有一定的教育心理學(xué)常識(shí)。教師要善于改革教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師只有積極更新教育觀(guān)念，努力提高自身素質(zhì)，不斷改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新意識(shí)的一代新人。

二、變化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)

1．激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣、確立自己課程吸引力的教師。在政治課教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，自己就要在勤于積累資料素材的基礎(chǔ)上，巧于設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，善于駕馭語(yǔ)言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩(shī)歌、言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)、饒有風(fēng)趣的民謠、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、啟迪智慧的謎語(yǔ)、幽默省人的漫畫(huà)等融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)。

2．理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)。比如在講企業(yè)要提高經(jīng)濟(jì)效益，其中有一個(gè)重要方法就是必須提高創(chuàng)新能力，聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變以及國(guó)家在《十一五規(guī)劃》中提出的《建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家》戰(zhàn)略等內(nèi)容，在教學(xué)中就可以運(yùn)用我們所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行分析。時(shí)事事例豐富生動(dòng)，和教材有一定的聯(lián)系，而且青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心，因此教師結(jié)合時(shí)事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能取得良好的教學(xué)效果。

3．設(shè)置課堂專(zhuān)題討論或辯論。確定課堂討論或辯論的問(wèn)題是組織討論、辯論的關(guān)鍵，討論課本問(wèn)題要緊扣課本重點(diǎn)問(wèn)題，有社會(huì)現(xiàn)實(shí)性和豐富內(nèi)涵，并且是由學(xué)生提出的普遍關(guān)心、希望了解的問(wèn)題。在三年的教學(xué)期間，我組織學(xué)生討論、辯論了如“金錢(qián)萬(wàn)能還是金錢(qián)不是萬(wàn)能的”、“假如我是廠(chǎng)長(zhǎng)”、“如何增加農(nóng)民的收入”、“臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)該如何解決”等問(wèn)題，學(xué)生踴躍參加，每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)、辯論的欲望，發(fā)表了不少的高論。

4．結(jié)合其他學(xué)科教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)的拓展性。如講商品、勞動(dòng)產(chǎn)品、物品的區(qū)別時(shí)，用數(shù)學(xué)的包含關(guān)系比較好理解。在講述量變與質(zhì)變時(shí)，可結(jié)合化學(xué)中同素異構(gòu)體就是由于構(gòu)成方式的變化而形成了質(zhì)的差別，如金剛石與石墨是由碳元素構(gòu)成的，但由于碳原子的排列不同，它們的物理性質(zhì)就完全不同。

三、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練

教師在教學(xué)中常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是自以為自己講解得很明白、學(xué)生一定能聽(tīng)明白。但根據(jù)主體教育理論認(rèn)為，由于學(xué)生存在個(gè)體差異，接受教師講述的同樣的知識(shí)也會(huì)出現(xiàn)不同的接受效果，更何況教學(xué)中還有部分學(xué)生在開(kāi)小差呢。教師通過(guò)什么途徑了解學(xué)生對(duì)自己傳授的知識(shí)理解的程度呢？通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，主要有以下幾種方法：課堂小測(cè)，分為課前小測(cè)、即堂達(dá)標(biāo)、課后作業(yè)；單元檢測(cè)，一般每課一單元，但根據(jù)具體情況也可以每節(jié)課一單元；專(zhuān)題檢測(cè)，根據(jù)內(nèi)容分為辨別題專(zhuān)題、單項(xiàng)選擇題專(zhuān)題、多項(xiàng)選擇題專(zhuān)題、分析說(shuō)明題專(zhuān)題等。

四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行質(zhì)量跟蹤

要提高教學(xué)質(zhì)量，較為科學(xué)的方法是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。 學(xué)生在檢測(cè)過(guò)后，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危话愣疾粫?huì)對(duì)試卷作太深入的分析，過(guò)一段時(shí)間就漸漸淡忘了。教師應(yīng)該養(yǎng)成作試卷分析的習(xí)慣，并建立質(zhì)量跟蹤表格，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行成績(jī)跟蹤。對(duì)單元測(cè)驗(yàn)中進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)退步的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)質(zhì)量跟蹤，教師可以科學(xué)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為教師對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教、進(jìn)行個(gè)體教育提供重要依據(jù)。

五、面向全體，抓兩頭，促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生

要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生；更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。 轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對(duì)差生要熱心、耐心，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，用愛(ài)心去關(guān)心他們、幫助他們，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自信心。

總之，在新課程理念下提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為新課程改革開(kāi)創(chuàng)新的局面。