大學生日常思想政治教育工作模式創新研究

楊桂敏 劉玉蕾

摘要：大學生日常思想政治教育工作涉及方方面面，學校黨政領導重視、黨政群團齊抓共管，是做好思想政治教育工作的關鍵。應有針對性的開展日常教育管理，以突出正面教育為主導、組織有特色的校園文化活動、建立科學規范的教育管理機制、加強學生工作隊伍建設，把學生日常思想政治教育工作真正落實到校風學風建設上來。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；民辦高校

中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）08-0028-03

大學生日常思想政治教育工作是個系統工程，是民辦高校工作的重要組成部分。應結合學生思想、學習、生活實際開展主題突出、特色鮮明的活動，在活動中創新工作方法與途徑，提高大學生日常思想政治教育管理工作的針對性與實效性。

一、以突出正面教育為主導，提高大學生日常思想政治教育工作的針對性

民辦高校在對學生的教育和管理中，要把思想政治教育放在各項工作的首位，突出正面教育和引導，使思想政治教育覆蓋學生學習、生活、活動、社會實踐、志愿服務等各個領域，貫穿于每項工作全過程，并具有連續性。

（一）把思想政治教育做早、做實、做細，在完善制度上下工夫

1.建立三級調查研究制度，把思想政治教育做早。根據民辦高校學生實際，完善學生思想狀況調查提綱和內容，建立學校、院（系）、班級三級學生思想狀況調查制度。學校學工部、院團委每學年要對全校學生思想狀況、思想動態、關注熱點問題等進行綜合調查；各（院）系每學期要對全體學生思想狀況進行全面調查；各班級每季度要對全班學生思想狀況進行重點或專題調查。根據調查反映出來的問題，有針對性地開展思想政治教育，做到早預見、早發現、早解決，防患于未然。

2.實行思想政治教育工作責任制，把思想政治教育做實。各院（系）黨總支書記、團總支書記、輔導員對本系學生思想政治教育工作實行分年級、分班負責制，對自己負責的年級、班級學生的思想政治教育工作有計劃、有措施、有檢查，使每個層面學生思想政治教育有人管、有人抓、有人做。

3.完善思想政治教育工作寫實制，把思想政治教育做細。學生工作干部和輔導員將自己做學生思想政治教育工作的情況（包括時間、地點、方式、對象、問題、效果、體會等）隨時進行寫實，按階段進行備案、備查，真正把工作做細。

（二）有針對性地開展思想政治教育，在突出重點上下工夫

結合民辦高校學生不同年級、不同專業的實際特點和不同時期學生在思想、學習、生活的具體情況，有針對性地開展思想政治教育，重點抓好“三個教育環節”工作。

1.新生入學教育環節。在新生入學后重點開展校史教育、校紀校規教育、專業方向教育及職業規劃教育，使學生了解學校的發展史，熱愛學校；明確學校人才培養目標，自我準確定位；熟知學校的各項規章制度，提高自律意識。通過入學教育使其心態平穩，盡快適應大學環境，合理規劃大學生活。

2.培養過程教育環節。把思想政治教育貫穿到大學生活的全過程，使學生在學習科學文化知識過程中，提高思想素質，鍛煉工作能力，學會做人的行為準則，真正達到德才兼備、德智體美全面發展。

3.畢業生就業教育環節。教育畢業生正確評價自

己、正確看待社會，把祖國的需要與個人理想統一起來，把崗位標準與個人所學專業結合起來，樹立正確的就業觀和擇業觀。同時，對畢業生開展文明離校教育和熱愛母校、關心母校的教育，使他們在畢業前留下對母校寶貴的意見和建議，走上工作崗位后能夠繼續和學校保持聯系，關心學校的發展建設。

同時，把誠信教育貫穿在各個教育環節，不斷線。新生入學后，在填寫《登記表》和相關信息采集中教育學生如實填寫家庭地址、父母姓名、聯系方式、家庭經濟狀況等，便于掌握學生的真實情況；在日常學習生活中，教育學生考試不作弊、同學交往要真誠、犯了錯誤要主動承認不隱瞞；畢業生聯系工作要如實介紹自己的學習成績、獲獎情況，誠信對待用人單位，做誠實守信的模范。

（三）把思想政治教育具體化、形象化，在明確內容上下工夫

開展“一服、二導、三教”工作，加強對學生世界觀、人生觀、價值觀教育和社會主義核心價值體系教育。

“一服”，即熱誠為學生服務。堅持為學生服務的宗旨，強化為學生服務的意識，端正為學生服務的態度，創造為學生服務的條件，改進為學生服務的方法。在為學生服務過程中，把教育與服務結合起來、把管理與服務結合起來，真正做到一切工作為了學生。

“二導”，即指導學生學會做人、做事。一是指導學生做一個有理想、有文化、有道德、守紀律的公民；二是指導學生用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察問題、處理問題，肯于做事、善于做事，做對他人、對集體、對社會有益的是事。

“三教”，即對學生進行“三觀”、“三個主義”和“榮辱觀”教育。在“三個教育”中，“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育是主線，“三個主義”（愛國主義、集體主義和社會主義）教育是主旋律，“榮辱觀”教育是前兩個教育的具體化、形象化。同時，深入開展形勢政策教育、國情教育、革命傳統教育、改革開放教育、國防教育，堅定學生對中國特色社會主義的信念。

二、以開展特色校園活動為渠道，提高大學生日常思想政治教育工作的實效性

結合民辦高校實際搞好校園文化建設，開展有特色的校園文化活動，把對學生的日常思想政治教育融入校園各項活動中。采取多樣化的校園文化活動形式、多層次的校園文化活動內容和多角度的校園文化活動體系，積極為學生搭建自我教育、提高能力、張揚個性、展示風采的平臺[1]。提升民辦高校校園文化活動的質量，促進學生日常思想政治教育工作的有效開展。

（一）把“建設節約型校園”作為學生的日常行為教育

教育學生樹立節約光榮、浪費可恥的意識，做到人人關心節約、講節約、反對浪費。同時，利用廣播、校園網、宣傳欄等形式大力宣傳節約的重要意義，大力營造節約氛圍。

告誡學生從自我做起，從小事做起，從節約一張紙、節約一滴水、節約一度電開始。在各項活動中提倡無紙化、網絡化形式；提倡節約用水、人走關燈、關閉電腦；提倡愛護校園設施和一草一木。

建立學生自我監督、互相監督機制。在水龍頭旁、電燈開關旁、教室、寢室張貼提示牌，把建設節約型校園工作落到實處。

（二）把“構筑關愛型校園”作為對學生的長期教育

1.教育學生學會互相關心、互相幫助、互相理解、互相關愛。對表現突出的學生進行宣傳和表彰，如表彰“三好學生”、“十佳大學生”、“校園之星”、“自強立自之星”、“優秀志愿者”等，用他們刻苦學習、助人為樂、無私奉獻的事跡帶動和感染學生，在校園內和學生中形成關愛他人的良好風尚。

2.把對學生的關愛貫穿到各項工作中。為學生提供良好的學習、生活、活動場所，包括自習室、語音室、多媒體教室和微機室；圖書館、體育館、學生活動中心、校園網絡；把集洗浴、洗衣、理發、超市、郵政、醫院等配套服務設施建設好，以滿足學生在校園內的各項活動。

3.設立校長信箱和部門意見箱。收到學生的來信及時閱讀、進行登記，根據學生來信內容提出處理意見。能夠解決的有關部門應立即解決，近期不能解決的拿出工作方案和計劃，不能解決的相關部門應向學生做出明確解釋。同時，學校領導還應采取個別談話和座談會的形式直接聽取學生的意見和建議，真正體現學校對學生的關心。

4.建立勤工助學崗位和貧困學生資助機制。在認真調查研究的基礎上視學生具體情況設立勤工助學崗位，幫助家庭經濟困難的學生解決一些生活上的困難[2]。本著公平、公正、公開的原則合理評定國家助學金、伙食補貼等，在校內設立特困學生資助基金，使學生真正感受到學校處處充滿關愛。

（三）把“ 展現文化型校園”作為對學生的綜合教育

1.開展多層次的校園文化活動。以院（系）、班級、團總支、團支部為單位開展活動，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性。在黨團組織的指導下讓學生自己設計、自己組織、開展豐富多彩的活動，通過活動使學生受到教育和啟迪，不斷提升自己的思想素質和文化素質。

2.突出校園文化活動的主題。民辦高校校園文化活動圍繞有利于提高人才培養質量的主題展開。鼓勵學生積極參加全國和省內知識競賽、科技創新比賽、講演大賽和文體比賽；在校內組織讀書報告會、科技講座、文化藝術節、體育競賽和創建“文明班級、文明寢室、文明大學生”活動；組織學生參加社會公益、社會實踐、志愿服務等，通過各項活動提高學生的實踐能力和創新能力。

3.明確校園文化活動的目標。在校園文化活動中，始終貫穿以理想信念為核心的社會主義教育、以愛國主義為重點的民族精神教育、以基本道德規范為基礎的公民道德教育、以全面發展為目標的基本素質教育。通過校園文化活動和教育，達到提高學生思想修養、綜合素質的目標。

4.提升校園文化活動的質量。組織學生學習校徽、校旗、校歌內容，深刻理解其內涵，以校為榮、以校為家；指導學生參加建黨、建國慶祝活動，采取大合唱、學術講座、專題報告會形式，用他們的歌聲歌頌黨、歌頌祖國，激發學生的愛黨愛國熱情；聘請專家教授為學生進行專題講座，引導學生學科學、愛科學的積極性；舉辦包括黨團知識、法律知識、安全知識和校規校紀知識等內容的知識競賽，教會學生知法、懂法、守法，使校園文化活動豐富多彩。

三、以建立教育管理機制為重點，創新大學生日常思想政治教育工作的方法與途徑

民辦高校絕大多數學生有理想追求、有創新意識、有集體觀念、有刻苦學習精神和助人為樂精神；有的學生由于基礎差對學習不感興趣，尤其進入民辦高校有自卑心理，總感到被周圍的人瞧不起，不愿意參加集體活動；還有個別學生因家庭、人際關系、戀愛等存在心理問題。針對民辦高校學生的實際情況，采取科學的方法教育管理學生，注重啟發學生的自主性、創造性以及自教自律的意識[3]，堅持教育管理和指導相結合、堅持教育管理和服務相結合、堅持教育管理和監督相結合，立足學生自我教育、自我管理和自我監督；完善教育管理機制，創新工作方法。

（一）結合民辦高校學生實際，促進思想政治教育與管理工作科學化建設

1.實施年級管理抓重點。大學一年級，以嚴格管理為主，實行管理和引導相結合，為大學四年打基礎。重點提高學生的適應能力，培養學生自主學習、自覺遵紀、和同學和諧相處的良好習慣。大學二、三年級，以指導為主，實行管理和指導相結合。重點抓好班、團干部隊伍建設、充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務[4]，促進校風學風考風建設。大學四年級，以個性化管理為主，實行集中管理與學生自主管理相結合，主要培養學生的專業素質，鍛煉學生的適應能力，提高學生為社會服務的本領。

2.搞好協作管理有側重。工作中以學生為本搞好學生管理和教學管理的相互協作，開展學評教、教評學的師生互評和第二課堂活動；建立學評教、教評學和第二課堂活動方案和具體辦法；明確學生管理和教學管理的各自側重面，通過開展協作管理，提高學生管理和教學管理的水平和質量，達到相互促進的作用。

3.采取分層管理多樣化。針對黨員、入黨積極分子和學生干部，采取直接參與管理的辦法。交任務、壓擔子，創造條件、提供機會，讓他們直接參與一些學生管理和活動，兼有管理者和被管理者的雙重身份，充分發揮他們在學生中的骨干作用。

針對大多數學生，采取指導他們自己管理自己的辦法。由學生工作人員、團總支書記、輔導員深入到學生中間，參加主題班會、團支部會、社會實踐、志愿服務、各項活動等，指導學生制定、實施活動計劃，形成學生人人參與活動、參與管理、參與監督的良好局面。

針對個別學生，采取學校、家長雙重管理的辦法。建立學生信息通報制度，利用電話、網絡加強學校與家長聯系。做到“兩個及時”，學生在學校情況及時向家長通報、家長的意見及時向學生反饋，實現學校、家長對個別學生的共同管理。同時，在信息通報時注意時間和方法，避免家長或學生產生誤解。

（二）結合民辦高校實際建立制度，提升思想政治教育工作制度化和規范化建設

1.完善學生日常管理制度。建立較規范的學生管理制度，如行為規范、獎懲規定、獎助學金評定、各類評優、綜合測評、社會實踐活動等明確的規定和要求。另外，在制定各項規章制度的同時，還應結合民辦高校人才培養目標和方向、結合教育教學改革實際、結合學生具體情況和社會對高校畢業生的需求，進一步完善和規范管理制度，使學生日常教育管理規范有序進行。

2.建立突發事件應急預案。對政治突發事件、治安突發事件、食品衛生突發事件等分別建立應急預案。在預案中有組織領導機構、有分工不同的主管部門、有處理突發事件的具體措施、有工作要求和責任追究，為維護校園安全穩定提供組織保證和制度保證。

3.制定大學生心理健康教育制度。根據上級主管部門要求和學校實際制定大學生心理健康教育計劃，確定相應的教育內容、教育方法[5]，有計劃地舉辦心理健康知識講座和小型的心理對話交流會；有步驟的搞好學生心理健康教育活動月和“五月陽光行動”活動；有效果的開展心理咨詢工作。建立心理咨詢體系，充實心理咨詢隊伍，完善心理咨詢工作設施，建立心理健康檔案，提高心理健康教育在學生思想政治教育中的作用和地位。

（三）結合民辦高校學生工作實際，加強輔導員隊伍建設

1.穩定隊伍，為開展工作創造條件。輔導員隊伍是民辦高校學生思想政治教育中一支不可缺少的骨干力量。從學校實際出發，制定輔導員職責范圍、工作要求，合理分配工作量，使輔導員能夠有針對性地開展工作。落實相關政策，根據工作年限和業績晉升職級；按要求標準參加職稱評定；和其他教工一樣享有必要的工作和生活條件等。

2.建設隊伍，為加強工作提供保證。針對民辦高校實際和特點，設置學生工作機構，配齊學生工作人員；配備主管學生工作校領導；配好院（系）專職黨總支記、團總支書；按要求配足輔導員和兼職班主任。在輔導員選聘上，適合民辦高校需要制定聘用標準、嚴格聘用辦法、規范聘用程序，對應聘者進行綜合測試，優中選優。構建一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的思想政治教育隊伍[6]，為開展工作提供組織和人員保證。

注重培養、嚴格考評機制。通過以評促建，以考促管，建立競爭擇優、有效激勵、充滿活力的思想政治教育工作用人機制[7]。完善輔導員評估考核體系，堅持學校考核和（院）系考核相結合、具體工作考核和月考核相結合、組織考核和學生測評相結合。

3.培訓隊伍，為做好工作夯實基礎。堅持輔導員培訓、學習和例會制度，采取以會代學、以會代訓、以會代管的辦法，提高輔導員的政治素質、業務素質、心理素質和分析問題、解決問題、處理突發事件的能力。為輔導員提高能力創造機會和搭建平臺，鼓勵他們攻讀學位、考取各類資格證書，在業務上得到鍛煉和發展；通過學習培訓提高輔導員的管理能力、溝通能力和綜合能力，把隊伍建設落到實處。

參考文獻：

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[7]方宏建.關于推進高校輔導員隊伍職業化、專業化建設

的幾點思考[J].高校輔導員，2011，（1）.