高職院校德育建設的著力點

陳開梅

［摘要］加強高職院校德育建設必須發揮共青團與班委會的作用、加強輔導員與學生的溝通工作、發揮課堂教學的主渠道作用、加強德育基地的建設和加強校園文化建設，實現全方位育人。

［關鍵詞］高職院校德育建設

［中圖分類號］G718.5［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）08-0072-02

改革開放是我國走向繁榮和富強的必由之路，但社會越開放，西方各種社會思想的涌入就越多，學校教育面臨的挑戰就越大。特別是在新形勢下，高職院校學生社會道德觀念和價值取向呈現多元化，甚至出現思想道德與價值觀念的扭曲。如為數不少的高職學生思想品德修養存在缺陷，與人溝通較為困難，甚至違法違紀現象時有發生等，這使高職院校德育建設面臨著前所未有的挑戰。如何加強高職院校德育建設呢？筆者認為以下幾方面是德育建設的著力點。

一、發揮共青團、學生會、班委會的作用

高職院校培養的應用型人才，要能滿足現在及未來崗位職業群的迫切需求。而高職院校的學生由于受到傳統觀念和教育體制等多方面的影響，許多學生產生自卑與自強、夢想與現實的矛盾。因此，高職院校要努力營造一種團結、文明、朝氣蓬勃的校園氛圍，以促進大學生的健康成長和良好道德品質的形成。通過共青團、學生會、班委會等多種組織形式和渠道，遵循大學生的身心發展規律，積極開展寓教于樂、豐富多彩的教育活動，培養他們具有強烈的愛國主義精神和民族自豪感。比如以共青團組織為核心，組織開展清明節掃墓，瞻仰緬懷烈士，學習烈士的偉大愛國精神；參加“學雷鋒、樹新風”活動，組織學生到福利院，特殊學校義務勞動，引導他們形成關心他人、幫助他人的良好品質，同時逐步形成團隊意識和合作意識，激發創新精神；以學生會或班集體為基礎，積極開展第二課堂活動，依托重大節日和紀念日開展思想教育活動，如五四青年論壇與暢想、“一二·九”詩歌大賽；定期舉辦主持人大賽、才藝比賽、各種球類比賽、趣味運動會等文體活動；進行每年寒暑假的社會實踐與“三下鄉”活動，舉辦寢室文化節、博客展示、個人風采大賽、創業實踐大賽等，使德育知識化，并增強學生的社會實踐能力和班級凝聚力，形成進取、友愛、團結和諧的班風，使德育效果得到進一步加強。

二、加強輔導員與學生的溝通工作

高職院校輔導員既當教師又是管理者，承擔著“教書育人，管理育人，服務育人”三項工作職責，要完成學生日常管理、思想政治教育、心理輔導、資助工作、就業指導、危機事件處理等本職工作實屬不易，但要管理好學生，就必須了解他們，與他們進行有效地溝通和交流。

首先，要學會耐心傾聽。輔導員在傾聽的過程中，要停下手頭的工作，坐下來聚精會神地認真聽，做一名耐心的聽眾，從學生的一言一行中去找尋他們對所說問題的興趣，如果遇到對方偏離主題的現象，應當進行適當的引導，而不是粗暴地打斷。

接著，就要對癥下藥了。輔導員要善于設身處地地為學生著想，依據其不同的糾結點給予個性化的回應，十分真誠地提出自己的看法， 以供學生深入思考和選擇。其中輔導員談話時語調應該平和，給學生以親切感；要盡量保持與學生的視線接觸，眼光應關切而溫和；要保持輕松自然的身體姿勢和相互間適當的距離，采用恰當的體態、表情和手勢等配合語言來表達自己對學生的關注、贊許、支持和鼓勵。例如在聽到學生訴說自己的成績時，輔導員可采用微笑和贊許性的點頭以及適當的手勢來贊揚、鼓勵學生，從而獲得最佳的溝通效果。

再者，要善于發掘與學生共同的東西。這包括共同的經歷、共同的觀點及愛好等，以增強溝通的力量。例如可以有選擇性地敘述自己大學生時喜歡的事物、經歷、對某些事情的看法等，激起彼此之間心靈的共鳴，拉近交流雙方的距離，在言傳身教中使學生心悅誠服。

三、發揮課堂教學的主渠道作用

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，要“充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用”，“高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道”。可見，德育應該重視課堂教學,以加強德育思想基礎。

首先是通過“兩課”教育,對高職學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本理論教育，引導學生學習掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立建設有中國特色社會主義的共同理想。使青年學生健康成長，成為時代所需要的合格人才。

其次是在專業課教學中滲透德育。如在實驗和實訓時，要求學生嚴格遵循實踐程序，切實按照規范化要求進行每步操作，使學生懂得每一項技術都蘊涵著深刻的科學道理，并要求學生耐心、細致、全面地觀察實驗現象，充分尊重實踐事實，以培養學生強烈的事業心和責任感。

四、加強德育基地的建設

“工學結合”是高職教育人才培養模式的核心理念。作為保證高職人才培養目標實現的德育工作，就要適應工學結合人才培養模式的要求，努力加強校內外實習基地的建設。教育部《關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高質量人才的意見》中就指出：“加強校內外實習基地的建設并更加積極主動的走出去，請進來，密切與地區經濟建設和用人單位的聯系與合作，根據優勢互補，共同受益的原則，鞏固和建設一批相對穩定，形式多樣，效益顯著的‘實踐教學基地和‘產學研三結合基地”。德育基地建設也應如此，既要立足于校內，把校本德育基地建設好，又要充分利用社會德育資源，把一些德育基地建在校外，如筆者所在的廣東女子學院就在廣州農民運動講習所舊址、三元里人民抗英斗爭紀念館、廣州起義烈士陵園、黃埔軍校舊址紀念館以及黃花崗七十二烈士墓園等建立了愛國主義教育基地，實行校內外結合，實現德育基地的共建共管與德育資源的共享，從而提高了德育教育的整體效益。

五、加強校園文化建設

高職院校不僅要培養學生學習知識和技能操作的能力,還要培養學生高尚的思想道德情操和健全的人格品質，而這就需要不斷加強校園文化的建設，通過校園文化建設對學生進行潛移默化的影響，使他們自覺實現“知與行、知與品”的統一。如筆者所在的廣東女子職業技術學院就把校園文化建設與素質教育相結合，開創了一條特色校園文化建設的新路徑。首先，通過校園環境的熏陶來提升學生的審美品位。學院重視以“環境優美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”為宗旨，以利于女生身心健康為目標開展了校園環境的設計和建設：以褚紅與白色面磚相配來裝飾整體建筑群的外觀，以順應自然，突出女院特色的含蓄內秀和飄逸輕盈，同時，校園整體中西合璧，風格素雅，融合了西方的“雅”與中國的“和”，這對提升女生的品位起到了潛移默化的作用。其次，通過人文素質教育提升學生的素養。全院各專業年級通過開設各種類型的必修課、選修課和講座，如女性類課程、美學類課程、大眾文化等基礎類必修課程和書法、普通話、演講與口才等訓練基本技能、技巧性的選修課程和講座，從人生修養、人際關系、藝術審美和職業道德等各個方面全面提升學生的人文素質，以此有效地推進了女大學生的素質教育。

總之，當代大學生面臨著各種各樣的挑戰和選擇, 作為德育教育工作者，我們就是要千方百計地利用學校各方面的資源，團結協作，同心協力，形成德育教育的合力，努力開展豐富多彩的教育活動, 實現全方位育人，使德育獲得實效。

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［責任編輯：陳明］