談師生關系對體育教學的影響

鄔呂澄

學生的學習由于受其心理的影響，往往是喜歡和欣賞這位老師，才會喜歡這位老師的教學。因此如何處理老師和學生的關系，讓學生喜歡你的教學，并且樂此不疲，是我們體育教師應該考慮的問題。體育教學是以實踐課為主的一門課程，在教學過程中，師生一直是共同參與的主體，教師的一舉一動都會對學生產生深遠的影響。因此，在此過程中建立起的師生關系是其他學科無法比擬的。教師要注意處理好這種關系，否則會影響教學。在教學過程中，師生由于所處的位置和角度不同，出現一些矛盾是必然的，如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方自覺的運用合理方法加以調節。作為主導的教師，應先端正思想，關愛每一名學生，對問題的處理要耐心、冷靜、公正和合理。由于體育教師性子一般都比較急，對待學生的錯誤分析不到位，只就表象加以處理，難免主觀、片面、不公正，甚至體罰學生，這樣除了會加劇師生間矛盾，導致教學失敗外，無半點好處。還有一些體育教師，對師生之間的矛盾不好好反思自己的缺點，一味指責學生，這樣的教師只會逐步失去威信，讓學生反感，并厭惡教學。因此，體育教師應該善于自省、善于體諒、善于聆聽、善于分析，以嚴以律己、寬以待人的態度來處理師生關系，就會贏得學生的信賴，讓學生以極大的熱情上好每一次課。這就是人格魅力！

體育教學過程中，保護與幫助是重要的學習手段，在應用這個手段時會遇到一個心理問題，如學習一個有難度的動作時，學生對老師的信任與不信任，直接關系到教學的成敗。不信任時，練習時學生常常表現出躲避教師的幫助，結果因為害怕而不能完成學習任務。相反，在信任時，學生雖是害怕，但在教師的鼓勵和幫助下，會直面挑戰，敢于嘗試，逐步消除恐懼并且反復學練，直到學會動作。這說明師生間心理關系的重要性，它主要體現在師生間心理上的交流和交往。通過這種交流和交往，可以增進師生間的了解和信任，從而建立起真誠的、友好的、融洽的師生關系。尤其是對異性學生，更應注意這種交流。正確地認識師生關系可以增進理解，而錯誤的認識往往為師生間的交流設置障礙。因此，體育教師作為主導者，應樹立正確的學生觀，給予學生以積極的肯定和公正的評價，以此贏得學生的好感和認可。

情感因素在師生關系中具有重要調節作用。正如一位教育家所說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”一名體育教師應該具有這種愛，而且這種愛應該是廣博無私的。當學生感受到這份愛，就會心情舒暢，積極主動，甘心情愿接受教育，課堂上聽從命令，服從指揮，態度認真，積極主動，不怕苦和累，對教師充分信任和尊重，從而形成最佳的教育情境。

體育教師的教與學生的學的關系，是以教師的每個示范動作和學生完成每個練習為基礎的。這種師生關系要求體育教師熱愛自己的事業，認真備課，尤其認真對待每一個示范動作，它是體育教師的特殊招牌。每一個熟練優美的示范動作都是教師的無聲語言，它說出了體育教師對學生全部的“愛”。每句無聲的話語都凝結著體育教師的汗水、辛勞和青春年華，所以它能夠很好地啟迪學生的心智，吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣，同時使學生對教師產生敬佩之情，自覺地接受教師的教誨，積極主動地配合教師上好每節體育課及課外活動。

在師生關系中，教師自身素質是建立良好教學氛圍的必要條件。因此，體育教師要抓好自身的建設，堅持鍛煉，保持體力，認真鉆研業務，全面掌握教育技能、技巧，加強品德修養，完善自我。體育教師只有在學生中樹立起真正的威信，才能有效地控制教育過程，取得良好的教育效果。

體育教師在教學過程中，要善于全面地照顧到每一個學生，避免和防止與個別學生交往。因為，這種個別的、小范圍的關系往往不利于樹立體育教師的威信和集體的團結。體育教師應該接納所有學生需求，并尊重他們合理訴求和了解他們的心理，尤其對體育后進生更應多關心、多幫助、多交往，使他們信任你、喜歡你、尊敬你，進而喜歡你的課。所謂良師益友就是這個道理。總之，師生關系的好壞直接影響著學生的學習興趣和課堂教學的效果。體育教師應牢牢記住這一點！積極地研究和認識這種關系，其意義是很深遠的。

（張家港市暨陽湖實驗學校）