新時期高校藝術類學生思想政治教育創新思路探討

王亞群

[內容摘要]高等學校教育的中心任務是培養高素質、高質量、適應社會需求的合格優秀人才。新形勢下高校藝術類學生不僅具有新時期大學生的共性,同時又具有許多特殊的個性,對于高校思想政治教育工作者是一個非常大的挑戰。教師要針對藝術類學生的個性特點,在把握學生特有的心態和行為特點的基礎上,不斷開拓創新思想政治教育的思路和模式。

[關鍵詞]高校；藝術；思想政治教育；創新

一、當前藝術類大學生思想行為的突出特點

高校藝術類學生具有與普通學生不同的特點，他們在綜合大學中與非藝術類大學生的思想行為習慣形成了明顯的差異。具體表現在以下幾個方面：

（一）思想活躍,表現多元而復雜

高校藝術類學生接受新事物、新思想非常快,思維活躍,自我表現意識強。他們個性鮮明,集體主義缺乏；情感豐富,組織紀律性不強；專業情結深厚,文化基礎薄弱；實踐活動能力強，但受社會負面影響深。有少部分藝術類學生受社會上的拜金主義、享樂主義的影響，在日常行為中表現出較強的庸俗風氣。

（二）追求另類，個人主義濃厚

高校教師主要以小課堂形式對藝術類學生進行授課，學生通常在自由度較大的畫室或封閉的琴房進行學習，使學生養成松散的習慣。藝術類學生的學習更多的是個體行為，融入的個性化色彩較多，講究標新立異，追求個性自由，考慮問題多從個人才能的發揮、個人價值的實現出發，追求個性思維習慣和行為方式，容易對思想政治教育工作及紀律教育產生較強的逆反心理。

（三）重視專業，忽視人文素養等綜合能力培養

高校藝術類學生大多重視專業知識、專業技能學習，動手能力較強，能夠有意識地主動培養實踐能力。早晚自習時間要進行專業技能訓練，課余還要參加藝術實踐和社團活動，因而很容易輕視文化課的學習，基本的人文知識和理論修養嚴重缺乏。對思想道德的修養不足，加重了思想政治工作的艱難性，進而影響到學生對藝術專業的深入理解和探索。

對于藝術類學生實施的教育管理要和普通學生有所區分。工作的開展應該立足于新時期藝術類人才培養目標的要求，結合藝術類大學生的身心特點，從全面提高基本素質著手，合理進行教育和管理。加強藝術類學生的教育管理，創新藝術類學生思想政治教育的思路，對于提高高校藝術類院系思想政治教育水平具有重要意義。

二、新時期高校藝術類學生思想政治教育的創新思路探討

（一）從思想政治工作者本身角度出發，在思想理念、自身素養、工作模式和工作載體等方面進行創新性探索

1.樹立“以人為本，以生為本”的理念，強化思想政治教育的人文關懷

“感人心者，莫先乎情。”思想政治教育工作就是做人的工作，關鍵在于將制度管理和情感教育科學有效地結合，對學生工作傾注真心。要當110，有求必應；要當114，有問必答；要當119，有難必幫。教師應身體力行，多到班級去，多到宿舍去，多到琴房、畫室去，多到活動現場去，深入學生，深入社團，通過合理有效的工作方式使藝術類學生對老師、對教育、對環境產生正面的情感反應，樂于自我約束和自我激勵，形成曉之以理、動之以情的工作方式，達到育人成才的目的。

思想政治教育工作者要因材施教,建立內容豐富的思想教育模式,要從超前的引導思路入手,在充分尊重藝術學生的個性特點的基礎上,積極引導學生,對學生的思想熱點、難點,進行研究分析,實現思想教育由滯后向超前的轉變,積極對藝術類學生進行有益的熏陶。從“消防隊”向“先遣隊”轉換,變被動教育為主動教育,變消極等待為主動出擊,把工作的觸角伸向藝術學生思想的每個角落。

2.提高思想政治教育工作者自身素質

人們常說:要給別人一碗水,自己要先要有一桶水。開展藝術類學生的思想工作也是一樣的道理,對所要開展的工作只有深刻理解,才能給學生“指點迷津”,否則只能“誤人子弟”。這要求思想教育者要花大力氣，下大功夫，真學真用。

做一個有心的思想政治工作者，就要重視和培養收集信息的能力、獲取新知識的能力，結合思想教育內容，針對不同的話題（沉迷網絡游、追逐名牌、學雷鋒活動的意義等）深入展開討論。在討論和思考中，把蘊含在意識中的思維、知識中的思想、藝術中的智力，轉化為藝術類大學生的個體思想和行為，切實提高思想政治教育的實效性，達到“春風化雨，潛移默化”的育人效果。

3.針對藝術類學生的特點開展思想政治教育工作

（1）結合藝術類學生的特點參與互動，最大限度地調動學生的積極性。

推行民主式、平等式、互動式和啟發式的思想教育，從藝術類學生的個性和特色入手，通過問題大家擺、是非大家辯、道理大家講、答案大家找的多種自我教育方式，在自覺參與和積極互動中認清是非，讓學生從單純的受教育者，變成思想政治教育工作的參與者和探索者。輔導員更多地扮演顧問和指導者的角色，增強交流和溝通，使學生自主、創造性地參與思想教育，提高思想道德覺悟。

（2）將剛性制度融入學生個性發展

思想政治教育工作者要正確處理好嚴格制度管理與學生個性發展之間的關系。思想教育的目的是要引導和幫助藝術類學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，使學生樹立起較強的自律意識。在教育引導過程中，思想政治教育工作必須充分尊重藝術類學生的個性發展。管理離不開制度，有制度必須嚴格執行，這就要求在思想政治教育過程中要正確處理好嚴格管理與個性發展之間的關系。在對藝術類學生進行輔導教育中既不能硬性將管理制度強加到每個學生身上，又不能因為兼顧學生個性發展而放任自流，必須要盡力使二者有效結合，這就要求教育者要在統一要求的前提下充分尊重學生的個性發展。

4.創新高校藝術類學生思想政治教育的工作載體

“看大片,聽碟片,吃薯片,玩芯片”是當今大學生的普遍生活習慣,他們握著鼠標成長,敲著鍵盤說話,塞著耳機漫步,深受流行文化、快餐文化和網絡文化的影響。應對新形勢，思想政治教育工作者要努力創新藝術類學生思想政治教育的工作載體。

（1）開展思想工作必須緊跟時代發展的新步伐，充分利用網絡信息平臺（如QQ、微博、微信、飛信和電子郵箱等），與學生點對點交流，析事明理，答疑解惑，架起新的情感交流的橋梁，提供心理疏導平臺，在情感互動、信息交流、壓力釋放和思想交融中，使學生受到教育啟迪和鼓勵。

（2）藝術實踐活動可以作為有效開展藝術類學生思想政治教育的良好平臺。藝術類學生參加藝術實踐活動的機會較多，他們每天都要排練并經常參加校內外大小型文藝表演。因此，將思想政治教育的內容有機融入各種藝術實踐活動中，不失為一種“潤物細無聲”的有效方法。例如，在各種演出活動中，從整體策劃、舞臺布置及燈光、道具、服裝、音響，到舞臺的監督、報幕和催場等，均需要演職人員協調一致，共同行動，還可能出現各種突發狀況需要應急處理。學生們在藝術實踐過程中不知不覺培養了集體主義精神、相互合作意識及克服困難、堅忍不拔的意志品質和責任心，鍛煉了學生的綜合能力。

在藝術類學生的專業課及各種活動中，如合唱、合奏和舞蹈等課程中，處處蘊含著團結協作、集體主義精神培養的良好契機。在學生參加音樂劇、歌劇排練及表演中，同樣滲透著學生對劇本背后思想感情的把握和理解，同樣可以進行愛國主義教育、社會主義理想信念教育和責任教育。通過藝術的形式宣傳正確的人生觀、價值觀和世界觀，做到寓思想道德教育于藝術教育之中，讓學生從學習專業知識中受到思想政治教育方面的啟迪。

（二）擴大藝術類學生思想政治工作隊伍

高校學生的思想政治教育任務主要由輔導員完成。對于藝術類學生，除了輔導員的常規性思想政治教育外，專業課教師也同樣肩負著重要的思想政治教育任務。藝術類學生對藝術有著似火的熱愛和追求，他們可以逃避文化課，但絕不會耽誤專業課，教師可以通過專業課堂的平臺開展思想政治教育。藝術類教學主要采用個別輔導方式，師生之間更容易溝通交流，學生的學習態度、思想動態和道德風貌等往往在教學過程中充分體現出來。因此，教師更易發現、引導和解決學生在理想信念、道德和紀律等方面存在的問題。藝術類學生比其他專業的學生具有更強的“向師性”和“可塑性”，他們更容易受任課教師言行的影響。任課教師的個人修養和師德修養對學生的榜樣示范作用更明顯。在教學過程中滲透思想政治教育和管理理念具有更明顯的情感優勢，更能起到事半功倍的效果。藝術專業代課教師在學生的思想政治教育中起著不可忽視的重要作用，因此，要擴大藝術類學生思想政治工作隊伍，充分調動全體教師的積極性。

參考文獻:

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(責任編輯史玉英)