淺談初中語文教學如何培養學生的創新思維

王玉永

【摘要】在初中語文新課程教學中，要點燃學生激情，鼓勵學生開拓創新，大膽思維，教師就要采取多種方法和形式，多方面、多角度地激發學生的創新意識，注重培養和發展學生的創新思維。只有這樣，才能培養出思維敏捷、創新創業創一流，具有創新思維能力的創新人才。

【關鍵詞】語文教學；課堂教學；創新思維

《語文新課程標準》在語文新課程的“基本理念”中明確地指出：“語文新課程應培養學生熱愛祖國語言的思想感情，指出學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感發展思維。”在語文新課程的“總目標”中也明確指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能”。因此培養和發展學生的思維，尤其是培養創新思維是語文教學的重要任務之一。在教學中，教師要采取多種方法和形式，多方面、多角度地激發學生的創新意識，培養和發展學生的創新思維。

一、引導學生好奇地想象

想象是指人的大腦對曾經知覺過的各種有關事物形象進行加工改造，創造出來未曾知覺過的甚至是不存在的事物形象的心理過程。想象力是一種很重要的能力。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，在語文教學中，要鼓勵學生敢于打破常規模式，充分發揮學生的想象力。例如，在教學《皇帝的新裝》一文時，學生學完課文后，讓學生進行合理地想象皇帝舉行完大典以后的情景。同學們發揮主觀能動性，大膽想象，想出許多出乎意料的結局。這個問題引起全班軒然大波，個個爭相發言，點燃了學生的思維火花。在教學中，對個別學生的離奇想法，教師不能簡單粗暴地處理，不能用“胡說亂扯”為理由而抹殺。這正是學生創新思維的真正體現，應給予肯定和鼓勵。

二、提倡學生大膽地發言

課堂教學是實施素質教育，培養學生創新思維的主陣地。在教學中，教師應打破傳統的教育觀念。鼓勵學生暢所欲言，提倡學生大膽說話，放開學生的手腳，這樣才有利于發揮學生的主動性、創造性，培養學生的創新思維。

“教材無非是例子”，在教學中要提倡大膽、自由發言，鼓勵學生敢于開拓創新，要做到寧鴻彬老師提出的“三、三、三”原則，即“三不迷信”：①不迷信古人，②不迷信名家，③不迷信老師；“三允許”：③允許說錯做錯，（2）允許改變觀點，③允許保留意思；“三歡迎”：①歡迎質疑②歡迎發表與教材不同的見解，③歡迎發表與教師不同的見解。“要解放學生的嘴，使之能說”。只有這樣，才能使學生避免內向、拘束，從而激情發言，說出自己的話，培養學生的創新思維能力。

比如，我在教學《陌上桑》一詩時，我給學生提出了一個要求：希望學生在學習過程中對自己不理解的內容敢于合作探究，并鼓勵他們要做到“三、三、三”原則，大膽發言，說錯也沒關系等。當解釋“來歸相怨”一句時，我解釋說：“耕田、鋤地的人，因為看了羅敷，耽誤了活兒，回來后互相埋怨”。這時一位學生當即提出：“老師，這句話可以改為耕田、鋤地的人，因為看了羅敷，回家后嫌自己的妻子長得不好看嗎？”這位學生的發言很有創造性，于是我在全班鼓勵所有的學生向他學習，并號召所有的學生學習他敢于懷疑、敢于大膽發言的精神。

三、正視學生出格的疑問

善于發現問題和提出問題是非常重要的。朱熹曾說：“學貴有疑”，“讀書須有疑”。學源于思，思源于疑。疑問往往是一系列創新思維的開端，創造發明的起點。學生在學習的過程中會提出各種各樣的問題，老師要實事求是，正確對待學生提出的種種問題，教師要給予學生鼓勵，表揚他們的懷疑、創新精神。

比如我在教學《愚公移山》一文時，講到愚公的人物形象：愚公不怕艱苦、持之以恒、愚公不愚時，一位同學立即站起來提出疑問：“我認為愚公就是愚，他為什么不把家搬到山外呢？人家智叟就是聰明，只憑傻干是不行的要講究方法”。又如教學《皇帝的新裝》一文時，有學生提出疑問：“皇帝不是精神病就是近視眼，為什么連自己身上沒有穿衣服也看不清呢？真是不可思議”。我首先肯定了這個學生的見解，并引導解釋：這是夸張手法的運用。這些創新性思維的閃現，有時候連老師也意想不到。

四、啟發學生自由地寫作

寫作教學是語文教學的重要組成部分。寫作本身就是培養和發展學生創造性思維的活動。葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真。”作為語文老師，在寫作教學中，應盡力打開學生的思維之路，啟發學生充分地發揮想象，運用聯想，敢于奇思妙想，讓學生大膽地、自由自在地隨心所欲地寫作。

我為了啟發學生能運用想象和聯想去寫作，讓學生根據事物之間的相似、相關、對比、因果等關系，常常把兩種或幾種互不相聯的事物聯系在一起，讓學生發揮想象去構思，去寫作。要引導學生從觀察生活起步，恰當地運用聯想和想象，對于學生的一些“離奇”想法，教師要給予鼓勵，否則會扼殺學生的創新意識，創新思維也得不到發展。

總之，在語文新課程教學中，要點燃學生激情，鼓勵學生開拓創新，大膽思維，要注重培養和發展學生的創新思維。只有這樣，才能培養出思維敏捷、創新創業創一流，具有創新思維能力的創新人才。