淺談高校體育教學改革中的體育教學要素

王森

【摘 要】高校體育教學的改革是目前我國教育體制改革的必然要求，不僅關(guān)系到高校體育教學的水平，也關(guān)系到社會主義現(xiàn)化化人才的培養(yǎng)和全民身體素質(zhì)的提高，在進行社會主義建設(shè)的今天意義重大。本文從體育教學要素這一角度淺析我國高校體育教學改革，以期對我國高校體育教學能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高校體育；體育教學；教學要素；教學改革

高校體育教學由許多組成要素，主要包括：教學目標、教學內(nèi)容、教學組織等客體，當然也包括教師、學生等實施體育教學活動的主體。這些要素之間，相互聯(lián)系、相互影響，貫穿于整個體育教學活動過程中，共同影響著整體體育教學水平。必須既關(guān)注于單個要素也重視它們之間的關(guān)系，才能促進整個體育教學效益。

一、高校體育教學改革中的教學目標

教學目標是實施高校體育教學的前提，也是高校體育教學想要預期達到的效果，可以這么說，它既是指南針，也是終點線。因此，對于高校體育教學目標的制定必須做到科學、準確、客觀。既能體現(xiàn)對當今大學生體育在體育技能上的掌握又能展現(xiàn)出整體大學生在體育文化修養(yǎng)上的水平，更應(yīng)該注重大學生在自我意識、思維創(chuàng)新、情感價值觀上有所展現(xiàn)，真正使教學目標能成為實施高校體育教學的指南。

二、高校體育教學改革中的教學內(nèi)容

體育教學內(nèi)容是整個體育教學的主要內(nèi)容，也是中以環(huán)節(jié)，是教師教授和學生接受的主干。教學內(nèi)容的設(shè)定，關(guān)系到教學的科學性和嚴謹性，更能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)置，進一步對學生興趣愛好、體能技能、思想品質(zhì)、創(chuàng)新思維、情感教育等多方面進行教育，真正培養(yǎng)出對社會對國家有人的綜合型人才。當然在體育教學內(nèi)容設(shè)定上要綜合考慮多方面因素，因為體育教學不同于其他高校教學內(nèi)容，由于本身所具有的特點，使得體育教學受外界環(huán)境影響較大，如當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平、氣候條件、機器設(shè)備等。但是我們可以在現(xiàn)有條件下，盡力科學安排教學內(nèi)容，把握好教學內(nèi)容和教學目標的關(guān)系，綜合考慮師生條件，穩(wěn)步推進教學內(nèi)容改革，促進整體教學水平的提高。

三、高校體育教學改革中的組織方法

教學組織形式是指以何種方法或途徑實現(xiàn)教學的順利進行。好的教學組織不僅能保證教學目標的及時實現(xiàn)，教學過程的順利開展，也有利于提升整體教學水平。在組織教學形式時，一定要首先考慮學生這一學習主體，要知道，任何教學過程不管采取何種方式最終都是反饋于學生，通過學生學習掌握的了解才能體現(xiàn)出教學水平的高低，因此在教學組織形式上首先要考慮這一問題。盡量以學生為中心，綜合考慮學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以科學的方式向?qū)W生傳授體育技能。另一方面，要注重教學組織形式的多樣化，采取豐富有趣的、能激發(fā)學生興趣、樂于其中的組織形式，提高學生主動參與的意識，使學生明白自己才是學習的主體。

四、高校體育教學改革中的師生關(guān)系

教師和學生是完成整合教學活動的主體，所有的教學客體如上面所述皆是為師生所服務(wù)，以期更好地完成教學過程。因此，師生關(guān)系可以說直接關(guān)系到教學活動的開展、教學質(zhì)量的提升、教學效果的好壞。在教學活動中，教師首先要認清此點，以一種積極樂觀心態(tài)，去講授每一節(jié)課，真正尊重學生，理解學生個體差異，形成一種良好、和諧、民主、平等、輕松的學習氛圍。主動和學生溝通，了解他們的在學習上的困難，甚至于生活上的困難，使教與學完美結(jié)合，在知識傳送過程中，無阻礙地進行。

五、以學生發(fā)展為中心目標

教育本質(zhì)在于教知識技能，育有用人才。所以高校體育教育必須時刻牢記此點，任何教學活動的開展都不能離開這一點，我們的目的是為社會、國家、民族發(fā)展培養(yǎng)人才，舍此無他。這就給我們在實施教學過程中提出了種種要求：

1.以情導教，充滿活力

教師要認真準備好每一節(jié)課，在著裝上要嚴格要求自己，以積極樂觀的以態(tài)去應(yīng)對每一節(jié)課，真正讓學生感覺到體育的激情與魅力。在講解上不厭其煩，在示范上不嫌其累，為學生學習營出一個如沐春風的氛圍，言傳身教，以自身去感染學生。

2.寬嚴有度，情理交融

良好的課堂應(yīng)該是有張有弛、抑揚頓挫。在教學過程中，教師要做到寬愛有加而不失威嚴，以學生為中心，做到實事求是，具體對待。表現(xiàn)好的給予表揚和鼓勵，不良行為和表現(xiàn)，堅決批評，形成一個既緊張有序又活潑有度的學習氛圍。

3.情緒調(diào)控，張弛有度

在教學中要注意適時適宜地激發(fā)和調(diào)動學生學習情緒。學生的學習情緒過高或過低，都不利于教學的和諧發(fā)展。為此，教師要隨時注意學生學習情緒與練習積極性的變化。當學生情緒過于亢進難于自時，教師要適當降溫。當學生情緒低落時，教師要及時分析原因，并采取相應(yīng)的教法措施來進行激勵，使教學情緒張弛有度，和諧協(xié)調(diào)。

高校的體育教學改革是當今時代的需要，培養(yǎng)高水平的全方位發(fā)展人才對于目前的信息時代的人才需求至關(guān)重要。高校體育工作者一定要結(jié)合教學的目標、內(nèi)容、組織形式等，通過師生之間的相互配合，使體育活動能夠達到預期的目的，促進體育教學效率的提高。

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