論體育運動興趣在高中體育教學中的培養

李文革

【摘要】在體育課堂教學中，積極主動參與體育教學活動的學生越來越少，甚至根本沒有學生主動參與，使體育課堂教學效果受到了嚴重的影響。筆者認為，現代高中體育教學的一個最重要任務就是培養學生的體育運動興趣。那么，在高中體育教學中如何培養學生的運動興趣呢？

【關鍵詞】高中體育運動；興趣；體育教學

長期以來，由于受到傳統應試教育的負面影響，高中體育教學的內容枯燥乏味，教學方法千篇一律，毫無新意，學生的運動興趣調動不起來。在體育課堂教學中，積極主動參與體育教學活動的學生越來越少，甚至根本沒有學生主動參與，使體育課堂教學效果受到了嚴重的影響。那么，作為當代的體育教師，在高中體育教學中如何培養學生的運動興趣呢？筆者根據自己多年的教學實踐，認為培養學生的運動興趣可以從以下幾個方面著手：

一、提高教師自身的整體素養和責任意識

作為體育教學的前線老師，要想培養學生的運動興趣，必須要具有高尚的道德品質和強烈的責任感。我們要熱愛每一位學生，以身作則，以身立教，因為教師是學生學習的榜樣。除此之外，教師還要具備科學的知識結構：其一，教師要具有精深的專業知識和高超的專業技能；其二，要兼有自然科學、社會科學、人文科學等方面的知識。特別是現代教學科學和技能，是作為現代體育教師必須具備的。教學實踐證明，教師不僅要具有良好的教學能力，還要具有良好的社交能力。這樣以來，教師在學生的心里就是學生的偶像，從而打開學生的心門，激發學生對運動的興趣愛好。

二、選擇新穎的教學方式

興趣是學生學習的源動力，這是每個人的經驗之談。假如學生是在外力的逼迫下去學習，取得學習成效也是一時的，而不會使學生的終身受益。因此，教師選定的教學方式，首要任務就是能夠激發學生的學習興趣。學生對于將要學習的科目有濃厚的興趣，作為教師的我們，就不用擔心學生學不好這門學問，因為學生會積極主動的參與到學生活動中，而且會主動的去發現問題、解決問題。教學實踐中，教師精湛的教學方式可以培養學生的運動興趣。

三、控制運動量

1.課前合理安排運動負荷

課堂的教學內容安排，要依據教材的具體內容和學生身體的實際狀況，讓學生從心里能夠承受，不會給學生造成壓力，從而使學生面對“運動”時，就心生畏懼。例如，在教學實踐中，我們可以把運動量大的活動和運動量小的活動交替安排，使學生做起來得心應手，嘗試成功帶予自己的喜悅，從而激發學生的運動興趣。

2.課堂上要及時調整運動的負荷

教學實踐證明，常常被我們運用的負荷檢測方法就是詢問法和觀察法。教師可以與學生交流，根據學生的作答來判定學生所能承受的運動負荷。另外，教師還可以觀察學生的臉色、喘氣情況和反應速度等，判定學生承受的運動負荷大小，從而及時的調整運動負荷。假如學生的運動量過小，就會失去體育課的意義，學生的身體得不到鍛煉，因此我們必須要根據課堂的實情情況，及時的調整運動的負荷量。

四、實施多層次的評價標準

在體育教學過程中，我們也要尊重學生的個體差異，由于學生先天或者后天因素，使每位學生的體質都存在不同程度的差異，所能承受的運動負荷量也就不盡相同。因此，在評價學生的時候，我們要根據學生的實際狀況，制定出多層次的評價標準。假如評價學生我們運用的是同一個標準，那么體質比較差的學生，就很難達到教師制定的標準甚至是根本達不到制定的標準，這樣以來就會從學生的心理開始厭棄體育這門課。但是，我們要是制定出了不同的評價標準，體質差的學生執行相應的評價標準，學生也能夠到達要求，也能夠品嘗成功給予自己的喜悅之情，從而激發學生的運動興趣。

五、為體育運動創設廣闊的天地

體育運動不能夠局限于體育課堂，還應該引導學生注意到課外體育鍛煉的重要性。課外體育鍛煉，顧名思義就是運用課外的業余時間，利用各種鍛煉身體的方法，使全身得到鍛煉，從而使學生的體能得到增強，引導學生養成鍛煉的良好習慣，豐富學生的課外生活，促進學生的全面發展。例如，體育比賽不僅能夠滿足學生的個人愛好，還能發揮學生的特長，與課堂體育相比具有更大的優越性。因此，我們要注重體育課外體育活動對于鍛煉身體的重要性，盡可能的為學生的體育運動創設更加廣闊的天地。

心理學認為，只有當學生對運動產生間接興趣，即對活動的結果產生興趣，并以體育鍛煉的社會意義為動力，才能對活動始終充滿熱情，并能克服一切困難進行身體鍛煉，使體育鍛煉成為自覺行為。廣大體育教師應不斷學習，不斷創新教學方法，更新觀念，完善自我，加強對學生體育意識、運動興趣的培養，將健康體育、終身體育的意識培養貫穿于每一堂課和其它各種教學活動中，使學校體育真正融入每一個同學的生活，讓每個同學都熱愛體育運動！

參考文獻：

[1]叢文勝.淺談體育教學中學生興趣的培養[J].佳木斯教育學院學報，2011（01）

[2]賈明會.淺談體育教學中的創新與培養[J].中國體衛藝教育，2010（03）